高考语文作文考点5：启发式材料任务驱动作文（全国通用）

考点5：启发式材料任务驱动作文 【解题策略】 以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作题的概率很高， 考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需根据语 义进行判断，否则可能会出现偏题。①厘清材料陈述的现象，找出材料中的核心句子，确定 写作角度，表明自己的看法；②寻找素材，深入论证观点；③总结看法，再次强调自己的态 度。 总体框架：引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题） 中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面； 思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、 辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例文中如何体现和表达！） 材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，联系相似、相关的名 言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。 论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等； 【写作借鉴】阅读下面的材料，根据要求写作。 有人喜欢怀念过去，有人喜欢把握当下，有人喜欢憧憬未来，不同的人有着不同的人生 态度。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对人生的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800 字。 【审题立意】 1.笃行当下，继往开来。 2.铭记过去，珍惜现在，相信未来。 3.做好“现在”，不负过去，赢得未来。 【例文】 把握“现在” 继往开来 时间是一条永无止境的河流，从过去流到现在，又由现在淌向未来。有人说，过去犹如 一杯烈酒，历久弥香，回味永恒；有人说，现在是一曲正进行的交响乐，慷慨激昂，动人心 弦；有人说，未来犹如一盏灯塔，永远指引着我们前进的方向，给我们力量与信念。文学家 史铁生说：“过去和未来在今天随意交叉，因而过去和未来都刮着现在的风。”让我们把握 “现在”，既往开来。 以史为诫，我们更清楚“现在”来自何方，“未来”该去往何处。 当西方列强的船舰利炮打破封锁的国门，当日本帝国主义的铁蹄肆意地践踏在祖国的土 地上，当贫穷落后、民不聊生困扰着广大人民，“五四”青年走上街头振臂高呼，为国家为 人民奔走；为民众鞠躬尽瘁的焦裕禄，奔波在兰考每一寸土地上，只为兰考人民能解决温饱 问题；没有专业的钱长伟，以国家的需要为专业，用60 多年的报国之情诠释了自己一直坚 持的专业——爱国。回首历史的长河，那些矢志不渝的奋斗，无一不在提醒着我们，从何而 来，该去向何处。传承前人的荣光，续写未来的光辉，他们是岁月长河，我们是他们之所来， 必将活成他们之愿，完成他们未完成之诗篇。 奋斗现在，用铁肩担起道义，用奋斗铸就华章。 加缪曾言：“对未来的真正慷慨，是把一切都献给现在。”历史的接力棒已交到我们的 手中。面对百年未有之大变局，国际社会风起云涌，我辈青年必当责任与使命同在，初心与 坚守常存，做不负时代的逐梦人。致力于石墨烯研究的天才少年曹原，不留恋异乡的繁花似 锦，拒绝美国邀请，毅然选择回到祖国效力；从无声里突围，打破自身的缺陷，江梦南把握 当下，珍惜每一分每一秒，考入了无数人梦想以求的最高学府——清华大学；放弃大城市的 优渥生活，只身投入脱贫攻坚的最前线，用生命谱写新时代的青春之歌。吾辈青年，当追随 榜样脚步，把握现在，奋斗当下，为第二个百年添砖加瓦。 展望未来，现在是未来的起点，未来是现在要奔赴的终点。 以未来为动力，不负未来的伟大梦想。