2024秋外研版英语七上：Unit 6 The power of the plants. starting out+understanding idea 教学设计

Ut 6 Te per f te plts(strtg ut+uderstdg de) 授课年级： 七年级 材版本： 外研版 整体设计思路： 本单元通过多元化的学活动，引导学生探索植物世界的奥秘，了解植 物对我们生活的重要性，以及它们在自然界中的作用。学生将学习植物相关的词汇，练 习使用一般将来时态，并通过制作海报和参与种植日活动来加深对植物重要性的认识。 学目标： 1. 学生能够使用本单元词汇和表达描述植物。 2. 学生能够使用一般将来时态谈论植物的好处。 3. 学生能够理解植物的重要性，并能够描述它们。 4. 学生能够通过团队合作完成海报制作和口头报告。 学重难点：  学生能够掌握一般将来时态的用法。  学生能够在合作中提高信息整合和创新能力。 学过程： 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step 1 Led- 展示多样化的植物图片，包括不 同种类和生态环境下的植物。 “ 提出问题，如植物在你的生活 ” “ 中扮演什么角色？和没有植 ” 物，地球会有哪些变化？ 观察图片，分享对 植物的初步印象。 引入主题， 激发兴趣。 准备植物图 片或视频。 Step 2 Vbulry 授与植物相关的词汇，如根、 “ ” 茎、叶等。利用图片匹配活 动，帮助学生将词汇与植物的各 个部分对应起来。 学习并记忆新词 汇。 加深对关键 词汇的记 忆。准备词 汇卡片。 Step 3 Redg mprees 1 阅读策略介绍：向学生介绍有 效的阅读策略，如扫读 （skmmg）和精读（sg），帮助 他们快速识别文本主旨和关键细 节。 2 预读活动：在学生开始阅读 前，展示文本中的图片或标题， 引导学生进行预测，激发他们的 好奇心和阅读兴趣。 3 分配阅读任务：给每个小组分 学习阅读策略： 学习并实践扫读和 精读策略，提高阅 读效率。 参与预读活动： 根据图片或标题进 行预测，激活先前 知识。 完成阅读任务： 阅读分配的文本段 提高阅读理 解能力。准 备文本材 料。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 配不同的阅读段落，确保覆盖整 个文本，并让每个学生都有参与 的机会。 4 关键信息提取指导：授学生如 何识别和记录关键信息，如主题 句、重要事实和专业术语。 5 小组讨论促进：鼓励学生在小 组内讨论他们阅读的部分，交流 信息，构建对整篇文本的理解。 6 阅读理解问题设计：根据文本 内容，设计一系列问题，检验学 生的理解程度，并促进他们深入 思考。 7 文本与现实的联系：引导学生 探讨文本内容与现实世界的联 系，如植物在日常生活中的应 用，理解植物的结构和功能。 落，识别和记录关 键信息。 小组内信息共享： 在小组内分享自己 的发现，通过讨论 加深理解。 回答阅读理解问 题：回答师设计 的问题，展示自己 的理解程度。 探讨文本与现实的 联系：思考并讨 论植物在现实生活 中的作用和重要 性。 Step 4 Grmmr Fus 1 语法讲解：通过板书或幻灯 片，详细讲解一般将来时态的构 “ 成，包括ll” “ 和be gg t”结构。 情境创建：设计不同的未来情 境，如未来的学校、家庭生活、 职业等，让学生练习使用一般将 来时态描述。 2 角色扮演活动：分配给学生不 同的角色，并让他们在创建的情 境中使用一般将来时态进行对 话。 3 语法诊所：提供一系列含有一 般将来时态错误的例句，让学生 小组合作，识别并更正错误。 4 句子转换练习：给学生提供一 般现在时或现在进行时的句子， 让他们转换成一般将来时态。 5 语法点应用讨论：讨论一般将 来时态在描述未来事件、计划和 预测中的应用。 