考点5考场实用文写作范式

考点5 考场实用文写作范式 近年来，全国新课标卷高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活需求。写作是综合能 力的集中体现，也是高考的重要考查内容。2020 年全国新课标三套试卷以及2019 年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ， 都明确规定考生必须采用发言稿、演讲稿、书信、观后感等特定的实用类文体。这些实用类文体与考生的生活 实际息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。因此加强实用类文体的写作训练刻不容缓。高考应 用文文体的写作要求按照情境化任务完成，每一种应用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等 方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。 实用文的写作要求和常见结构范式(一) 类型一 书信 书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：①情感因素，书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感 真挚，易于扣动阅卷老师的心弦；②书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓 娓而谈，能够引起人的共鸣，其观点也易于为别人所接受；③书信内容大多接近现实生活，便于取材，有话可 说；④书信的表达方式多样，可以精于叙述，也可以长于议论。 书信类作文是近年来考场作文的热门文体，考查情况如下： 年别 卷别 原题材 料概要 内容 特征 命题 类型 文体 要求 2019 全国 卷Ⅱ 5 个标志性 时间节点 时政 热点 任务驱动 型材料作文 演讲稿、 书信、观 后感等 2018 全国 卷Ⅰ “时光瓶”留 给2035 年的 18 岁青年 时政 热点 组合型 材料作文 书信 【技法点拨】 技法一 写作格式——格式规范，一事一段 ①书信体作文要有标题。②书信体作文要符合书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期等要素要 齐全。③注意高考时的书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意性。首先在文章中不能出现真 实的姓名、身份、学校甚至籍贯等；其次要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用 漫无目的的开头方式，冲淡文章的主题；最后也要讲究文采，切忌文章语言平淡乏味。 具体而言，无论是哪种类型的书信，基本格式都是一样的，都由以下六部分构成： 1．称呼。应在第一行顶格写，称呼后用冒号，表示下面有话要说或以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌 待人的原则，选择得体的称呼。如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平 辈或晚辈，可直呼其名。 2．问候语。称呼下面就是问候语。问候语可写可不写。一般在称呼语下一行空两格开始。问候要有针对性。 如对老年人问候身体健康，对同学要问候学习，遇到节日要以节日问候。问候语要单独成行，以示礼貌。如 “你好”“近好”“节日好”等。问候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成“小明你好”之类的形式。 3．正文。正文是信函的主体。一般在问候语的下一行空两格写。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采 用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰，文字简洁。一般根据所描写的事情轻重缓急情况分段。先答复 对方提出的问题，再说自己的事，这是书信的主体。正文的书写要条理清楚，内容少的话写一段即可，如果内 容多，可分段分条来写。论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。 4．结束语。写信人在书信结束时向对方表达致敬或祝福之类的话。注意“此致、顺祝、祝你”等词，另起 一行空两格写，“敬礼、安康、身体健康”之类的话另起一行顶格写。正文结束后，可在正文之后写些致敬语， 也可不写。致敬语一般都成套使用，如“此致敬礼！”“致礼！”“恭祝大安！”“顺祝商祺！”，等等。致 敬语要分两行写，前半部分在正文后另起一行空两格写，后半部分再另起一行顶格写，其后应加感叹号。 5．署名。在信文的最后，写上写信人的姓名。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。一般写给领导或不太 熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋好友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词， 如对长辈用“奉”“拜上”，对同辈用“谨启”“上”等。