8下-第2课时-古诗文梳理与整合-答案

参考答 01 基础梳理与整合 一、字词句梳理与整合 《桃花源记》 1（1）①沿着，顺着 ②隐隐约约，形容看不真切 ③类 ④详细 ⑤朝代 ⑥详细地说出 ⑦感叹 ⑧ 沿着、顺着 ⑨做记号 ⑩拜访 打算，计划 没有实现 随即，不久 渡口 ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ （2）要 邀 邀请 （3）①新鲜美好 食物味道好 ②交错相通 各种交通运输和邮电事业的总称 ③妻子女 男子的配偶 ④与人世隔绝的地方 没有出路的境地 ⑤不要说，更不必说 （更）不必说，表条件关系的关联词语 ⑥不值得，不必 不充足，不满 （4）①详细 置办 通“俱”，全，都 ②动词，做记号 名词，标记 名词，志向 ③寻找 随即，不久 ④舍弃，丢下 房子 （5）①消失 ②对……感到惊异 ③向前 ④实现 ⑤告诉 2（1）①芳香的青草鲜艳美好，落花繁多交杂。 ②渔人对此感到惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 ③（村中人）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 （2）①省略句 ②判断句 3（1）进入桃花源 复寻桃花源 （2）“黄发垂髫”指代的是老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅人们和谐安定、自得其 乐的幸福生活图景。 （3）桃花源人的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。是因为他 们害怕世人知道桃花源这个地方，会扰乱、破坏他们与人世隔绝的和平安宁的生活。 （4）这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，也从客观上反映了广大人民的意 愿。（或：作者所描述的这一理想社会是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱 剥削的愿望。） 4【答】（1）D （2）这里人告诉（渔人）说：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。” （3） （4）选文表现了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。【链接材料一】 表达了作者对自然风光的喜爱与赞美之情，以及想要在点苍山附近生活的心情。【链接材料二】写作者翻 山越岭、不惧道路曲折追寻美景，表达了他对名山美景的喜爱与向往。 【解析】（1）本题考查一词多义。鲜艳/少；B 走到……的尽头/穷尽；类/同“嘱”，嘱托；D 均同“俱”， 全，都；故选D。 1 （2）本题考查文言句子的翻译。重点词：语，告诉；不足，不值得；为，向、对；道，说。 （3）本题考查对文章内容的理解。．有误，桃源人“皆叹惋”是因为外面的人桃花源外的人没有过上宁 静祥和的日子，外面的社会黑暗，战乱频繁；故选。 （4）本题考查比较阅读。根据第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐 业，远离战争，生活幸福；再联系第三段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外 人间隔”可知，桃花源人是为躲避战乱才来到这宁静安乐的世外桃源的；可见桃花源是一个与黑暗现实社 会相对立的美好境界，表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。【链接 材料一】中“春风挂帆，西视点苍如蓬莱、阆苑、雪与花争妍，山与水竞奇，天下山川之佳莫逾是者”描 绘了点苍山的自然风光，表达了对自然风光的喜爱与赞美之情，“谓之乐土，谁曰不然”则表达了想要在 点苍山附近生活的心情。【链接材料二】“五里，越一小岭。一溪滔滔自西南走东北……渡溪，南上九里 冈，经其脊而下……溯溪行坞中十里……又十里，登土地岭，岭南则均州境”“桃李缤纷，山花夹道，幽艳 异常”等语句，写了作者不畏艰难险阻，不辞辛苦，翻山越岭寻找美景的经过，字里行间流露出探寻美景 的兴奋和愉悦，表达了作者对美景强烈的热爱、追求与向往之情。 参考译文： 【链接材料一】在春风的吹拂下，向西望去，点苍山的景色就像蓬莱和阆苑仙境一样（美不胜收）。 积雪和山花竞相斗艳，山峦和河水互相争奇，天下间再美的山水景色也不能超越这里。溪流之下都有一郡 百姓居住。其中有四道溪流流进城市中，而其他十五道溪流则流经村落，大理的百姓每一方田地都有水经 过，自古以来没有发生过荒旱的情况，这里的人都不知道桔槔这种舀水浇田的工具。每逢四至五月期间， 仅一块田地的间隔，经常发生这边突然下雨而那边又突然放晴的景象。雨天，百姓们就进行插秧的劳作； 晴朗的天气就收割麦子，这种景象，被美其名曰“甸溪晴雨”。这里被称为乐士，谁会说不是这样呢？ 【链接材料二】走了五里地，越过了一个小山岭，有一条小溪从西南向东北方向滔滔而来，大概是从 郧县流过来的。渡过小溪，向南爬上九里冈，经过它的山脊，下来，就是蟠桃岭。