“那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。"妈妈意味深长地答道。 在现实生活中，你有过怎样的“分享”的经历呢？ 请以“我的分享故事”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【范文】 我的分享故事 生活中，分享是一种无声的语言，传递着温暖与喜悦。在我的记忆中，有一段关于分享的故事，它 虽然平凡，却在我心中留下了深刻的印记。 虽然平凡，却在我心中留下了深刻的印记。 那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完学校的数学竞赛，获得了优异的成绩。我兴高采烈地拿着 奖杯和证书回家，准备与家人分享这份喜悦。当我走进家门，妈妈正在厨房里忙碌着准备晚餐，而爸爸 则坐在客厅的沙发上，翻阅着报纸。 我迫不及待地拿出奖杯和证书，高高地举在手中，大声地向他们宣布我的好成绩。妈妈听到后，停 下了手中的活计，微笑着走过来，接过我的奖杯，仔细地端详着，眼中流露出自豪的光芒。爸爸也放下 而应该与更多的人分享。 于是，我决定邀请我的好友们来家里，一起庆祝这个美好的时刻。 我打电话给几个好友，邀请他们晚上来我家做客。很快，他们都欣然接受了邀请。傍晚时分，当夜 幕渐渐降临，我的好友们陆续来到我家。我们围坐在餐桌旁，妈妈为我们准备了一顿丰盛的晚餐。 在欢快的氛围中，我向他们讲述了参加数学竞赛的经历，分享了备考的艰辛和成功的喜悦。他们也 纷纷向我表示祝贺，并分享了他们自己的故事和

学目标 1. 学生能够使用本单元词汇和表达谈论家庭生活。 2. 学生能够运用所有格名词描述家庭时刻。 3. 学生能够通过阅读、听力和口语活动获取信息，并表达自己的观点。 4. 学生能够反思和分享自己的家庭时刻，理解家庭的重要性。 学重难点  学生能够掌握并运用所有格名词。  学生能够在口语和书面表达中恰当地使用描述家庭活动的词汇。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 展示家庭活动图片，提问学生家庭通 常进行的活动,提问：" yu tell me sme tvtes yur fmly usully des tgeter?"。2 引 “ ” 导学生讨论并分享他们对家庭的理 解。 1 观察图 片，分享家 庭活动经 历。2 讨论 “ 并定义家 ” 庭。 引入家庭主 题，激发学 生兴趣。资 源准备：家 庭活动相关 图片。 Step 2 Vbulry Reve 1 列出与家庭生活相关的词汇， 识别并记录 阅读中的所 有格名词。 帮助学生掌 握所有格名 词。资源准 备：语法讲 解PPT，例 句。 Step 5 Spekg tvty 1 分组让学生讨论并分享自己的家庭时 刻。2 使用所学词汇和表达进行交流。 1 分组讨 论，分享家 庭时刻。2 使用所学词 汇和表达进 行交流。 提高口语交 流能力。资 源准备：讨 论问题指 南。 Step 6 rtg Tsk 1 提供写作指导，让学生写一篇关于家

学生能够在写作和口语中结合阅读材料中的语言和表达。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资 源准备 Step 1 Led- 1 展示家庭主题图片，提出开放式问 题。2 分享个人对家庭的看法。 1 观察图 片，思考 问题。2 积极分享 个人对家 庭的理 解。 激发学生对家 庭话题的兴 趣，为深入学 习做好铺垫。 资源准备：家 庭主题图片， PPT。 Step 2 Vbulry Reve 1 息。2 参 与讨论， 分享理 解。 性思维能力。 资源准备：阅 读材料，讨论 问题。 Step 4 Lsteg Prte 1 介绍听力材料的主题和背景，为学 生提供听力前的准备。2 播放听力材 料的第一部分，暂停后询问学生听到 的关键信息。3 再次播放听力材料， 指导学生做笔记，记录更多细节。4 提供听力练习题，让学生在听完材料 后完成，检查理解。5 组织学生进行 小组讨论，分享各自听到的信息和练 力。资源准 备：写作指 导，写作框 架。 Step 7 Summry 1 引导学生回顾本节课的关键点。2 邀请学生分享写作成果。 1 参与讨 论，总结 所学。2 分享写 作，接受 同伴评 价。 通过总结和分 享，加深学生 对知识的理解 和应用。资源 准备：板书设 计，分享时 间。 Step 8 merk 1 布置写作任务，要求学生写一篇关 于家庭支持的短文。 1 独立完 成短文， 加深学生对课