6 互动问答游戏：通过快速问答 游戏，师提出关于未来的问题， 学生使用一般将来时态回答。 认真听讲：学生 认真听取一般将来 时态的讲解，理解 其用法和构成。 参与角色扮演： 学生根据分配的角 色，在特定情境中 使用一般将来时态 进行对话。 小组合作纠错： 学生在小组内合 作，识别并更正一 般将来时态的错误 用法。 句子转换练习： 学生练习将不同时 态的句子转换为一 般将来时态。 参与语法点应用讨 论：学生分享自 己对一般将来时态 用法的理解，并讨 论其在不同情境下 掌握语法结 构。准备语 法练习题。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 的应用。 互动问答参与： 学生积极参与问答 游戏，快速思考并 使用一般将来时态 回答。 Step 5 Grup rk - Pster Mkg 1 分组策略：将学生分成均衡的 小组，每组4-6 人，确保每个成 员都能参与并贡献自己的想法。 2 海报设计指导：讲解海报设计 的基本原则，包括视觉层次、颜 色搭配、字体选择和信息布局。 3 主题讨论引导：引导学生讨论 植物的多种好处，如生态价值、 生活应用和科学意义。 4 创意激发：通过头脑风暴活 动，鼓励学生提出创新的想法和 独特的表现形式。 5 材料和资源介绍：向学生介绍 可用的制作材料和资源，如图片 库、打印服务和在线设计工具。 分组讨论并制作海 报，展示植物的重 要性。 练习合作与 创新能力。 准备海报制 作材料。 Step 6 Pster Presett 1 展示流程规划：制定详细的展 示流程，包括展示顺序、时间限 制和评分标准。 2 演讲技巧培训：授学生基本的 公开演讲技巧，如声音控制、肢 体语言和眼神交流。 3 互动环节设计：在每个小组展 示后，安排问答环节，增加互动 性，促进学生之间的交流。 4 投票机制设置：设计公正透明 的投票机制，确保每个学生都能 参与评选。 展示小组海报，参 与投票选出最佳海 报。 练习口头表 达和批判性 思维。准备 投票系统。 Step 7 Pltg Dy Pl 1 环境保护育：强调植物对环境 保护的重要性，提供相关例和数 据支持。 2 活动规划指导：提供活动策划 的框架和步骤，帮助学生系统地 小组头脑风暴： 小组内进行头脑风 暴，集思广益，确 定种植日活动的具 体内容。 促进学生对 环境保护的 认识。准备 讨论问题和 计划模板。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 制定种植日计划。 3 角色扮演模拟：通过角色扮 演，模拟不同利益相关者（如学 生、家长、社区成员）对种植日 的看法和需求。 4 计划实施讨论：讨论计划实施 过程中可能遇到的挑战和解决 方。 5 跨学科联系：探索种植日活动 与科学、艺术、社会学习等其他 学科的联系。 活动计划制定： 制定详细的种植日 活动计划，包括目 标、步骤、所需资 源和预期成果。 角色扮演参与： 在角色扮演中，从 不同角度考虑种植 日活动的可行性和 影响。 计划展示与讨论： 向全班展示小组的 种植日计划，并参 与跨学科的讨论。 Step 8 Reflet 引导学生反思植物的重要性和个 人学习成果。 反思学习成果，进 行自我评价。 促进学生自 我反思和评 价。准备反 思和自我评 价表。 Step 9 Summry 总结本单元学习要点和学生表 现。 参与课堂总结，明 确学习收获。 巩固学习成 果，明确学 习方向。 板书设计：  Vbulry: 植物相关词汇，如根、茎、叶、光合作用等。  Grmmr Pts: 一般将来时态的构成和用法。 学反思： 本单元通过多样化的学活动，学生能够全面了解植物的特性和重要性，提高 语言运用能力，并认识到保护植物资源的重要性。学中要注意学生参与度，确保每个学 生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整学方法。