一个英语教学活动的观察与反思-班主任学期末创意学生评语

一个英语教学活动的观察与反思 观察背景： 这是一堂围绕单词finger 组织的英语活动，在课前，我根据小喇 叭英语教材详细备课，准备了手指卡片。在课上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one 等一系列的教学过程。最后复习巩固时，发现：有的幼儿在与他人讲话；有的幼 儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还 未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。 活动实录： 解铃还需系铃人。这时我想起平时活动中有这样一首手指儿歌： 一根手指弯弯，变把鱼钩把鱼钓；两根手指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翘翘，变只 孔雀点点头……那何不用finger 替换进去做手指游戏呢！“今天老师跟小朋友玩一个手指 游戏，请大家先听一听，看一看。”接着老师示范：一根finger 弯弯，做把鱼钩把鱼钓； 两根finger 靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友对这首儿歌非常熟悉，表现出浓厚的兴趣。 特别是孙凡、盛以可等小朋友。边做动作边说儿歌，念过两遍我请小朋友来集体表演，已 基本能把儿歌完整地表述出来，而且“finger”发音准确。接着我让李恬单独朗诵儿歌，李 恬声音清脆、表述连贯，打响了第一炮。往下又请了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表现大 胆、发音准确。最后我翘起一根手指问：“What is this？”小朋友齐声说： “Finger。”可见他们已经理解finger 的含义并掌握了其语音。 活动反思： 通过英语教学实践，使我获得以下几点体会： 1、 根据实际，随机调整教学方案。 众所周知，现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少 的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语 活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终 身需要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩 子们的兴趣来确定。 新纲要也明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运 用。就如，我教finger 时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不感兴趣，但当我 随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。 2、善于利用，充分寻找结合点。 幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语 自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中 的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲 要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、 积极引导。手指游戏是幼儿爱玩的游戏，把“手指”替换成“finger”，形成了两种语言的 一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂的气 氛。 3、融入生活，增强练习的密度。 幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学 英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环节，引导幼儿多说，增强练习的密 度。把finger 放到朗朗上口的儿歌中去，重复使用，幼儿边说边表演趣味性强，而且在课 后、饭前等空余时间经常可玩此类游戏，既方便又实惠。由此使我想到练习日常用语时与 日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地 用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的 事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。