署名可直接写上写信人的姓名，也可在名字前加上 自己的身份，在身份之后加冒号，与名字构成同位关系，如“好友：××”“侄儿：××”等。 6．日期。在署名下面写上×年×月×日。严格来说，年份不能简写，如“2023 年”不能写成“23 年”。 [典例示范] 书信主题：距离高考100 天，给学生的一封励志信。 ××同学： 你好！ 距离高考还有一百天，我们要更加努力。要有竹石精神；越到关键时刻，越要坚定信念，顽强拼搏。(明确 写信目的) 第一层：咬定青山不放松(坚定信念绝不动摇) 第二层：立根原在破岩中(竞争环境越难越韧) 第三层：千磨万击还坚劲(勇往直前越战越勇) 第四层：任尔东西南北风(良好心态宠辱不惊) 总结升华，呼应开头：勇敢地迎接挑战，争创辉煌。 祝学习进步，再上一层楼。 非常欣赏你的老师：××× ×年×月×日 技法二 写作形式——虚实结合，古今纵横 一般的书信，写信对象是明确的，但在高考作文中，这一对象就不能完全“坐实”，必须或实或虚，虚实 结合。它要求我们根据特定的写作目的，确定特定的写作对象，可有下面四种形式： 表现形式 内容阐释 直陈 现实式 这一书信对象是现实生活中具体明确的，我们可以根据特定的对象，针对 生活中的真人真事或具体矛盾，有感而发，分析和解决现实问题 虚拟 这一书信对象往往是虚拟的，可以是文学作品中的人物，可以是现实生活 寄托式 中没有的人物或事物。我们可以与这些虚拟的对象进行对话，倾吐情思， 发表看法 穿越 时空式 写作对象，还可以是古人。我们可以穿越古今，纵横时空，烛照现实。捡 拾岁月的痕迹，借助对方熟悉的声音、物象、情景传情达意 双向 交流式 写书信，还可以确定两个写作对象，让双方全面互动，对话交流。提笔要 想到对方的心理，该说的话怎么说，不虚情不矫饰，所谓“我笔写我心” [典例示范] 成人礼那一刻，我意识到自己长大成人了，这是一件令人激动且无比喜悦的事。回首而望恍惚之间，我依 然能清晰地看到那个梳着丸子头、穿着公主裙像模像样演奏的琴童，那个扎着羊角辫、在国旗下从容发言的小 女孩，那个牵着爸爸妈妈的手天真烂漫地描画大大理想和美好未来的小天使，那个运动场上驰骋奔跑、洋溢着 青春活力的小姑娘，那个起早贪黑，灯下苦读的追梦孩子，就这样在爸爸妈妈的疼爱和激励下，我长大了！ 技法三 情感真挚——手法灵活，表达得体 给人写信，是用笔交流，要写出对话感，写信之前先要了解写信对象的处境，说话要注意谦敬，不管是感 情色彩，还是语体色彩都要恰当。写信时，要有对象感，仿佛对方就在你的面前，要有情感互动，从语言上来 说，我们往往要提到，你怎样，我怎样，我们怎样，这样便于情感交流和话题讨论。具体表达方法如下： 表达方法 具体内容阐释 倾诉理解共情， 表达亲切关怀 写作时多关注对方的反应，尊重对方感受是最大的得体。没有人会拒绝 善意和亲切交流。你我与共，这样的文章读起来让人如沐春风 直抒胸臆，以情 动人 书信这一文体的特点就是便于让一些原本不容易直接表达的话现在说出 来：或是自己内心世界的微妙变化，或是对别人的情感、态度、关爱…… 可以尽可能敞开心扉地述说，从而起到以情动人的效果。当然写真情实 感并不意味着要将自己的感情毫无保留地和盘托出，表达的感情要积极 向上。写与别人的关系时，要多一些宽容理解，少一些牢骚抱怨，多一 些豁达乐观，少一些斤斤计较 恰当使用呼告和 复沓 呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。当感情达到高峰 时，把想象中的人、事、物当作就在眼前，直接对其呼唤、倾诉。复沓 就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作 用。这两种修辞手法的恰当使用可以起到拉近彼此距离，有效传递情感 信息，增进彼此情谊的作用 凸显细节，精叙 精议 书信体作文要紧扣话题，注重条理，行文如清水红蕖，不蔓不枝。书信 的取材虽多来自生活琐事，但要求我们精心构思，创作一些反映现实生 活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既 要有的放矢，也要注重思辨 [典例示范] 有些话，藏在心里已许久，趁着夜色朦胧，趁着星光点点，让我说给您听。[开篇直接点题，为下文的直抒 胸臆蓄势。] 当遥远的东方还未吐露第一束阳光，我亲爱的老师，让我说给您听。我不愿离开温暖的被窝，走出宿舍的 暖，去沐浴三冬的寒，可一想到，去运动场就能见到您平和柔美的笑颜，我便有了战胜懒惰的勇气。于是起身、 换装、洗漱、整理床铺，然后快步跑出去，与您相见，我所有的动作都一气呵成。[展示早起锻炼时，“我”的 心理活动，将真挚的感情融入具体可感的描述中。] 当我翻开作业本，一处处修改和批阅的字迹，一句句鼓励和点评的话语，都饱含着您对我的关爱。我仿佛 看到夜深人静时，您的那扇窗内还亮着灯，您疲倦的身影还在忙碌。有些人把您比作灯塔，在黑夜为过往船只 指明前进的方向。这不仅是一个简单的比喻，更是大家对您由衷的赞叹。老师，您点滴的辛苦汇成涓涓细流， 浸润我心田，陪伴我成长，让我懂得了没有什么岁月静好，只不过是有人为我们负重前行。您对我们的付出， 值得我们感念于心。[使用虚实结合的手法，把对老师的感激之情融于字里行间，用细节展现老师之爱，使抒情 水到渠成。](《让我说给您听》) 类型二 倡议书的特点与写法 倡议书，一般是由某一组织或社团拟定，针对某一事件或者某一社会问题向有关部门提出建议，或提议社 会成员共同去做某事的书面文章。