2024秋外研版英语七上：Unit 5 Fantastic friend.Developing ideas 教学设计

Ut 5 Ftst fred( Develpg des) 授课年级： 七年级 材版本： 外研版 整体设计思路： 本单元通过阅读、听力和口语活动，让学生了解动物在人类生活中的 作用，包括宠物、工作动物和已灭绝动物的故事。学生将学习如何描述动物特性、行为 和人类与动物之间的关系，并探讨动物保护的重要性。 学目标： 1. 学生能够理解并使用与动物相关的词汇和表达。 2. 学生能够掌握现在进行时态描述动物行为。 3. 学生能够通过听说读活动提高语言技能。 4. 学生能够认识到动物保护的重要性，并思考人类的责任。 学重难点：  学生能够准确运用现在进行时态。  学生能够深入理解人与动物的关系，并表达自己的观点。 学过程： 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step 1 Led- 展示动物图片，讨论动物在人类 “ 生活中的作用。如你认为动物对 ” “ 人类社会有哪些贡献？和你与动 ” 物有哪些互动？ 观察图片，分享 自己与动物的互 动经历。 激发学生兴 趣，引入主 题。准备动 物图片或视 频。 Step 2 Vbulry 1 列出与动物相关的词汇，组织词 “ ” 汇游戏。如通过动物词汇接龙游 戏，鼓励学生使用动物相关词 汇。 2 “ ” 利用匹配游戏，将动物图片与 对应的词汇进行匹配。 参与游戏，复习 词汇。 加深词汇记 忆。准备词 汇卡片和游 戏。 Step 3 Redg mprees 1 阅读前引导：在正式阅读前， 与学生讨论他们已知的工作动 物，例如导盲犬或警犬，以激发 背景知识。 2 预览文本：指导学生快速浏览 文本，识别标题、副标题、图片 和关键词汇，以预测文本内容。 3 分组阅读：将学生分成小组， 每组阅读文本的不同部分，例 积极参与讨论： 在阅读前与同学 分享自己对工作 动物的了解。 快速浏览：学习 如何通过快速浏 览来获取文本的 大致内容。 分组阅读与记 提高阅读理 解能力。准 备文本材 料。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 如，一组阅读关于骆驼的段落， 另一组阅读关于搜救犬的段落。 4 关键信息提取：指导学生如何 识别和记录关键信息，如动物名 称、它们如何帮助人类以及工作 场景。 5 小组讨论：让每个小组向其他 组介绍他们阅读部分的要点，促 进信息共享。 6 深度问题探讨：提出深入问 “ 题，如为什么某些动物特别适合 ” “ 做工作动物？和人类如何训练工 ” 作动物？ 7 文本结构分析：指导学生识别 文本的结构，如引言、主体和结 论，并讨论这种结构如何帮助理 解内容。 8 词汇和表达学习：强调文本中 的重要词汇和表达，并讨论它们 在描述工作动物时的作用。 录：在小组内阅 读分配的文本部 分，并记录关键 信息。 小组分享：向班 级其他成员清晰 地介绍自己小组 的阅读成果。 参与深度讨论： 思考并回答师提 出的深入问题， 展示自己的理 解。 学习新词汇：注 意文本中的新词 汇和表达，并理 解它们在语境中 的意义。 Step 4 Lsteg Prte 1 听力前引导：简要介绍音频内 容的主题和背景，激发学生的预 期和兴趣。 2 预测活动：展示与音频相关的 图片或关键词，让学生预测可能 会听到的信息。 3 首次聆听：播放音频，让学生 总体上把握故事的情节和主要信 息。 4 细听指导：介绍信息填空练习 的目的，指导学生如何捕捉关键 细节。 5 分段聆听：将音频分为几个部 分，逐一播放，让学生专注于每 个部分的关键信息。 6 讨论与核对：每播放完一个部 分后，组织学生讨论听到的内 容，并核对填空练习的答。 7 情感引导：讨论音频中动物的 情感和行为，引导学生理解动物 听取信息，完成 练习。 提高听力理 解能力。准 备音频材料 和练习题。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 帮助人类的情感层面。 深度问题探讨：提出深入问题， “ 如动物助手在这些情境中扮演了 ” “ 什么角色？和人们如何与动物助 ” 手合作？ 8. 总结反馈：总结学生在听力练 习中的表现，提供反馈和改进建 议。 9Pets Use: 简要介绍英语中的元音，以及它 们在单词中的发音特点。 听力辨音（Lsteg fr Suds） 播放发音示例音频，让学生辨识 不同的元音和辅音。 模仿练习（mtt Prte） 学生听录音并模仿发音，注意嘴 型和舌头的位置。 小组练习（Grup Prte）学生分 组，每组练习发音工作表上的单 词和短语 Step 5 Spekg tvty 组织学生讨论动物助手，使用所 学词汇和表达。 分组讨论，分享 信息。 练习口语交 流能力。准 备讨论问题 和提示。 Step 6 Grmmr Fus 讲解现在进行时态的用法，组织 语法练习。 完成语法练习， 学习正确使用现 在进行时态。 掌握语法结 构。准备语 法练习题。 Step 7 rtg Tsk 1 写作目的讲解：向学生说明撰 写关于已灭绝动物短文的目的， 包括提高写作技能、了解动物灭 绝的历史和原因，以及提升环保 意识。 2 研究指导：提供研究方法和途 径的指导，如图书馆资源、在线 数据库和视频资料等。 3 写作结构引导：介绍短文的基 本结构，包括引言、主体和结 论，并解释每个部分的作用和写 作要点。 研究并撰写短 文，反思动物灭 绝的原因和训。 综合运用所 学知识。准 备写作指导 和评价标 准。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 4 信息整合示范：展示如何将收 集到的信息整合到短文中，包括 如何引用数据和事实来支撑观 点。 5 写作技巧分享：分享有效的写 作技巧，如使用描述性语言、情 感诉求和修辞手法来增强文章的 表达力。 6 草稿反馈：在学生完成初稿 后，提供反馈，指出优点和需要 改进的地方。 Step 8 Reflet 引导学生反思人类与动物的关 系，讨论如何保护动物。 分享写作成果， 讨论保护动物的 方法。 促进深入思 考和自我反 思。准备反 思问题。 Step 9 Summry 总结学生学到的知识点，强调继 续努力的方向。 参与课堂总结， 明确学习目标。 巩固学习成 果，明确学 习方向。 板书设计：  Vbulry: 动物名称、特性、行为相关词汇。  Grmmr Pts: 现在进行时态的构成和用法。 学反思： 本单元通过多元化的学活动，学生能够全面了解动物，提高语言运用能力， 并认识到保护动物的重要性。学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表 达。根据学生反馈和学习情况，适时调整学方法。