考点5：启发式材料任务驱动作文 【解题策略】 以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作题的概率很高， 考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需根据语 义进行判断，否则可能会出现偏题。①厘清材料陈述的现象，找出材料中的核心句子，确定 写作角度，表明自己的看法；②寻找素材，深入论证观点；③总结看法，再次强调自己的态 度。 总体框架

新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。 4 2 学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。 6 3 法得当、灵活，注重探究式学。 4 4 发挥师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。 6 5 坚持启发式学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现 问题、分析问题和解决问题的能力。 6 6 具和电化学手段使用合理。 4 学生活动 （15 分） 1 学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。

体的育情景中认识的，育的方法、过程、氛围。游戏和学有相通之处也有不通之处。从师 来说，灌输式学与游戏不通；从来说，接受式学习与游戏不通。我们的目的，是在育的情 景下谋求游戏与学的相通。这一相通就是学的游戏化，即师利用启发式的学手段，有目的 地诱导进行探索活动，从而让自己发现知识。这一过程的组织形式，对来说可以是游戏的， 也可以是游戏般体验的。在实践中具体表现在两个方面，一是游戏和学的结合，一是游戏 和学的转化。

体的育情景中认识的，育的方法、过程、氛围。游戏和学有相通之处也有不通之处。从师 来说，灌输式学与游戏不通；从来说，接受式学习与游戏不通。我们的目的，是在育的情 景下谋求游戏与学的相通。这一相通就是学的游戏化，即师利用启发式的学手段，有目的 地诱导进行探索活动，从而让自己发现知识。这一过程的组织形式，对来说可以是游戏的， 也可以是游戏般体验的。在实践中具体表现在两个方面，一是游戏和学的结合，一是游戏 和学的转化。

根据自己的观 察自由选择。结果，孩子们的积极性很高，一张画纸上出现了各种各样动态逼真的小鸡。 他们完全靠自己的创作完成了一次活动，原因就在于他们的头脑中有着丰富的表象，丰富 的生活材料。 四、启发式提问可促进创造性思维的发展 创造性思维更多地表现在解决问题的过程中，师可以在游戏、绘画、劳动及日常生活中不 断提出一些富有启发性的问题，引导去讨论。去观察、去分析比较判断和推理，鼓励大胆 设想

、第二种观念是启发式的教育。另一位父亲看到清洁工后，告诉孩子：如果 ” 你现在努力学习，将来你就能为他创造一个更好的世界。这种教育方式强调的 是通过自己的努力去改变世界，关心他人。我认为这种启发式的教育方法更有 利于孩子的全面发展。首先，它鼓励孩子在学习过程中培养自己的兴趣和能力， 而不仅仅是追求好成绩。其次，这种教育方式可以激发孩子的责任感和使命感， 使他们更加关心社会和他人。最后，启发式的教育有助于培养孩子的独立思考

3、优化课堂学，提高课堂学效率。俗话说“没有固定的学方法”， 我认为不仅不同的老师对不同或相同的内容有不同的学方法，同样的 老师对相同的内容也有不同的学方法。在学中，我始终坚持不同的学 方法，针对每一节课和每一章，采用启发式、讨论式、对话式、实验 式、比较探究式等多种形式。并注意充分发挥学生在学中的主体作用。 近年来，我经常使用现代学方法，如幻灯片放映、投影、录像，甚至 计算机课件，将课本中更抽象的内容具体化、形象化，采用各种方法

源，开展一些具 有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空 间，增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感 与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜 能的开发，促进儿童可持续性发展 (四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱

源，开展一些 具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习 空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文 创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展 (四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动