沿着小溪逆流而上，行 走在山涧中，大约十里，就是葛九沟。又走了十里，登上了土地岭，岭南都是均州境内。从这连续越过几 座山岭，桃树李树落花纷纷，在山涧两旁，山花到处开放，格外幽远艳丽。山涧之中，居民的房屋两边相 望，沿着河流是稻田，有高有低，像鱼鳞一样排列着，不像山西和陕西的稻田有间隔。 《小石潭记》 1（1）①凉 ②成为 ③表示约数 ④依附，依靠 ⑤静止不动的样子 ⑥忽然 ⑦轻快敏捷的样子 ⑧ 参差不齐 ⑨忧伤 ⑩过于 （2）①离开 从所在地到别的地方 ②年轻人 戏曲艺术中的一种角色，扮演青年男子 ③停留 住 （3）①做 成为 心理活动，所想之事 对 是 ②清澈 凄清 清香 ③大约 可以，能够 ④自， 由 跟随 ⑤用 而 因为 ⑥玉饰 环绕 1 （4）①向西 ②像北斗星一样 像蛇一样 ③像狗的牙齿一样 ④以……为乐 ⑤使……凄凉 使……寒 冷 2（1）①青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 ③（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）①省略句 ②倒装句 3（1）不矛盾。柳宗元参与改革，失败被贬，心中难免愤懑不平，于是他寄情山水，聊以自慰，因此“心 乐之”。但是，“乐”只是“忧”的表现形式，一经凄清环境的触发，悲伤之感重又袭上心头，于是才会 有“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感。所以，二者并不矛盾，只是以“忧”为主调的两种形式罢了。 （2）凄清寂静的氛围。意在表现孤寂悲凉的思想感情。含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的 点睛之笔。 （3）运用了动静结合的手法，反衬了水之清及人之乐。 4（1）①因为 ②离开 ③同“返”，返回 （2）①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ②（水中）游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。 （3）水的特点：【甲】清澈。【乙】清澈和湍急。 描写角度：【甲】间接描写。【乙】直接描写和间接描写相结合。 （4）①流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 ②流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。 4【答】（1）B （2）①阳光往下一直照到潭底，鱼的影子映在水底的石上。②两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出 溪水的源头在哪里。 （3）D （4）选文2〜3 段以“定点观察”为主，立足“小石潭”，对于潭水和游鱼的描写运用了动静结合的手法， 以及以游鱼来侧面突出潭水的清澈。链接材料以“移步换景”为主，运用视听结合的手法，正面直接描写 了山泉、怪石、花草等景色。 【解析】（1）本题考查一词多义。不同，可：大约/值得；B 相同，乃：都是“于是、就”的意思；不同， 其：代词，它的/难道，表诘问；D 不同，以：因为/来；故选B。 （2）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）下，向下照射。布，照映，分布。澈， 穿透，（2）其，它的。势，地势。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。 （3）本题考查内容理解。D．“斗折蛇行”就是采用正面描写，用比喻的修辞表现溪水的曲折蜿蜒，不是 侧面描写。故选：D。 （4）本题考查比较阅读。选文2〜3 段以“定点观察”为主，作者的立足点是“小石潭”，第二段写潭中 1 游鱼，第三段写小石潭的源头和地势。第二段明写潭中游鱼，从侧面表现了潭水的清澈。“佁然不动”是 静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”是运态描写。根据材料中的“饭于林虑，亭午抵桃林村”“山回转， 曰槐林。坐石弄泉”“至明院，夜宿于连云阁”可知，作者以游踪为线索，运用移步换景的手法。“怪石 奇花，不可胜数”是视觉的描写。“坐石弄泉”是听觉的描写，视听结合。正面描写了山泉、怪石、花草 等景色，表达了作者对山中美景的喜爱和内心的闲适之情。 《核舟记》 1（1）①直径 ②模拟 ③赠 ④大约 ⑤满 ⑥佛极。像 ⑦举 ⑧相类似 ⑨分明可数的样子 ⑩平 （2）①诎 屈 弯曲 ②衡 横 ③甫 父 男子美称，多附于字之后 （3）①靠近 比较 ②顺着、就着 因为 （4）①形容词，手艺奇妙 数词，零数、余数 ②做，文中指雕刻 是 有 ③名词，一端 形容词， 端正 （5）①戴着高高的帽子 ②用颜料等涂上 2（1）①全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。 ②抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相类似。 ③啊，技艺也真神奇啊！ （2）①倒装句 ②判断句 ③倒装句、省略句 3 有助于读者把先前获得的分散、零碎的印象汇总为完整的印象，表现了雕刻者技艺的奇巧，并且印证前 文，照应开头。 4【答】（1）B （2） （3）B （4） （5）①（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。②那个人的眼 光正视着（茶炉），神色平静。 【解析】（1）本题考查词语解释。B 句意：大约有两个黄米粒那么高。许：大约。故选B。 （2）本题考查一词多义。介词，用/介词，因为；B 动词，雕刻/介词，对，向；都是连词，表顺承；D 人 称代词，他的/指示代词，那；故选。 （3）本题考查文言句式。“中轩敞者为舱”是判断句，“者”是语言标志。正常句子应为：余人各复延 （渔人）至其家。这是一个省略句；B 判断句，“也”是语言标志；正常句子应为：（向）潭（之）西南 而望。这是一个省略句；D 正常句子应为：（潭）四面竹树环合。这是一个省略句；故选B。 （4）本题考查理解文章内容。应该是按照空间顺序来写；故选。 （5）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代 1 汉语语法规范。注意重点词的解释：①尝，曾经；贻，赠；泛，泛舟；云，句末语气词。②视端容寂，眼 睛正视着，神色平静；若……然，好像……的样子。 《〈诗经〉二首》 1（1）①水中的陆地 ②配偶 ③挑选 ④思念 ⑤茂盛的样子 ⑥跟随、追寻 ⑦干 ⑧路（高） （2）①捞取 流动 ②艰险 阻挡 ③向右迂曲 与“左”相对 （3）动词，采摘 形容词，茂盛，众多 （4）①使……快乐 ②弹琴鼓瑟 2（1）①在河之洲 君子好逑 ②白露为霜 在水一方 ③关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 ④寤寐思服 辗转反侧 ⑤道阻且长 溯游从之 （2）①蒹葭/采采，白露/未已。 ②溯游/从之，宛在/水中央。 4【答】（1） （2）①点明季节和时间，②渲染冷清、萧瑟的氛围。③表达抒情主人公人物追求艰辛和 追求不得的怅惘心情。 【解析】（1）本题考查对诗句的理解和分析。“所谓伊人，在水一方”意思是所说的这个意中人， 像在河水的那一方。这句是描写所思念的意中人无论在思想还是现实都离自己很远，总是可望而不可及， 表达了主人公对伊人的深切思念。故这里不是实写，而是表示“距离遥远、隔绝不通”的象征意义，此项 “‘所谓伊人，在水一方’，这是实写之词”说法有误；故选。（2）本题考查对诗句的理解。诗句“蒹 葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”采用了重章叠句的表达方式， 白露“为霜”“未晞”“未已”的变换，预示着时间在推移变化，点明季节和时间；其次，白露“为霜” “未晞”“未已”层层递进，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地写出了时间发展的 轨迹，渲染冷清、萧瑟的氛围；从“白露为霜”到“白露未已”，写出了时光的流逝，表现主人公望穿秋 水，仍不见伊人踪影的焦急的心情，更表达了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 《〈庄子〉二则》 1（1）①振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②悬挂 ③迁移 ④天然形成的水池 ⑤记载 ⑥拍打，这里指鹏鸟奋飞而起，双翼拍打水面 ⑦盘旋飞翔 ⑧怎么 ⑨追溯 （2）①冥 溟 海 ②邪 耶 表疑问，相当于“吗”“呢” （3）①山野中的雾气，奔腾如野马 野生之马 ②天然形成的水池 湖泊的名称 ③海水运动 海洋 运输 （4）①名称 出名 名次 ②名词，气息，这里指风 动词，叹气 平息 ③助词，的 助词，的 助词，主谓之间取消句子, 独立性 助词，主谓之间取消, 句子独立性 ④ 连词，表修饰关系 连词，表修饰关系 ⑤就 或者 1 ⑥介词，凭借 介词，用 ⑦代词，它的 它 连词，表, 选择，是……还是…… 代词，代大鹏 ⑧ 固然 本来 （5）①庞大的体形 ②怪异的事物 2（1）①用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 ②这只鸟，海动风起时就将迁往南方。 ③大鹏迁徙到南海的时候，（用翅膀）拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的 高空，凭借着六月的大风离开。 ④天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ ⑤鲦鱼（在河水中）游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐呀。 ⑥你不是鱼，怎么知道做鱼的乐趣呢？ （2）①判断句 ②倒装句 3（1）此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象 能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联 想。 （2）庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 4【答】（1） （2） （3）D （4） 【解析】（1）根据句意可以断句。句意：就不知道它的美好可贵。故正确断句为：不知/其善也；B 句意： 因此，人们不仅仅以自己的亲人为亲人来赡养。故正确断句为：故/人不独亲/其亲；D 句意：所以，学习 过后才知道自己的学识不够。故正确断句为：是故/学然后知不足；故选。 （2）例句：老，形容词作名词，老人。贤：形容词做名词，贤能的人；B 亲，形容词意动用法，以……为 亲；食，名词动用，吃；D 恶，形容词作动词，厌恶、憎恶；故选。 （3）重点词语有：是故：这样一来；谋闭，不会有人搞阴谋；作，作乱，外户而不闭：门户向外开着而 不用关闭。整句意为：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把 门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫做“大同”社会。故选D。 （4）“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”是儒家大同社会理想的核心。本文作者是通过对自己理想 社会的描写，表达出希望建立一个和平，安定，百姓安居乐业的社会的政治理想。不只是“阐明儒家理想 中的大同社会的基本特征”的。故选。 《〈礼记〉二则》 《虽有嘉肴》 1（1）①美味的菜 ②最好的道理 ③不 ④所以 ⑤反思 ⑥自我勉励 ⑦导 （2）兑 悦 指的是殷商时的贤相傅说 （3）①味美 意义，用意，主旨 ②达到极点 到 ③困惑 睡眠不足，感到疲劳 ④与学 师把 1 知识、技能传授给学生的过程 （4）①语气词，表示推测 代词，代指“食”的对象 ②代词，自我 介词，从 ③动词，导 动词，学习 （5）①吃 ②益处 2（1①所以学习之后才知道自己的不足，人之后才知道自己有不懂的地方。 ②知道了自己的不足，然后就能反省自己；知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。 （2）①判断句 ②倒装句 （3）①不知/其善也。 ②《兑命》曰/“学/学半”。 ③是故/学/然后知不足，/然后知困。 3 别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去帮助他（她）， 这样才能发现自己不足的地方，以此提升自我。 《大道之行也》 1（1）①培养 ②让 ③职分，职守 ④憎恨 ⑤兴起 ⑥所说的 （2）①与 举，选举，推举 ②矜 鳏，老而无妻 （3）①老而无子 独立 ②女子出嫁 回家，回来 ③指儒家推崇的上古时代的政治制度 大路 （4）①动词，以……为亲 名词，指父母 ②动词，以……为子 名词，指子女 ③是 为了 （5）①老人 ②奸邪之谋的行为 ③盗窃的事情 2（1）①在大道施行的时候，天下是共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，（人人）讲求诚信，培养 和睦气氛。 ②因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 （2）①故/人不独亲其亲。 ②故/外户而不闭。 3（1）孙中山提出的三民主义、我们信仰的共产主义、国外的乌托邦社会等与之类似。 （2）夜不闭户，路不拾遗。 4【答】（1） （2） （3）D （4） 【解析】（1）根据句意可以断句。句意：就不知道它的美好可贵。故正确断句为：不知/其善也；B 句意：因此，人们不仅仅以自己的亲人为亲人来赡养。故正确断句为：故/人不独亲/其亲；D 句意：所以， 学习过后才知道自己的学识不够。故正确断句为：是故/学然后知不足；故选。（2）例句：老，形容词作 名词，老人。贤：形容词做名词，贤能的人；B 亲，形容词意动用法，以……为亲；食，名词动用，吃；D 恶，形容词作动词，厌恶、憎恶；故选。（3）重点词语有：是故：这样一来；谋闭，不会有人搞阴谋； 作，作乱，外户而不闭：门户向外开着而不用关闭。整句意为：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人 盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫做“大同”社会。故选 D。（4）“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”是儒家大同社会理想的核心。本文作者是通过对自己理 1 想社会的描写，表达出希望建立一个和平，安定，百姓安居乐业的社会的政治理想。不只是“阐明儒家理 想中的大同社会的基本特征”的。故选。 《马 说》 1（1）①只，仅 ②本义为两马并驾，引申为并列 ③有时 ④才能，美好的素质 ⑤等同，一样 ⑥ 怎么 ⑦正确的方法 ⑧面对 （2）①食 饲 喂 ②见 现 显现 ③材 才 才能、才干 ④邪 耶 表示疑问，相当于“吗” （3）①即使 虽然 ②奴仆 为奴隶主劳动而没有人身自由的人 ③疑问词，怎么 安全、平安 （4）①名词，能力 动词，能够 ②动词