单元名称 Ut2 Mre t fu: strtg ut+uderstdg de 材版本 外研版 授课年级 七年级 整体设计 思路 本单元通过探讨个人爱好，提高学生的语言运用能力，同时鼓励学生发现 和分享生活中的乐趣。 学目标 1. 学生能够谈论自己的爱好及其带来的乐趣。 2. 学生能够使用"tere be"结构描述场景。 3. 学生能够通过阅读和听力练习获取信息，并总结主要观点。 4. 学生能够在口语和书面表达中恰当地使用代词。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 Step 1 Led- 1 展示不同爱好的图片， 提问学生对爱好的看法。 2 讨论爱好对个人生活的 影响。 1 观察图片，分享 个人爱好。2 讨论 爱好带来的积极 影响。 引入主题，激发学 生兴趣。资源准 备：爱好相关图 片。 Step 2 Vbulry Reve 1 复习与爱好相关的词 汇，如"bby", "terest" 完成练习: 独立完 成"tere be"结构的 相关练习，加深 理解。 参与讨论: 在讨论 中分享自己的发 现和练习中的体 会。 备：语法讲解 PPT，例句。 Step 5 Spekg tvty 1 分组让学生讨论自己的 爱好和有趣的经历。2 引 导学生使用所学词汇和表 达进行交流。 1 分组讨论爱好， 分享有趣的经 历。2 使用所学词 汇和表达进行交 流。 提高口语交流能 力。资源准备：讨 论问题指南。

学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 Step 1 Led- 1 展示不同爱好的图片， 讨论爱好的多样性。2 提 问学生自己的爱好及其原 因。 1 观察图片，讨论 爱好。2 分享自己 的爱好和原因。 激发学生兴趣， 引入爱好主题。 资源准备：爱好 相关图片。 Step 2 Vbulry Reve 1 复习与爱好和学习相关 的词汇。2 通过填空游戏 加深记忆。 1 复习词汇。2 讨论和回答问题。 提高听力理解能 力。资源准备： 听力材料和问 题。 Step 6 Spekg tvty 1 分组讨论通过爱好结交 朋友的经历。2 使用所学 词汇和表达分享故事。 1 分组讨论，分享 个人经历。2 使用 所学语言分享故 事。 提高口语交流能 力。资源准备： 讨论问题指南。 Step 7 rtg Tsk 1 提供写作指导，让学生 写一篇关于通过爱好结交 朋友的文章。2 强调使用 通过写作练习， 巩固所学知识。 资源准备：写作 框架和指导。 Step 8 Summry 1 总结学生在本单元学到 的知识点。2 邀请学生分 享他们的写作。 1 参与课堂总结， 回顾所学内容。2 分享自己的写作， 接受同伴的反馈。 通过总结和分 享，巩固学习成 果。资源准备： 板书设计。 Step 9 merk 1 布置学生写一篇日记， 记录自己一周的爱好活动 和感受。 1 独立完成作业，

学生活动 设计意图及 资源准备 Step 1 Led- 展示动物图片，讨论动物在人类 “ 生活中的作用。如你认为动物对 ” “ 人类社会有哪些贡献？和你与动 ” 物有哪些互动？ 观察图片，分享 自己与动物的互 动经历。 激发学生兴 趣，引入主 题。准备动 物图片或视 频。 Step 2 Vbulry 1 列出与动物相关的词汇，组织词 “ ” 汇游戏。如通过动物词汇接龙游 戏，鼓励学生使用动物相关词 预览文本：指导学生快速浏览 文本，识别标题、副标题、图片 和关键词汇，以预测文本内容。 3 分组阅读：将学生分成小组， 每组阅读文本的不同部分，例 积极参与讨论： 在阅读前与同学 分享自己对工作 动物的了解。 快速浏览：学习 如何通过快速浏 览来获取文本的 大致内容。 分组阅读与记 提高阅读理 解能力。准 备文本材 料。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 论，并讨论这种结构如何帮助理 解内容。 8 词汇和表达学习：强调文本中 的重要词汇和表达，并讨论它们 在描述工作动物时的作用。 录：在小组内阅 读分配的文本部 分，并记录关键 信息。 小组分享：向班 级其他成员清晰 地介绍自己小组 的阅读成果。 参与深度讨论： 思考并回答师提 出的深入问题， 展示自己的理 解。 学习新词汇：注 意文本中的新词 汇和表达，并理 解它们在语境中 的意义。

设计意图及资源准备 Step1 Led- 1 展示校图片，提出问题：" yu tell me t yu expet frm yur e sl?"2 引导学生讨论并分享 他们对校设施的了解。 1 观察图片，积极 回答师的问题。2 分享自己对校设施 的了解和期待。 激发学生对新学校的 兴趣，为学习主题做 铺垫。资源准备：校 图片。 Step2 Redg 1 分发文本，指导学生细读并 匹配校设施。2 学生对语法点的掌握 和运用。资源准备： 写作框架，关键词列 表。 Step6 Summry 1 利用板书总结本节课学到的 知识点。2 邀请学生分享他们 的写作并给予正面反馈。 1 参与课堂总结， 回顾所学内容。2 分享自己的写作， 接受同伴和师的反 馈。 通过总结和分享，巩 固学生对知识点的理 解，提高自信心。资 源准备：板书设计。 Step7 merk 1 布置写一篇关于自己理想中 的学校的短文，要求使用一

