湖南省全年精选好题导写6篇（审题指导参考立意素材积累考场范文）

2024 年高考作文湖南省全年名校精选好题导写6 篇 （审题指导+参考立意+写作素材+考场范文） 【作文真题1】 （长沙市雅礼中学2024 届高三月考） 一、 阅读下面的材料，根据要求写作。 “花好月圆”意即鲜花盛开、月儿正圆，人们常以此寓意完美、圆满，作为 人生追求的目标。曾国藩却认为“花未全开月未圆”，才是最好的、最完美的 状态。《菜根谭》中也说：“花看半开，酒饮微醉。此中大有佳趣。” 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800 字。 【审题指导】 这是一则思辨性的作文题。 材料指出“花好月圆”这个成语的含义，花好月圆这个词在中国传统文化中具 有完美的内蕴。花开时最美丽最鲜活，月圆时最饱满最明亮，这自然是最完美 的。人们青睐“花好月圆”的完美，体现了渴望尽善尽美的天性以及人们对美 好结局的渴望。花好月圆的完美象征着时时顺心，事事如意，人生圆满，了无 遗憾的理想状态。 但是曾国藩提出不同的观点，“花未全开月未圆”，才是最好的、最完美的状 态。这是对“完美”的定义具有不同的解释。原因何在？第一，“花好月圆” 的下一步就是花谢月亏，这美好中藏着一种物极必反的趋势。而“花未全开月 未圆”更充满期待，因为未来始终处在上升的阶段，走向是最美好的。第二， 这个世界本身就是不完美的，人生本来也很难圆满，既然完美本不可得，又何 必执着？第三，“花好月圆”的画面是单一的，“花未全开月未圆”才有更丰 富的可能性，人生不应该活得像大团圆的剧本。 曾国藩提倡“花未全开月未圆”，也是在提醒我们，凡事追求完美，甚至强求 完美，容易走火入魔，陷入偏执。 品味“花未全开月未圆”让人学会享受生活，感受当下，珍惜路上的风景，而 不是执着于目的地。 但分析的时候也要注意，“花未全开月未圆”，不是自甘堕落的躺平认命，也 不是随遇而安，而是努力奋斗后的不强求。本题实质是探讨缺陷、遗憾与完美、 圆满的关系。 作文材料的主要内容：“花好月圆”（完美、圆满、时时顺心、事事如意、尽 善尽美、十全十美）是人生追求的目标，而曾国藩认为“花未全开月未圆” （缺陷、遗憾）才是最好的、最完美的状态，《莱根谭》也认为，“花看半开， 酒饮微醉”大有佳趣。 可以从审美、为人、做事、观世、对待名利贪欲等不同层面来写。 【参考立意】 1、完美只是追求，人生难免遗憾。 2、不完美是人生常态。 3、不自满，才能趋向完满。 4、因为有缺陷，才努力求完美。 5、懂得知足，节制欲望。 6 盈满则亏，常怀戒惕之心。 7、长久之计，莫如求缺 【写作素材】 1、张爱玲有三恨，一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨红楼未完。 2 “ 、草根作家范雨素曾写道我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极 ” 为拙劣，可正是这样平凡而看似苍白的生命。在她的空白处写下了最不凡的音 符，她不是完美的，但她的生命将愈来愈美。 3、好比死亡，这一无人可以跨越的鸿沟，大约是人生最后的最大的缺憾，妄图 超越死亡是不可能的，千百年前，无数君王长寿美梦的断送即可证明。但总有 人不死心说出有生之年完美就好。 4、列夫·托尔斯泰在《安娜· “ 卡列尼娜》中所说：世上从来只有更美，而没有最 ” 美。而最靠近完美的一刻，就是最容易走向相反的时刻。 5、 “ ” 北宋诗人欧阳修也写过一首《小满》：最爱垄头麦，迎风笑落红。诗人并 不留恋那美好的夜莺绿柳，也不感伤于一地落红，而是欣赏未满的麦穗，期待 一年的收成。 【考场范文】 弦月缺缺亦好景,人间何事定图圆 “华枝春满,天心月圆”,如此好景想必是所有人心中向往;殊不知缺月钩沉, 花朵含苞,此中亦大有佳趣。想来人亦如此,但如今世事扰扰,人人追寻,谁能不被 “完美人生”的光环迷了眼？跳出思维桎梏,私以为,略有缺憾的生命状态亦有 其真意。 为何？略带缺憾的“不完美”,恰好能激励人们向更好更高处攀登。摩尔爵 士设想中事事完备的乌托邦仅会令人生厌,而满是缺憾的现实却激励着一代代人 去修补完善：埋首科研、创造新事物者,凝神节案；描绘理想新蓝图者,振臂高 呼；建立新世界者......倘若这些人都满于现状,我们如今不过都还是苏格拉底所 说的围火而坐之洞穴囚徒。古语云：“止于至善”。正是自身与世界中的一个 个小缺憾,方能使人类趋向于波伏娃笔下的“实现自我超越”,给人以踮起脚尖 触碰更美好未来的动力,使人向好。 如何领会“不完美”之佳趣？