展望未来，党和国家现代化进程已彻底完成，第 二个百年计划已成胜利果实，社会主义建设大跨步迈进，人类命运共同体的大同盛世已构建 而成……怎么不让人心潮澎湃、血脉贲张。正是我们向往未来的美好愿景，才有了不断前行 的明确目标，才有奋力拼搏的强大动力。这条康庄的未来大道，我们既已得看到终点,何不加 快脚步，再快一点驶达？ 时代青年当怀着对未来的憧憬，让未来得益于现在的耕耘，让未来成为已来。过去与未 来成为光影的交叠，我们铭记着过去的美好，向往着着美丽的未知，让现在地努力点亮过去， 照亮未来。 【典例引路】 1.（湖南省长郡18 校高三四月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。 下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞 小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有 一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自已 遮挡风雨。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄漏个 人信息；不少于800 字。 【考查目标】考察学生对“屋檐和伞”的象征意义理解，并且结合国内外的冰点热点发 表看法。 【审题】材料通过对比手法，既指出了屋檐和伞的相同功能——遮风挡雨，又指出它们 的不同特性。材料侧重指出我们应该有自己的伞。在形状上，屋檐大，伞小，屋檐能更好地 为人遮风挡雨。在隶属上，屋檐是别人的，它是固定的，无法搬走，而伞是自己的，它灵巧， 方便携带，随时可为自己遮风挡雨。从屋檐的角度立意：人生路上，风雨难料，谁也免不了 借助别人的屋檐，解一时之难。但这不是长久之计，只能偶尔为之，毕竟，别人的屋檐，无 法为你遮挡一生的风雨。从伞的角度立意，我们得有自己的一把伞，它方便、实在、保险。 当遇到风雨和困难时，可随时随地撑开一方睛空别人的屋檐再大，别人给予的帮助再多，也 不如有一把自己的伞，有自己的一技之长，自己帮助自己。当然，辨证立意更好。 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨伞”。它们之间存在二元思辨关系。“屋 檐”的特点：大，更好地为你遮风挡雨，但是暂时的，固定的，别人家的，无法带走的。 “伞”的特点：虽小，但灵巧，方便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨。从辩证 的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物强调的侧重点不同。“屋檐”侧重外因，“雨 伞”侧重内因。做事成功需要内外因联动，两者结合起来。因为内因即事物的内部矛盾，是 事物发展的根本原因。外因即事物的外部联系，是事物发展的第二位的原因。内因是事物变 化的根据，外因是事物变化的条件。外因通过内因而起作用。“以上材料对我们颇具启示意 义”，所以，要探究材料中的启示意义，最关键的就是挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义， 以小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家国等方方面面，化虚为实，探究它带给我 们启示，引领学生成长。 应当理解：借助屋檐是一种智慧，一种能力，一种理性；依靠自身是一种心态，一种观 念，一种意志。要不要借助，借助什么，怎样借助，是考查考生对对“外物”和“自身”的 内涵理解和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的关照和思考。思考的重心可放在如 下几点：1、“屋檐”与“伞”象征了什么？2、怎样处理两者之间的关系？3、它们之间的 关系对年轻人的成长有何启示意义？ 【立意】 借助“屋檐”—外物（人），或者依靠“伞”——自己，没有绝对的对与错，皆可立意； 依靠自己并非排斥借助外物（人），依靠自己也并非拒绝借助外物（人）。