8上-第2课时-古诗文梳理与整合-答案

参考答 01 基础梳理与整合 一、字词句梳理与整合 《三峡》 1（1）①正午 ②日光，这里指太阳 ③升到高处 ④逆流而上 ⑤即使 ⑥快 ⑦白色 （2）阙 缺 空隙、缺口 （3）①动词，隔断 副词，极，最 动词，断绝，消失 ②动词，连接 属，同“嘱”，嘱托 类似 ③有时 或许 ④于，这里是“在”的意思 如果 （4）①飞奔的马 ②急流 ③下霜 2（1）①如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。 ②白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。 ③水清树荣，山高草盛，实在是趣味无穷。 ④常常听到高处传来猿猴的叫声，接连不断，凄惨悲凉，（那叫声）在空谷中回荡，声音悲凉婉转，久久 不绝。 （2）①至于/夏水襄陵。 ②绝/多生怪柏。 3（1）作者先写山后写水。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，描绘出其不同季节的不同景 象。 （2）秋季。听觉角度。从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。 （3）一是突出表现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点，二是突出表现了三峡山高峡长的地形特点。 4【答】（1）B （2） （3）B （4）①即使骑乘奔驰的快马，驾着风。 ②就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。 （5）夏天：江水溢满，一泻千里。春冬季：水流和缓，优美。秋季：万物萧条。字里行间流露出作者深 爱祖国河山之情。 【解析】（1）本题考查文言句子断句。B 句意：如果不是正午或午夜。“亭午夜分”为并列短语，与 “自非”之间停顿；故断句为：自非/亭午夜分。故选B。 （2）本题考查文言词语理解。句意：即使骑乘奔驰的快马，驾着风。虽：即使；故选。 （3）本题考查内容理解。B 有误，“按照春夏秋冬的顺序写三峡之水”有误，根据第二段的“至于夏水 襄陵”，第三段的“春冬之时”及第四段的“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，文章是按照夏、春冬、秋 的顺序写三峡之水；故选B。 （4）本题考查文言文句子翻译。①重点词：虽，即使；奔，奔驰的快马；御，驾着，驾驶；疾，快。② 重点词：素，白色的；绿潭，碧绿的潭水。 1 （5）本题考查内容理解和概括。根据原文内容，抓住关键语句作答即可。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”写夏季三峡情景：水涨 流速，交通阻断，给人以惊心动魄之感。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”写春冬时三峡情景：水流和缓，潭深水碧。“每至晴初霜旦，林寒涧肃， 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日:‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”写 秋天三峡情景：万物萧条，凄清哀婉。文章通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽， 表现了作者深爱祖国河山之情。 《短文二篇》 1（1）①共同，一起 ②形容水的澄澈 ③大概是 （2）①季节 时间 ②消散 休息 ③只是 表转折的连词 （3）①将要 欲望 想要 ②参与，文中指欣赏、领悟 和、跟 （4）①坠落 ②散步 2（1）①夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 ②月光照在庭院里像积满了清水一样澄清透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 ③只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）倒装句、省略句 3（1）高峰入云 清流见底 平 晓 夕 （2）表达了作者官场不得志的抑郁、苦闷，以及对自己人生遭遇的旷达、乐观的复杂情感。 （3）表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，其与谢公比肩之意溢于言表。 【答】（1）欣赏 想到 （2）①这里实在是人间的仙境啊。②庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇 菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。 （3）B 【解析】（1）本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义词等。①“未复有能与其奇者”的句意是：就再也没有人能够欣赏这种奇 丽的景色了。与：欣赏。②“念无与为乐者”的句意是：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。 （2）本题考查翻译文言语句的能力。①句中的“实（确实，的确）、欲界（指人间）、仙都（仙人生活 在其中的美好世界）”几个词是重点词语。②句中的“如（好像）、空明（清澈透明）、交横（交错纵 横）、盖（原来是）”几个词是重点词语。 （3）本题考查对文章的理解和分析。B 有误，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句中借“猿鸟之声”表达的是 生机勃勃的场面。并不是“表达的是一种悲伤的情感”。故选B。 1 《与朱元思书》 1（1）①全，都 ②跟、随 ③阻碍 ④凭借 ⑤冲击，撞击 ⑥树木的枝干。遮蔽 ⑦掩映 （2）①转 啭，鸟鸣，这里指蝉鸣 ②反 返，返回 （3）①至、到达 罪过，乖张 ②筹划、治理 规划、管理政治的才能 ③向东或向西 指物品 ④ 表示约数 应允或者可能 （4）①绝妙 停止 ②十的倍数 极言其多 ③看见 表现 ④向高处伸展 窗 高 （5）①消散、散净 ②飞奔的马 ③向上 ④往高处伸展和往远处伸展 ⑤使……平息 ⑥在上边 1（1）烟雾都已消散净尽，天与山连成一片，呈现出同样的颜色。 ②湍急的水流比箭还快，迅猛的波浪好像飞奔的马。 ③山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，争着向高处发展，笔直地向上， 直插云天，形成无数山峰。 ④那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；治理国家大 事的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。 ⑤横横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 （2）①省略句 ②省略句 3（1）奇山异水，天下独绝。 （2）作者从视觉、听觉的角度，写出了山自身的“奇”，又用山上的其他景物来衬托“山之奇”。 （3）这是由景生情，因情而明志的写法，既表现了富春江的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想和宁静 淡泊的志趣。 4【答】（1）B （2）B （3）B （4）①散了，天空和群山是同样的颜色。 ②湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 【解析】（1）本题考查文言词语的理解。