倡议书既可以由个人也可以由多人或者由单位发起。作为一种常见的应用类 文体，在任务驱动作文类型中，倡议文体备受命题者青睐。2019 年全国卷Ⅰ作文题，要求面向本校(“复兴中 学”)的同学写演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，就含有倡议书的要求。写好倡议书，需要联系现实， 联系自身生活和学校实际，发出号召，要写“有我”的文章。 倡议书在现实社会中也有着比较广泛的使用，比如“倡议节约用水”“倡议保护动物”“倡议爱护环境” “倡议人与人之间和谐相处”，等等。倡议书可写的范围广，内容丰富，可命制的形式多样，备考此类文体， 应用范围较广。 【技法点拨】 技法一 结构——逐层递进，文体典范 1．文体格式正确，层次分明 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 结构位置 内容阐释 标题 倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议 书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。可以写“倡议 书”；也可以写“×××倡议书” 称呼 一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称 呼。如“广大的青少年朋友们”“广大的市民们”“同学们”等。有的倡议书 也可不用称呼，而在正文中指出 正文 一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下几个方面： (1)写明倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有 交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目 的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。这些因素交代不清就会使人觉得 莫名其妙，难以响应。 (2)写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具 体化，开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有 哪些，应该一一交代清楚。写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往 清晰明确，一目了然 结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表 示敬意或祝愿的话 落款 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日 期 2．三个分论点层层递进 好的倡议书要体现出议论的层次性，展示出文章思想的逻辑性。巧妙设置分论点和过渡句，能够让阅卷者 第一时间把握文章行文思路，快速切中倡议书的主体。一般来说，我们写分论点，也要遵循“提出问题—分析 问题—解决问题”的结构模式，在此基础上，按照逻辑顺序或者递进顺序组织过渡句，体现思想性。 [高分范本] 倡议主题：努力学习的同时，更要注重体育锻炼。 提出问题：现在人们越来越忽视体育锻炼。 分析1：一个人只有先拥有了强健的体魄，才能有灵活的头脑、充沛的精力去应对高强度的学习。(结合学 霸体验来分析健康的重要性) 分析2：体育在“育”不在“体”。它是教育的另一种形式，更是国家强盛的必经之路。(结合历史如毛泽 东的体魄分析体育的意义) 分析3：性格内向不能成为不参加体育运动的理由。恰恰相反，许多体育运动有助于培养开朗的性格。(结 合自身学习与锻炼的关系分析锻炼的好处) 总结升华：让我们一起运动吧，去九天揽月，蟾宫折桂，用强健的体魄书写人生更精彩的乐章。 技法二 内容——明确详实，言而有据 1．倡议目的明确，有价值意义 一篇好的倡议书，绝不夸夸其谈，绝不纸上谈兵，绝不空喊口号。换而言之，好的倡议书，倡议目的是明 确的，是有意义的。这样的倡议才能打动读者，才能真正起到倡议的效果。写作时要首先写明倡议书的背景、 原因和目的。 2．倡议内容丰富，可操作性强 一篇好的倡议书，必须写明倡议的具体内容和要求。这也是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。 开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需写出。倡议的具体内容可以 分条开列，做到清晰明确，一目了然。 [高分范本] 杨文医生尸骨未寒，北京朝阳医院又发生了伤医事件，陶勇医生被严重砍伤，令人心寒。“为众人抱薪者， 不可使其冻毙于风雪之中”，我倡议守护医者，尊重医生。无论何时，我们应该给予医者应有的尊重并感激他 们所做的一切，我们应感恩、信赖、守护他们，而不是将自己的怨气发泄在他们身上。就像《人民日报》发表 的评论中说的那样：“是他们，以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一道墙，以担当、付出、坚守载起了无数 人的希望。”这样的医者我们应该去守护，而不是去伤害。 