可从如下角度立 意： 1、个人层面：靠人与靠己。借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人的力量和帮助。依 靠别人，固然也可以成事，但这极大的束缚了自己的双脚，限制了自己灵动的发挥，在别人 屋檐下，还得看别人的脸色，自己没有主动权。不是每一个雨天你都能遇到一个专门为你设 置的屋檐。而随身携带一把伞就不同了。伞灵巧，便于携带，而且为我所有，随时随地，收 放自由，不惧风雨，不靠别人，特别的省事、省心、舒坦。所以，这就给我们启示：我们可 以适时借助别人的帮助，但更要有自己的遮风挡雨的利器，主要还得依靠自己。 2、家国层面：适当借鉴与自主创造我们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴，也 要独立自主、自力更生，两条腿走路，才有今日之辉煌。 【参考标题】 ①别人屋檐再大，不如自己有伞。 ②借用，不如拥有。 ③不拒他人帮助，更要自力更生。 ④撑一把伞，擎一片天 【例文】 借屋檐与雨伞，共遮人生风雨 风雨来袭，我们可以暂借别人屋檐驻足躲避，也可撑起自带雨伞漫步雨中。人生旅途多 风雨，青年人该以怎样的姿态直面呢？答曰：借屋檐与雨伞，共遮人生风雨，靠人与靠己齐 飞，方能月下折桂，勇立潮头。 “他山之石，可以攻玉。”——学会借助别人宽大的屋檐也是一种智慧。“君子善假于 物也。”“靠人”乃化艰辛为幸福，破桎梏于新生的魔法师。 危难时刻，时代转机，洪水猛兽，浪潮奔流，个人之力，尘雾之微，荧烛末光，难过艰 险。何为跳板？且看，刘邦靠张良韩信萧何之谋，夺得天下；项羽有一范增而不靠之，终失 天下，自刎乌江。叹哉！悲哉！面对可以预见的狂风暴雨和难以想象的惊涛骇浪，选择暂且 能遮风挡雨的屋檐何尝不是明智之举。但这里的“靠人”并非两手一摊的不作为，依附外力 的扶助，贪婪他人的所有，汲取于强者的施舍，而是对社会人际资源的最大化高效利用，将 自己有限的精力投入到无限的事业中，获得最大的成就。 “靠人者得先机，靠己者可制胜。”——雨天最可靠的是带一把自己的雨伞，这样才能 化挫败为机遇，逐时代引潮流。 风雨无常，我们不可能时时都碰到为自己专设的屋檐，所以我们要时时随身带一把伞， 随时随地，收放自由。有了属于自己的雨伞，我们便可以在风雨中悠然漫步，从容不迫。若 只想以靠人成就自我，即使成功，也极易被安逸的表象架空，坐享他人留下的果实，而不肯 脚踏实地的进取。人生是一场长跑，重要的不是靠他人赢在起跑线上，而是一直在靠自己奔 跑。君可见，奥运赛场上，全红婵，苏炳添，杨倩；航空征程中，王亚平，汤洪波；科研星 空里，钱学森，黄大年……谁不是靠己之力在泥泞中走上康庄大道？谁不是在风雨中为自己 撑伞？在明知不可为中实现人生的有为。便如一个鸡蛋，靠人之力打破，不免成为盘中之物， 靠自己之力打破，便可获得一个崭新的生命。 新时代，新征程，不变的是踔厉奋发的锐气和乘风破浪的含蓄。作为青年，我们要有 “乘风好去，直下看山河”这种靠他人之力，沉潜蓄力以达高峰的睿智；但更多的需要我们 兼备“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”这种以拼搏之力跋山涉水的锐意进取。我们所要 做的，无非是面对在人生风雨时，借屋檐与雨伞，共遮人生风雨，开创无限的可能，迸发出 无穷的力量，挥洒出一副绚丽的生命新篇章。 “弄潮几向涛头立，手把红旗旗不湿。”吾辈年少正得路，有如扶桑初日升，须知：借力 使力助登阶，躬身前行方永存。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文化的一个重要特点，就是注重整体思维。如中国的文艺创作、鉴赏注重整体把 握，所谓“气象”“神韵”“格调”等，都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。随着近代 自然科学的兴起，分析的方法在西方发展起来，要求把事物分割成尽可能小的部分，分别 加以考察。分析方法的发展以及学科分工的细密，曾促使科学长足发展，是人类文明史上 的一大进步。