怪哉，人们能欣赏缺月,把酒残花,对自己的 小小瑕疵却往往如临大敌！试看，古文人“一畦春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花” 的雅居似乎颇有些清苦,而独酌的诗仙尚能与月影相伴“永结无情游,相期邈云 汉”；正因他们满足于此,于不完美的现实中起舞作乐,方能处于缺憾中仍不改 其乐。由此观之,我们亦需与自身和解,不病态地追求一轮无缺满月、一块无瑕 美玉；惟有接纳了自己的小小缺憾不顺,方能以平静之心欣赏胸中半轮缺月。 须知,接纳不完美不等同于当下流行的“开摆”,和解于自己的缺憾,并不代 表要将自我放逐到无穷远处；我们不在前路的荆棘丛里挣扎得遍体鳞伤,亦不在 沉沦的泥沼中越陷越深；我们拥抱不完美的现实,也力图实现自我超越。 酒饮微醺,花开半满小小缺憾,亦藏真意；我们敬佩“海到尽头天作崖,山高 绝顶我为峰”的完美胜利,也满足于一步一脚印的坚定前行；月缺月固（圆）都 为好景,花开花落何必挂心。接纳自身的缺憾,我们方能免入情绪内耗的泥潭； 而看到周围的缺憾，更能激励我们投身家国、奉献生命,如炼石补天的女娲般在 青春中实现攀登与超越。因此啊,自怨自艾地哀叹自己的缺憾的人们,针砭时弊 地哀叹着时运不济的人们,都来握住我们的手吧：花有残瓣,月亦有缺,但凭着我 们的和解、攀登与超越,我们终将从身体里升起一轮圆月。 在风靡全球的绘本《失落的一角》中,失去了一角的圆悠游自在地与蝴蝶聊 天、或嗅闻花香,我们亦当如此：看过月圆月缺,欣赏花开花落,拥抱小小缺憾,仍 然坚定前行。 花未全开月未圆，人生最美境界 “花好月圆”常被用来比喻事物的完美和圆满，象征着人们对美好生活的向 往。然而，曾国藩却有不同的见解，他认为“花未全开月未圆”才是最好的、 最完美的状态。这种看似相反的观点，实际上蕴含着深厚的智慧和人生哲学。 首“花未全开月未圆”代表着一种适度的追求。在曾国藩看来，过分的追 求完美会导致失望和失落。因为完美本身就是一种相对的概念，世界上没有绝 对的完美。如果一味地追求完美，可能会在追逐中失去自我，陷入无尽的焦虑 和失望。而“花未全开月未圆”则是一种适度的追求，它告诉我们应该在追求 中保持一颗平常心，珍惜眼前的一切，不强求、不苛求，这样才能在生活中找 到真正的幸福和满足。 “花未全开月未圆”代表着一种含蓄的美感。在中国传统文化中，含蓄是一 种重要的美学观念。无论是诗歌、绘画还是音乐，都强调含蓄的表达和意蕴的 传递。曾国藩认为“花看半开，酒饮微醉”，正是这种含蓄美感的体现。一朵 半开的花朵，比完全盛开的花朵更具有吸引力；一轮微圆的月亮，比完整的月 亮更富有诗意。这种含蓄的美感，能够引发人们无限的遐想和思考，让人们在 欣赏中感受到美的力量。 “花未全开月未圆”代表着一种豁达的人生态度。在现代社会中，人们常常 因为过度追求物质和名利而感到疲惫和失落。而“花未全开月未圆”则提醒我 们要有豁达的人生态度，要学会放下过分的执着和欲望。因为人生的意义不仅 在于追求物质的满足，更在于精神的富足和内心的平静。只有放下过分的执着 和欲望，才能真正地感受到生命的美好和意义，才能在生活中找到真正的归宿 和安宁。 “花未全开月未圆”是一种人生最美的境界。它告诉我们应该保持适度的追 求、欣赏含蓄的美感、拥有豁达的人生态度。在现代社会中，这种境界能够帮 助我们更好地面对人生的挑战和困境，让我们在忙碌和焦虑中找到真正的幸福 和安宁。因此，我们应该在生活中践行“花未全开月未圆”的智慧，让这种境 界成为我们人生的指南和灵魂的归宿。 【作文真题2】 （湖南株洲市2024 届高三年级教学质量统一检测） 阅读下面的材料，根据要求写作。 第十一届茅盾文学奖获得者杨志军在获奖感言中说：“一个人的历史是国 家历史的一部分，一个人的精神是时代精神的一部分，一个人的情怀是民族情 怀的一部分。写作者的精神维度决定了其作品的优劣高低，对登高望远的热爱 时刻伴随着我们对陨落与滑坡的警惕。写作者的另一个名字，就是永远的攀登 者。” 上述材料能给追求理想的当代青年带来怎样的启示？请结合你对自身发展 的思考写一篇不少于800 字的文章。 【审题指导】 材料由三句话构成，落脚点在第三句话。具体来说，第一句话阐述了个体 生命与国家、时代、民族的关系。第二句话由两个分句构成，第一个分句承材 料第一句而来，告诉我们写作者的精神维度决定作品的优劣，言下之意是写作 者只有把自己融入国家、时代、民族之中，才能写出好的作品，这是写作者必 须拥有的精神维度。第二个分句阐述了写作者在创作上应饱含对“登高望远的 热爱”，同时又时刻保持着对“陨落与滑坡的警惕”，体现出写作者具有的理 想情怀和理性思考。