B．句意：从富阳到桐庐一百多里。许，表示约数。故选B。 （2）本题考查文言词语的意义和用法。．介词，给/介词，和，跟。B．都是副词，好像。．副词，表判 断/名词，准则，榜样。D．形容词，笔直地/副词，直接。故选B。 （3）本题考查对文章的理解与分析。B．这句话通过写水中的游鱼与水底的细石清晰可辨，表现出水的清 澈，这是侧面描写。故选B。 （4）本题考查翻译语句。注意关键词：①风烟，指烟雾。俱，全，都。净，消散尽净。共色：一样的颜 色。共，一样。②急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。甚箭：“甚于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。若：好像。奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。 《唐诗五首》 1（1）①傍晚 ②徘徊 ③飘飘荡荡的样子 ④分明的样子 1 ⑤飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人 ⑥辽远无际的原野 ⑦往 ⑧向阳的树 （2）喜爱 可怜 2（1）①东皋薄暮望 徙倚欲何依 ②黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 ③征蓬出汉塞 归雁入胡天 ④月下飞天镜 云生结海楼 ⑤乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （2）①树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 ②大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 ③几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 3（1）借“采薇”的典故，表现了诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 （2）这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象， 而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦 的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔， 充分体现了王维“诗中有画”的特色。 （3）诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推 移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的 想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 4【答】（1）每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。描绘出一副孤独（萧瑟、清冷） 的山村秋日夕照图。 （2）引用了周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死的典故。表达 了作者隐逸山林之志（渴望隐居的愿望）。 【解析】（1）考查诗句画面的理解。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”融情于景，情景交融，描写薄暮 中的秋野静景：山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。山山、树树， 秋色、落晖中展现的画面是漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、 落寞的情怀，表达了作者在现实生活里的苦闷、孤独、惆怅和抑郁。 （2）考查诗句赏析。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲 长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在 首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”运用典故，意 在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤 那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 【答】（3） （4）作者的感情变化为想到自己被排挤出朝廷之外时的激愤抑郁，到看到将士不畏艰苦守边卫国时赞叹 敬慕。 【解析】（3）本题考查内容理解和文学常识。有误，王维，字摩诘，号摩诘居士，是山水田诗人；故选。 1 （4）本题考查诗歌内容理解和情感把握。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人 的思想情感。这首五言律诗是描写王维奉命到边关慰问将士的。诗人以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含了 作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字 轻轻带过。最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”。到萧关已很远了，都护还在更远的燕然， 表现作者对边关将士的敬佩之情。 《〈孟子〉三章》 1（1）①停息 ②遵循 ③道路 ④常常犯错误 ⑤准则，标准 ⑥奋起。这里指有所作为 ⑦了解、明 白 （2）①女 汝 你 ②衡 横 梗塞、不顺 ③曾 增 增加 ④拂 弼 辅佐 （3）①兴起，指被任用 发起 ②选拔、任用 举起 ③用这些来 因果关系的关联词 ④征验、表现 出征 ⑤了解，明白 比喻 ⑥指在国内 进入 ⑦指在国外 出去 ⑧不具备的才能 不可以 （4）①真正，确实 诚心 ②怎么，哪里 语气词 ③告诫 谨慎 ④代词，代出嫁的女子 动词，去，到 助词，的 结构助词，宾语前置的标志 助词，起调节音节作用， 不译 ⑤从 给 在 （5）①居所、住宅 ②使……行冠礼 ③使……迷惑 ④使……改变 ⑤使……屈服 ⑥生存 ⑦死亡 ⑧ 使……痛苦 ⑨使……劳累 ⑩使……饥饿 使……贫困 使……不顺 ⑪ ⑫ ⑬使……震撼 使……坚忍 2（1）①富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守改变，威武不能使他的意志屈服。这才叫做有志 气有作为的男子。 ②用来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 1 ③人常常犯错误，然后才能改正。 ④（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭 亡。 ⑤这样人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （2）①省略句 ②判断句 3（1）“是”指一怒而诸侯惧，安居而天下息。“此”指富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。 威武不能屈——闻一多、刘胡兰、颜真卿。 （3）共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。