但分工过细，也可能互相割裂，未必能发现事物的普遍规律。 在现代化进程的今天，以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请你结合自己的学习和 生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800 字。 【审题】 这则材料从文化的层面讨论了整体与细节的关系。从语意来看，可以分成两个层面： 其一，中华文化注重整体思维，大处着眼；其二，西方的自然科学立足局部性思维，小处 着手。其次，在这个材料中，从命题者的角度出发，涉及到了整体跟局部的辩证关系。从 材料本身来看，未涉及注重整体性思维的不足，但就西方在科学分工的细密程度上来看， 出题者是有价值判断的：分工过细，未必能发现事物的普遍规律。所以，材料看似繁复， 其实较简单，就是要围绕整体性思维和局部性思考加以辩证行文。 写作时，要注意材料中对整体与局部的各有褒贬，注意不能偏废，而是要全面思考局 部与整体的辩证关系。当然，写作时，可以跳脱出文化层面，而从自己较为熟悉的领域去 书写。比如从自己的工作或学习经历来说，可以批判某些人经不住小利益的诱惑，看不到 长远的整体目标，往往在经济等问题上翻车；或者也有些人太过于好高骛远，反而不能维 护好眼前的利益，最终赔了夫人又折兵。当然，批判前者只是一种手段，最终还是要能得 出整体与局部的辩证性关系对自己的启发和思考。 【立意】 （1）整体性思考 局部性着手。 （2）整体关照 细节雕琢。 （3）成在整体性关照 胜在局部性雕琢。 【例文】 观照乾坤宇宙 留心雪泥鸿爪 白云苍狗，世殊事异。在风云际会的当下，中国人更应探寻中华文化的现实价值。我 们有“天地玄黄，宇宙洪荒”的整体世界，也有“苔花如米小，也学牡丹开”的部分考察； 有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的大笔写意，也有“叶上初阳干宿雨，水面清圆， 一一风荷举”的工笔细描……可见我们应观照乾坤宇宙，留心雪泥鸿爪。 观照宇宙洪荒植根于悠久的文化传统。中华民族自古以来就注重整体思维，用综合的 方式感悟自然天地。面对无情的时间，劳动人民诗意地总结出四季流转的规律，凝炼出二 十四节气的时间密码。在文学创作上，各代风流才子各自站在其时代的珠峰上，挥写出汉 赋的博大雄丽，唐诗的凌云纵横，宋词的机巧精辟，如此秋月辰星、河汉万古。 留心雪泥鸿爪亦是中华文明的重要财富。在时代气象的浩浩汤汤下，激荡着无尽的瑰 丽浪花，各领风骚，独树一帜。同样的事物或一事物的部分，在具体分析考察下如钻石的 火彩，折射出不同的认知光芒。这是陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，也 是李商隐眼中“青女素娥惧耐寒，月中霜里斗婵娟”的斗士，还是黄巢心中“他年我若为 青帝，报与桃花一处开”的人格写照。 走进近代，西方近代科学分析法传入中国，对中华民族认识事物的角度与方式提供新 的借鉴。但日益盛行的分析法对人的认识造成误区，使之过于精微，以至于陷入“形而上 者为之道”的僵局。观照乾坤宇宙与留心雪泥鸿爪二者相互依存，相互促进。正是在对事 物整体认识的基础上，我们才得以分析考察，探索细微差异，因而分工过细将会使思维如 无根之萍，难以正确认识事物。我们要达到整体与部分的辩证统一。 若把社会当成整体，你我便是微妙的部分。当代青年所组成的，就是时代浪潮。面对 挑战，今日的我们，在工作与学习中，都要结合整体与部分，实现社会发展的目标。我们 应修身养性，提高素养，塑造组成社会坚实的螺丝钉；也应心系家国，放下私利，将个人 梦想与祖国昌盛，世界和平紧密相连，用青春的笑容与汗水书写未来时代的华章！ 别裁伪体亲风雅，转益多师是吾师。要做到观照乾坤宇宙，留心雪泥鸿爪，我们就应 该正确辨别不同认识方式，吸收不同方法精华，不薄今人爱古人，从整体与部分统一的维 度出发，构建新时代青年的认识视角。 历史车轮辘辘向前，愿当代中国青年能从风云变幻中把握规律，从吉光片羽中探寻本 真。 