反思性常用语 1 你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？ 2 通过研究，你有什么体会？有什么启发？ 3 通过分析，你发现了什么规律？你能概括出什么计算法则？推导出什么公式？ 4 今天这节课，我们学习了……回忆一下我们是怎么学的？谁能介绍一下自己的学法？ 5 谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？ 6 请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？ 7 这是个很有价值的问题，

托班育反思 育反思（一） 小朋友入第二周了，在开学来的几天里，我发现大多数孩子在上学期培养出来的生活常规、卫生习 惯、生活自理等方面的良好行为习惯都不存在了，我心中真是有一种说不出的感受。举例来说一说吧： 镜头一：进餐时，只见兵兵、璇璇、宁宁、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好几名坐着不动，在等待着 饭喂到嘴里。 镜头二：午睡时，只见兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可 地面上有果壳、有纸屑、有五 颜六色的糖纸。 这一幕幕的镜头真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同时也提醒我本学期来的工作更为重 要了，尤其是家长工作，对，是家同步育。为此，我进行了反思。 首先是家长的思想转变 “孩子还小呢，他能做什么啊，以后大了再学吧。”“你看，我在家又没什么事，孩子又小，还是我来 吧。”“谁有时间等啊，孩子动作又慢，还是我来做吧。”……家长们的想法我都能理解，但不支持，孩

小学社会实践活动：社区志愿服务记录与反思报告模板 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 参与社区志愿服务的主要目的是什么？ A. 获得报酬 B. 提升个人技能并帮助他人 C. 完成学校任务 D. 结识朋友 2. 志愿服务前应做好哪项准备？ A. 随意穿着 B. 提前了解服务内容与要求 C. 无需告知家长 D. 携带贵重物品 D. 自行处理伤口 6. 以下哪项属于环保类志愿服务？ A. 街头促销宣传 B. 植树造林活动 C. 商业演出协助 D. 餐厅服务员 7. 服务结束后反思的核心目的是？ A. 批评他人不足 B. 记录服务时长 C. 总结收获并改进未来行动 D. 炫耀个人成绩 8. 社区义卖活动筹集的款项应如何处置？ A. 志愿者自行分配 忽视他人建议 6. 服务过程中如何保障安全？（） A. 遵守交通规则 B. 在负责人指导下行动 C. 擅自离队探险 D. 佩戴防护用具 7. 有效的反思报告应包含哪些内容？（） A. 服务过程记录 B. 自我能力评估 C. 对他人指责 D. 改进计划 8. 哪些行为违反志愿服务原则？（） A. 索取报酬

2025 二年级数学下册混合运算的错题反思试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 计算：\( 8 \div 4 \times 2 = \) A. 4 B. 2 C. 1 D. 8 2. \( 12 - 3 + 5 = \) A. 4 B. 10 C. 14 D. 9 3. \( (5 + 3) \times

一个英语教学活动的观察与反思 观察背景： 这是一堂围绕单词finger 组织的英语活动，在课前，我根据小喇 叭英语教材详细备课，准备了手指卡片。在课上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one 等一系列的教学过程。最后复习巩固时，发现：有的幼儿在与他人讲话；有的幼 儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还 未完成，于是我尝试改变 未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。 活动实录： 解铃还需系铃人。这时我想起平时活动中有这样一首手指儿歌： 一根手指弯弯，变把鱼钩把鱼钓；两根手指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翘翘，变只 孔雀点点头……那何不用finger 替换进去做手指游戏呢！“今天老师跟小朋友玩一个手指 游戏，请大家先听一听，看一看。”接着老师示范：一根finger 弯弯，做把鱼钩把鱼钓； 两根finger 靠 郭晨曦、李童、何佳敏等，都表现大 胆、发音准确。最后我翘起一根手指问：“What is this？”小朋友齐声说： “Finger。”可见他们已经理解finger 的含义并掌握了其语音。 活动反思： 通过英语教学实践，使我获得以下几点体会： 1、 根据实际，随机调整教学方案。 众所周知，现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少 的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语

学目标： 1. 学生能够使用本单元词汇和表达描述动物特性和人与动物的关系。 2. 学生能够使用现在进行时态谈论动物行为。 3. 学生能够通过小组合作完成动物档制作和口头报告。 4. 学生能够反思并表达对动物保护的理解。 学重难点：  学生能够准确运用现在进行时态描述动物行为。  学生能够在合作中提高信息整合和创新能力。 学过程： 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 学生活动 设计意图及 资源准备 系统。 Step 5 Reflet 引导学生反思动物保护的重要性，讨 论人类活动对动物的影响。 “ 提供反思问题，如我们如何更好地保 ” “ 护动物？和你从这个活动中学到了 ” 什么？ 反思学习成 果，进行自我 评价。 促进学生自 我反思和评 价。资源准 备：反思和 自我评价 表。 Step 6 Summry 总结本单元的学习要点，强调学生的 优秀表现和需要改进的地方。 的学习目标。 巩固学习成 果，明确学 习方向。资 源准备：板 书设计。 板书设计：  Vbulry: 动物相关词汇，现在进行时态关键词。  Grmmr Pts: 现在进行时态的构成和用法。 学反思： 本节课通过制作动物档和口头报告的活动，学生能够深入理解和表达对动物 特性和保护的感想。学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据 学生反馈和学习情况，适时调整学方法。