启示：一个人若想成就一番伟业，就 必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。 （4）①穷且易坚，不坠青云之志。②自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。③宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（选择两个即可） 4【答】（1） （2） （3） （4） 【解析】（1）本题考查文言实词。句意：人常常犯错。恒：常常；故选。（2）本题考查一词多义。结构 助词，的/代词，他；B 表承接，可不译/表转折，但是、却；均为介词，均译为“在”；D 介词，把/介词， 从；故选。（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点 词有：所以，因此；忍，使……坚忍；故译为：因此使（他）的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增 长了他的才能；故选。（4）本题考查对比阅读。乙文列举舜、傅说等古代圣贤在困难忧患中崛起的事例， 运用了排比的手法，来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一观点，论述艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、 贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在 不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干；而“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”， 强调的是一个国家在国内没有坚守法度的大臣，在国外缺少与之匹敌的外患，国家常常覆灭，从反面强调 “忧患”对国家的重要性；舜、傅说等人与法家拂士不构成对比；与“入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡”构成对比的是“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”， 从正面强调人只有常常犯错，内心忧困，思想阻塞，才能改正错误，不断成长；故选。 《愚公移山》 1（1）①古代计量面积用语 ②阻塞 ③曲折，绕远 ④家 ⑤纷纷地 ⑥把……怎么样 ⑦放置、安放 ⑧肩负、扛 ⑨更替 ⑩通达，这里指改变 穷尽 隔绝 ⑪ ⑫ （2）①反 返 往返 ②惠 慧 聪明 ③亡 无 没有 ④厝 措 放置、安放 ⑤陇 垄 高地 （3）①山的南面、水的北面 太阳 ②山的北面、水的南面 天空不晴，阴天 1 （4）①将近 况且 ②语气词 哪里 ③用在“如……何”前面加强反, 问语气 代词，他的 代词， 代指愚公 ④助词，的 代词，代指愚公 助词，用于主谓之间，取消句子, 的独立性，不译 （5）①使……聚 ②名词作动词，面向着 2（1）①苦于山北交通阻塞，出去回来都得绕远。 ②你也太不聪明了！ ③你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 （2）①倒装句、省略句 ②被动句 3 要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗。 4【答】（1） （2） （3）一方面，“遗男”“跳往助之”，表示愚公移山的伟大壮举得到了众人的支持，连小孩都来了，说 明移山是“北山”人的共同愿望；另一方面，从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助 之”四字，把孩子欣欣然的神态与智叟形成鲜明对比，说明孩子的天真和热心参与态度。 （4）愚公之妻并没有反对移山，只是从关心的角度对愚公移山的能力和移山中处置土石的问题提出疑问； 智叟则是对移山持反对态度，斥责愚公不聪明，讥笑他不自量力，并不是要帮助愚公解决问题。 【解析】（1）本题考查一词多义。都是介词，凭借；B 阻止/通“只”，仅仅；助词，……的样子/连词， 意思是“既然这样，那么……”；D 结构助词，的/助词，连接主谓，取独，不译；故选。 （2）本题考查通假字。同“返”，返回；B 同“贴”，粘贴；没有通假字；D 同“慧”，聪明；故选。 （3）本题考查分析句子作用。《愚公移山》这篇文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终 感动天帝而将山挪走的故事。愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负， 对人力的无穷尽怀有坚定信念；京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”，愚公家门前有两座大山挡着路， 他决心把山平掉，愚公的想法不仅得到家人的支持，就连“弱子”都来帮助移山，表明愚公移山得到众人 的支持与拥护；另一方面，从表达上看，增加了文章的生动性和趣味性，“跳往助之”四字，把孩子愉悦 的神态与智叟的讥笑形成鲜明对比，表现出孩子的天真与热心肠。 （4）本题考查理解语句。这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，从他们说话的措 辞和语气便可看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何”语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程 中必须解决的重要问题：“焉置土石”。后面的全力参与移山，可见她的态度；智叟则显然是讥笑和责难 愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾 不能毁山之一毛” 是有意挖苦。“如土石何”简直是讥笑愚公无能了。“笑而止之”是智叟对愚公移山不 屑一顾的轻蔑情态；智叟的“止”，是对愚公移山不以为然进行粗暴的干涉。这个自以为多智的老头子， 在他的眼里，愚公能移山简直是不可思议的事，所以脱口而出，给愚公泼冷水。总之，智叟讥笑愚公笨拙， 所持理由与愚公的妻子相同，但两者态度迥异，一个是自视其高，加以阻挠，一个是提疑问，目的是为解 决问题。 1 《周亚夫军细柳》 1（1）①听从 ②经过，表示相隔一段时间 ③到 ④侵入 ⑤防备 ⑥语气词，可以译为“罢了” （2）①被 披 穿着 ②式 轼 车前横木 （3）①驻军 军队 ②先行引导的人员 走在前面起引导作用的人 ③符节，皇帝派遣使者或调动军队 的凭证 物体各段之间相连的地方 （4）①驻军、驻扎 军队 军营 ②任用 来，用来 ③和 等到 ④派遣 使臣、使者 ⑤作为 被 ⑥拉 拿 ⑦骑马 骑马的人，骑兵 （5）下诏令 2（1）①委派河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。 ②不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，张开弓弩，把弓拉满。 ③于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。” 3（1）（示例）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明。壁门士吏 谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止。将军亚夫 持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