【趁热打铁】 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 最近，在央视网络春晚舞台上，一群来自清华大学的银发老人系着领结，挽起袖子，在 舞台上欢快地唱起歌曲《少年》，情至酣处，他们还踏出节奏感强烈的舞步。无数观众都为 他们的活力和激情所感动。这个合唱团，平均年龄74.5 岁，由清华大学学霸组成，他们中 有投身“两弹一星”事业的将军，有研究大飞机的工程师，有艺术家，他们用自己的青春书 写了时代的答卷，每个人都曾经在共和国的历史上、在祖国的蓝图上写下浓墨重彩的一笔。 “学霸合唱团”的歌声之所以能感动人心，引发无数年轻人动容打call，是因为人们在他 们身上看到了历经沧桑、阅尽千帆后，依旧热爱生活、心怀祖国的“少年气”。 新学期开始，你将给高一的学弟学妹做一次以“少年气”为主题的国旗下讲话，请结合 上述材料与他们分享你的思考与感悟，不少于800 字。 【审题】 本题为任务驱动型作文题。材料关键句：“是因为人们在他们身上看到了历经沧桑、阅 尽千帆后，依旧热爱生活、心怀祖国的‘少年气’”，这句话明确了写作的主题“少年气” 及其内涵，可见“少年气”无关年龄，而在于一种蓬勃向上、心系家国、不畏挑战的昂扬精 神、青春情怀。“学霸合唱团”由银发老人组成，来自名校，都曾在年轻时代为祖国作出贡 献、奉献青春，在欢快歌唱和舞步飞扬中，凸显出上一代中国青年的慷慨豪迈、积极乐观、 倾力耕耘、建功立业的宝贵品质，即是材料中所说的“少年气”。“少年气”不被时间所限 制，不为年龄所定义，它既可以是“学霸合唱团”的老当益壮、无愧无悔，也可以是中年人 的不畏坎坷、迎难而上，还可以是青年人的活力四射、创新求知，此外，“少年气”还可以 表现为对前途的不懈追求、对人生的努力探索、对困难的正面搏击、对世界的不灭热情…… 总之，只要是积极向上的、生机勃勃的、锐意进取的精神气质，都可以称作是“少年 气”。写作时，应注意题目中给出的任务指令，按照“讲话”即发言稿的格式进行写作。可 以先概括“少年气”的内涵，再援引论据，论证“少年气”并非在于“少年”而在于任何生 命阶段读不屈不挠、满怀热忱的奋斗之行、砥砺之志、拼搏之心；接下来再从反面论证，假 如青年人失去了“少年气”，过度老成，暮气沉沉、退缩不前，会给自己和社会带来怎样的 负面影响，号召新时代青年永保“少年气”，乐于挑战，勇于前行；最后总结、收束全。 【立意】 1.经历风霜，希望不灭。 2.不畏艰险，奋斗前行。 3.好奇不灭，善于创新。 4.奉献青春，热爱生活。 【例文】 以少年气撑起青春 学弟学妹们： 大家好！今天我演讲的题目是《以少年气撑起青春》。 少年气顾名思义，是少年拥有的气概，是意气昂扬，勇敢无畏，是敢为人先，舍我其谁， 更是逐梦赤子，为国为民。正因如此，方能撑起青春。 少年之气，眼底未名水，心中黄河月。当我们为清华学霸合唱团的意气风发而感叹唏嘘， 不要徒劳的感叹自身之微小，前辈之广博。要知道，正值青春少年的我们，建功立业犹有时， 扬帆济世尚可攀。纵然羽翼未丰，未如南山般挺拔，但播一颗梦种于怀，不断耕耘，用心滋 润，终有一日，稚嫩而蓬勃的少年气会冲破重重阻碍，助少年济浮舟于沧海，撑起青春之澎 湃。 少年的梦想之所以珍贵，就在于渺远的未来给了我们太多次机会去失败，太多次机会去 奋起，太多次机会拼尽全力。 所以说，青春须早为，岂能长少年。妩媚时光，当需高唱。恰如少年时代的毛主席，立 于橘子洲头，指点江山谋取复国大计；又如少年时代的周总理，坚毅地说出：为中华之崛起 而读书，千古留名；或是瞿秋白，凭着单薄身躯，以昂扬热血，在革命史上绘就浓墨重彩的 一笔。少年如斯，岂能耽于阶柳庭花，纸醉金迷。当乘风好去，立马昆仑，上九霄揽月，下 五洋捉鳖，以不凡的姿态装点青春。 少年气，生于少年而非止于少年，生于青春，更能延续青春。古人有叹：欲买桂花同载 酒，终不似少年游。道尽时光飞逝，年华付水之遗憾。今人却道，我还是从前那个少年，没 有一丝丝改变。纵然极尽千帆，归来依旧少年。正是那份少年之慷慨之气，撑起了无数个相 同相似的今天明天。凭着少年之气，叶嘉莹先生坚守讲桌，俯问书卷，数十年如一日；凭着 少年之气，钟南山院士披挂上阵，舍生忘死；凭着少年之气，袁爷爷躬耕稻田，力求创新。 纵