技法三 说理——人称转换，号召有力 1．倡议有号召性，措施应具体可行 号召性是倡议书成功的关键，一篇好的倡议书必定号召性强，能被人接受的倡议，必然是结合现实、能引 起共鸣的。同时，倡议书倡议的内容要具体，不能天马行空、不可操作，要有的放矢，文章才能具有号召力。 2．第一人称和第二人称相得益彰 倡议书强调读者意识，所以人称的斟酌，往往是说理必须要考虑的。融合第一人称和第二人称的优势，突 出对话意识，从自我角度剖析，并能站在对方的角度考虑问题，这是文章制胜的关键所在。第一人称能够直接 抒发内心感受，突出个人主张；第二人称可以拉近读者距离，便于抒发感情，两种人称的综合运用，更能增强 读者意识，引发共鸣。 [高分范本] 让我们行动起来，做和平时代的英雄！《文化苦旅》中写道：“再小的个子，也能给沙漠留下长长的身影； 再小的人物，也能让历史吐出重重的叹息。”和平时代中对最平凡事物的坚守，在危难时刻的挺身而出，原本 无名无姓，却可歌可泣。每一个努力付出的你都值得被称为英雄；每一个为社会付出的你，都是英雄；每一个 你的样子，都可以化为英雄的样子。一个有希望的民族，是有英雄的，一个有前途的国家，更会有英雄！英雄 不过也是平凡人物，但当他们承担起了民族大义，他们就是英雄。 [跟踪练习] 阅读下面的材料，根据要求写作。 大学一年级学生李明的父母，去拜访李明高中的班主任张老师，说李明去上大学以后很少主动跟他们联系， 经常不接电话，在微信上甚至还把他们屏蔽了。他们诉苦说，本以为现在网络发达，通讯便捷，想不到跟孩子 沟通起来反而比从前还困难了。张老师打电话向李明了解情况，李明委屈地说，本来他很多话都会对父母说的， 但是现在他有时逛个街，父母都要问和谁一起；微信回得晚一些，电话就会打过来；偶尔打不通电话，室友、 辅导员、老乡的电话会被打个遍。李明还告诉张老师，他身边的同学中，像他这样跟父母交流不畅的情况挺普 遍。 请从下列任务中任选一个，完成写作。 ①以李明的名义给父母写一封信，说明跟张老师交流的情况，表达对两代人之间沟通问题的感受和认识。 ②根据李明一家的情况，张老师打算在现在所教班级举行一次以“沟通，让亲情升温”为主题的座谈会， 邀请所有学生和家长参加。 请你以家长代表的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。 ③根据上面的材料内容以及你所了解的相关的生活现象，写一篇评论，给本地报纸“社会广角镜”栏目投 稿，呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，确定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800 字。 [写作指导] 本题是一道典型的任务驱动型作文题。提供的材料反映了子女(学生)、家长(家庭)甚至社会普 遍存在的“子女(学生)与父母两代人沟通不畅”的问题。题目与我们生活实际紧密联系，很接地气，使我们有 事可叙，有情可抒，有感可发，有理可析，对构建和谐社会具有很强的现实意义。 题目提供了三个情境任务。只需完成其中一个写作任务。任务①中“感受”应指子女对父母没有边界的过 度关注的感受，“认识”既表达子女对父母关心的理解，也体现了子女希望父母与其交流时要懂得尊重，避免 居高临下，一言堂，训诫等，同时注意交流方式，交流内容。任务②中家长的“观点”应是“有效沟通才能让 亲情升温”，家长的“思考”应是作为家长的反思，而“希望与建议”则指子女与父母之间有效的沟通方式、 沟通内容。任务③要求写评论。应从评论的角度出发，以发现问题、分析问题、解决问题为思路安排文章结构， 以“呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题”为观点进行分析说理。评论时应由对“子女(学生)与父母两 代人沟通不畅”的问题的分析延伸到对“家人之间的交流问题”的分析。 【参考立意】 任务① (1)留有空间，交流才能通畅。(2)沟通需要保持距离。 任务② (1)走进孩子的内心，沟通助力成长。(2)敞开心扉，升温亲情。(3)架起两代人沟通的连心桥。 任务③ (1)沟通，让亲情更加美好。(2)理解融化寒冷，沟通点燃温情。(3)学会沟通，促进亲情升温。 实用文的写作要求和常见结构范式(二) 类型一 演讲稿 演讲稿又叫讲话稿、演讲词，是口头发表演讲用的文稿，是一种带有宣传鼓动性的应用文体。和一般的高 考议论文相比，高考演讲稿也同样需要鲜明的论点、有力的论据和周密的论证。但演讲稿又不能像一般的议论 文那样冷静和收敛。演讲稿是一种宣传性和鼓动性都非常强的应用文体，这要求它在完备的论证逻辑之外还需 要具有较强的感染力和煽动性，这是它和一般议论文最大的不同。在某种意义上来说，演讲稿就是“感情增强 版”的议论文。因此，一篇好的演讲稿应当更加注重真切、悬念和激情，富有煽动性和感染力，这才能吸引人 和打动人，获得考场上的高分。 演讲稿是近年来考场作文的热门文体，考查情况如下： 年份 材料概要 内容特征 文体要求 2020 年 全国卷Ⅰ 齐桓公任用 管仲和鲍叔 牙诸侯称霸 历史故事 发言稿 2020 年 全国卷Ⅱ 世界青年与 社会发展论坛 时政热点 演讲稿 2020 年新高 考全国卷Ⅱ 电视台邀请 你客串《中华 地名》主持人 文化热点 主持词 (导游词) 2019 年 全国卷Ⅰ 热爱劳动， 从我做起 教育热点 演讲稿