设计意图及资源 准备 Step 1 Led- 1 展示各种派对图片，提 问："t kd f prtes yu tk f?"2 讨论派对的意义和乐 趣，询问学生对组织派对 的看法。 1 观察图片，分享自 己参加过的派对经 历。2 讨论派对的重 要性和乐趣，表达自 己对组织派对的想 法。 激发学生对派对 活动的兴趣，引 入学习主题。资 源准备：多种派 对主题图片。 Step 2 Vbulry 录音及问题工作 表。 Step 5 Redg 1 指导学生阅读派对计划 文本，找出一般将来时态 的句子。2 讨论文本中的 派对计划。 1 阅读文本，识别一 般将来时态的句子。2 讨论文本内容，分享 对派对计划的看法。 加深学生对一般 将来时态的理解 和应用。资源准 备：派对计划阅 读文本。 Step 6 rtg 1 提供派对计划写作框 架，指导学生写一份包括 所需物品和活动安排的派 对计划。2 制作愿望树的叶 子，写下如"'m gg t"格 式的愿望。2 分享愿 望并讨论实现愿望的 计划。 激发学生的想象 力和规划能力。 资源准备：彩 纸，马克笔，挂 “ ” 愿望的树模型。 Step 8 Summry 1 利用板书总结本节课学 到的知识点。2 邀请学生 分享他们的派对计划和愿 望。 1 参与课堂总结，回 顾所学内容。2 分享 自己的派对计划和愿 望，接受同伴的反 馈。 通过总结和分

学生活动 设计意图 资源准备 Step 1 Led- 1 展示初中校图片，提问：" s ur g dfferet frm elemetry sl?"2 邀请学生分享对初中生 活的期待和担忧。 1 观察图片， 讨论变化。2 分享个人感受 和担忧。 激发学生对 初中生活的 思考和讨 论，为课程 内容做铺 垫。 初中校图 片，讨论 问题列 表。 Step 2 Vbulry 1 介绍关键词汇，如"subet" 口语活动做 准备。 模板，记 录表。 Step 4 Spekg 1 分组让学生讨论初中生活 的新变化和问题。2 引导学 生提出解决问题的建议，并 记录。 1 分组讨论， 记录讨论结 果。2 提出并 分享解决问题 的建议。 通过小组讨 论，提高学 生口语交流 能力和问题 解决策略。 小组讨论 指南，记 录表。 Step 5 Redg 1 指导学生阅读关于初中生 活的文本，强调关键信息。2 完成阅读理解任务，如回答 海报板， 彩色笔， 标记笔， 设计要点 提示。 Step 8 Summry 1 利用板书总结本节课学到 的知识点。2 邀请学生展示 并分享他们的海报和信件。 1 参与课堂总 结，回顾所学 内容。2 展示 海报和信件， 接受同伴的反 馈。 通过总结和 分享，帮助 学生巩固所 学知识，提 高自信心和 公众表达能 力。 板书设 计，展示 板或屏 幕。 Step 9 merk 1 布置学生写一篇日记，记

学生活动 设计意图及 资源准备 Step 1 Led- 展示茶和玉米的图片，讨论学生对 这两种植物的初步认识。提出开放 “ 式问题，如茶和玉米在你们的生 ” 活中的角色是什么？ 观察图片，分享 自己对茶和玉米 的了解。 引入主题， 激发兴趣。 准备茶和玉 米的图片或 视频。 Step 2 Vbulry “ ” “ ” 通过词汇接龙或快速匹配游 戏，授与茶和玉米相关的词汇，如 茶文化、玉米节等。提供新词汇的 章中的关键信息，如主题句、重要 事实和作者观点。 3 小组合作学习：让学生分组，每 组负责文章的一部分，提取关键信 息并在大组内分享。 参与预读讨论： 根据文章标题和 图片进行预测， 激活先前知识。 提取关键信息： 在阅读过程中识 别和记录关键信 息。 小组分享：在 小组内讨论并分 提高阅读理 解能力。准 备文本材 料。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 4 阅读理解问题设计：根据文章内 听力练习设计：根据听力材料设 计填空、选择或简答题，检验学生 的理解。 听力技巧指导：授学生如何通过 语调、停顿等语音特征理解说话人 意图。 听力内容讨论：播放完毕后，组 织学生讨论听到的内容，鼓励学生 分享自己的理解。 Pets Use: 简要介绍英语中的元音，以及它们 在单词中的发音特点。 听力辨音（Lsteg fr Suds） 播放发音示例音频，让学生辨识不 同的元音和辅音。 模仿练习（mtt