作；要廉洁从，以身作则。 二、积极投身于课程改革实验中，不断更新育观念。在个人角色定位上：一要从单纯的育者转变为育的 有心人。在学过程中，置身于学情境中，用研究者的眼光分析学理论和实践问题，反思自己的行为，积累 经验，探索育的新理念；二是从书本知识的传授者转变为创造型师，用自己的创造性言行潜移默化的感染， 为提供宽松、愉快的创造氛围。在师关系中的角色定位上：一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者， 实践能力的发展，突出对课堂学实际情境与自身学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾的视角 进行反思，以师的视角对自己学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思自己的 学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究学来反思，要通过撰写学反思及经验总结等文章来提高 自己的学水平，要通过家长对的发展要求反思自己的学。 当今社会，政治经济飞速发展，育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新

学生能够讨论和计划一个基于共同爱好的学校社团。 2. 学生能够运用"tere be"结构和一般现在时描述社团活动。 3. 学生能够通过演讲和投票活动练习公开演讲和批判性思维。 4. 学生能够反思爱好带来的益处，并用语言表达自己的理解。 学重难点  学生能够掌握并运用一般现在时和"tere be"结构。  学生能够在小组合作中提高沟通和协作能力。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 引 导学生进行评价和反思。 1 参与投票，评 价其他社团的计 划。2 反思自己 的社团计划。 练习批判性思维 和评价能力。资 源准备：投票系 统。 Step 7 Reflet 1 引导学生反思爱好的益处，并 用语言表达自己的理解。2 提供 自我评价的机会。 1 反思爱好带来 的益处。2 进行 自我评价，明确 需要改进的地 方。 促进学生自我反 思和评价。资源 准备：反思和自 我评价表。 o "Tere s e lub t ur sl lled 'retve rters'" o "Te lub meets every edesdy fter sl t sre stres" 学反思 本节课通过社团计划和演讲活动，学生能够深入理解和运用与爱好相关的词汇 和表达。学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和 学习情况，适时调整学方法。

本单元通过制作海报和口头报告活动，让学生分享他们对初中生活的理解和 感受，同时练习使用代词和学校生活相关词汇。 学目标 1. 学生能够使用本单元词汇和表达谈论学校生活。 2. 学生能够使用代词描述自己的第一课。 3. 学生能够反思并表达对初中生活的理解。 4. 学生能够通过小组合作完成海报制作和口头报告。 学重难点  学生能够掌握并运用代词。  学生能够在合作中提高信息整合和创新能力。 学过程 学步骤 师活动 参与投 票，选出最佳 海报和展示。 练习口头表 达和批判性 思维。资源 准备：投票 系统。 Step 6 Reflet 1 引导学生反思对初中生活的理解。2 提供自我评价的机会。 1 反思学习成 果。2 进行自 我评价。 促进学生自 我反思和评 价。资源准 备：反思和 自我评价 表。 Step 7 Summry 1 总结学生在本单元学到的知识点。2 强调继续努力的方向。 1 参与课堂总 结。2 Setees: o "My frst eek t ur g s llegg but extg" o " lert lt frm my frst less, d eyed te tvtes" 学反思 本节课通过制作海报和口头报告的活动，学生能够深入理解和表达对初中生活 的感想。学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和 学习情况，适时调整学方法。

力和批判性思维。 学目标 1. 学生能够制作并展示自己的家庭相册。 2. 学生能够使用英语描述家庭活动、传统和温馨时刻。 3. 学生能够通过投票活动练习批判性思维和评价能力。 4. 学生能够反思家庭的意义，并用语言表达自己的理解。 学重难点 1. 学生能够掌握描述家庭的英语词汇和表达。 2. 学生能够在展示中流畅地使用英语。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 励和支持，营造积极的课堂 氛围。 观察学生的展示，记录他们 的表现和需要改进的地方。 引导学生进行自我反思，鼓 励他们思考如何在未来做得 更好。 按照安排的顺序展 示自己的相册，分 享照片背后的故事 和情感。 认真倾听其他同学 的展示，给予积极 的反馈和鼓励。 根据师和同学的反 馈进行自我反思， 思考如何改进自己 的展示。 参与投票，选出最 佳相册和展示，体 验评价和被评价的 过程。 通过展示提高学生 通过展示提高学生 的表达能力。资源 准备：展示评价 表。 Step 6 Vtg d Reflet 1 组织投票选出最佳相册和 展示。2 引导学生进行单元 反思。 1 参与投票。2 反 思本单元的学习成 果。 通过投票和反思巩 固学习成果。资源 准备：投票工具。 Step 7 Summry 1 总结学生在本单元学到的 知识点和技能。2 强调家庭 的重要性和学生展示的亮 点。 1 参与课堂总结，