2024秋外研版英语七上：Unit 6 The power of the plants. Developing ideas教学设计

Ut 6 Te per f te plts( Develpg des) 授课年级： 七年级 材版本： 外研版 整体设计思路： 本单元通过阅读、听力和写作活动，引导学生探索茶和玉米这两种植 物在不同文化中的重要性和用途。学生将学习相关的词汇和表达方式，练习听力技巧， 并提高写作能力。 学目标： 1. 学生能够理解茶和玉米在不同文化中的重要性。 2. 学生能够使用一般将来时态和相关词汇描述植物的用途。 3. 学生能够通过听力练习提高提取信息的能力。 4. 学生能够撰写关于茶与家庭的短文，表达个人的观点和感受。 学重难点：  学生能够准确使用一般将来时态描述植物的潜在用途。  学生能够在写作中综合运用所学语言知识。 学过程： 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step 1 Led- 展示茶和玉米的图片，讨论学生对 这两种植物的初步认识。提出开放 “ 式问题，如茶和玉米在你们的生 ” 活中的角色是什么？ 观察图片，分享 自己对茶和玉米 的了解。 引入主题， 激发兴趣。 准备茶和玉 米的图片或 视频。 Step 2 Vbulry “ ” “ ” 通过词汇接龙或快速匹配游 戏，授与茶和玉米相关的词汇，如 茶文化、玉米节等。提供新词汇的 上下文使用示例，帮助学生理解其 含义和用法。 学习并记忆新词 汇。 加深对关键 词汇的记 忆。准备词 汇卡片。 Step 3 Redg mprees 1 指导学生阅读关于茶和玉米文化 的文章。在学生阅读前，展示文 章的标题、图片和首段，引导学生 进行预测文章内容的讨论。 2 关键信息指导：指导学生识别文 章中的关键信息，如主题句、重要 事实和作者观点。 3 小组合作学习：让学生分组，每 组负责文章的一部分，提取关键信 息并在大组内分享。 参与预读讨论： 根据文章标题和 图片进行预测， 激活先前知识。 提取关键信息： 在阅读过程中识 别和记录关键信 息。 小组分享：在 小组内讨论并分 提高阅读理 解能力。准 备文本材 料。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 4 阅读理解问题设计：根据文章内 容设计问题，包括细节理解、主旨 大意和推理判断。 5 文章结构分析：引导学生分析文 章的结构，如引言、主体段落和结 论。 享自己提取的关 键信息。 回答问题：参 与师设计的阅读 理解问题，展示 自己的理解。 分析文章结构： 学习如何分析文 章结构，提高对 文章组织能力的 理解。 Step 4 Lsteg Prte 播放有关茶和玉米的听力材料。听 力策略介绍：授学生如何通过关 键词捕捉信息，如数字、时间、地 点等。 听力材料预览：在播放听力材料 前，提供材料的背景信息和关键词 汇。 听力练习设计：根据听力材料设 计填空、选择或简答题，检验学生 的理解。 听力技巧指导：授学生如何通过 语调、停顿等语音特征理解说话人 意图。 听力内容讨论：播放完毕后，组 织学生讨论听到的内容，鼓励学生 分享自己的理解。 Pets Use: 简要介绍英语中的元音，以及它们 在单词中的发音特点。 听力辨音（Lsteg fr Suds） 播放发音示例音频，让学生辨识不 同的元音和辅音。 模仿练习（mtt Prte） 学生听录音并模仿发音，注意嘴型 和舌头的位置。 小组练习（Grup Prte） 学生分组，每组练习发音工作表上 的单词和短语。 学习听力策略： 学习并实践有效 的听力策略，提 高听力理解能 力。 参与听力练习： 听取听力材料， 记录关键信息， 并完成练习题。 参与讨论：在 讨论中积极分享 自己的理解，提 出疑问。 反思听力难点： 识别自己在听力 中的困难，学习 如何克服。 提高听力理 解能力。准 备音频材料 和练习题。 Step 5 Spekg tvty 情境创设：设计具体的情境，如 接受角色分配： 练习口语交 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 茶馆、餐厅、农场等，让学生在角 色扮演中讨论茶和玉米的用途。 角色分配：为每个小组分配不同 的角色，如茶艺师、厨师、农民、 美食评论家等。 讨论提示卡：准备讨论提示卡， 包含与茶和玉米相关的讨论点和问 题。 模拟对话示范：展示模拟对话或 短剧，示范如何在角色扮演中使用 语言和表达。 互动式问答：在角色扮演过程 中，鼓励学生之间进行互动式问 答，增加交流的深度。 学生根据分配的 角色，准备自己 的角色扮演内 容。 小组讨论：在 小组内讨论茶和 玉米的用途，使 用讨论提示卡中 的问题。 角色扮演：根 据角色和情境， 进行角色扮演， 展示茶和玉米的 多种用途。 互动交流：在 角色扮演中与其 他角色进行互 动，提出问题并 回答。 流能力。准 备讨论问题 和提示。 Step 6 rtg Tsk 1 写作目的讲解：向学生说明撰写 关于茶与家庭短文的目的和意义。 2 写作要点指导：授学生如何围绕 主题组织内容，包括开头、发展和 结尾。 3 描述性语言训练：通过例子授学 生如何使用描述性语言丰富文章内 容。 4 写作模板提供：提供写作模板， 帮助学生构建文章结构。 5 个性化写作鼓励：鼓励学生在写 作中加入个人故事和感受，使文章 更具个性。 6 作品展示准备：指导学生如何准 备和展示自己的写作作品。 根据提示撰写短 文，表达个人对 茶文化的看法和 感受。 综合运用所 学知识。准 备写作指导 和评价标 准。 Step 7 Reflet 引导学生反思茶和玉米在文化和生 活中的作用。 反思学习成果， 进行自我评价。 促进学生自 我反思和评 价。准备反 思和自我评 价表。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step 8 Summry 总结本单元学习要点和学生表现。 参与课堂总结， 明确学习收获。 巩固学习成 果，明确学 习方向。 板书设计：  Vbulry: 茶和玉米相关词汇，如茶馆、玉米节、茶文化等。  Grmmr Pts: 一般将来时态的构成和用法。 学反思： 本单元通过多样化的学活动，学生能够全面了解茶和玉米的文化和用途，提 高语言运用能力，并认识到植物在人类生活中的重要性。学中要注意学生参与度，确保 每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整学方法。