第三句话“写作者的另一个名字，就是永远的攀登者”是 对前两句的精辟总结，表达了写作者的一种特定精神状态和视角。简言之，材 料强调，写作者在创作上既要始终饱含对“登高望远的热爱”，把生命个体自 觉融入国家与时代的洪流中，与国家、时代同频共振，同时又应时刻保持着对 “陨落与滑坡的警惕”，做既有理想情怀又有理性精神的“永远的攀登者”。 提示语要求谈谈以上材料给“追求理想的当代青年”带来的启示，并结合 自身发展进行思考。其中，“当代青年”指明写作对象，“追求理想”明确了 立意的方向，“结合自身发展”要求要写出个体真实体验。 总之，本命题引导考生思考：如“永远的攀登者”一样，当代青年在追求 理想的路上，要积极处理好作为个体的自己与国家、时代命运之间的关系，让 个人发展与国家、时代进程同频共振，体现青年的理想情怀和使命担当，同时 也引导考生理性思考在追求理想的过程中面临的问题与挑战，彰显当代青年的 理性精神。 写作时，可以首先针对个人与国家的关系展开论述，说明“小我”的小幸 福是建立在“大我”的大实现的基础上的，各美其美，美美与共，无论是国家 强盛了、世界和谐了，还是自然生机勃勃了，对于“小我”来说都是幸福感、 价值感的重要基础。然后借此说明，我们青少年的个人理想，应当要结合国家 的发展与进步，个人理想的实现能同步促进伟大民族复兴梦的实现。在此过程 中，还可适当引入奋斗、拼搏等元素，说明我们在追求理想过程中遭遇艰难险 阻时，应当以怎样的态度去克服困难、勇往直前。 【参考立意】 1. 个人自我实现与社会使命应统一。 2.个人奋斗与社会使命应和谐共生。 3.与国同梦，勇往直前。 【写作素材】 1、“大道之行也，天下为公。” 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹 3、惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。——孙中山 4、回眸凝望，中国航天事业在一穷二白的环境下创建，工作环境艰苦、科研 设备缺乏，老一辈航天人筚路蓝缕，凭借坚定的信念，逢山开路、遇水架桥， 走出了一条自力更生、艰苦奋斗的自主创新道路。 5、冯骥才经历过两次转型：从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护。在 1970 开始的新时代文学大潮中，他放下画笔，用文字记录一代人匪夷所思的命 运。1990 “ 年，他又转而投身民间文化遗产保护，这个时代文化的使命首先是 ” 抢救。历史文化是一次性的，我们现在留下多少，后人就拥有多少。。 【考场范文】 清澈的爱，只为中国 第十一届茅盾文学奖获得者杨志军在获奖感言中提到个人是国家历史的一 部分，个人精神是时代精神的一部分，个人情怀是民族情怀的一部分。诚然， 任何时代，任何时候，我们都不能脱离国家而存在，国家是我们最坚强的后盾， 而我们也应满怀理想与激情，心怀家国，向上攀登，让个人成长与时代发展同 频共振，就像18 岁的战士陈祥榕说的那样：“清澈的爱，只为中国。” 爱国是中华民族最深沉、最悠久的历史，是我们血脉中最浪漫的情怀。顺 着历史长河逆流而上，你会听见屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的痛 惜；你会听见杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊；你会听 见岳飞“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈……他们，还有无数个他 们，把个人荣辱与国家荣辱联系在一起，将自己的生死置之度外，才能笑谈生 死，才能在历史上留下一首首用血泪写就的壮丽诗篇，那是文人志士的慷慨悲 歌，他们用生命在践行个人是一个国家历史的一部分、个人情怀是民族情怀的 一部分。 回顾历史，这些英雄赞歌代代相传；回望今朝，中华儿女在新时代书写自 己的传奇。“呦呦鹿鸣，食野之蒿，我有嘉宾，德音孔昭。”诺贝尔医学奖获 得者屠呦呦，她经历上百次失败实验，最后提炼出青蒿素的精神，不正是无数 中华儿女坚持不放弃的民族精神吗？袁隆平一生不是在试验田里就是在去试验 田的路上，为了杂交水稻耗尽半生精力，一生献身科研的探索精神，何尝不是 我们民族精神的折射呢？鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家 谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”古往今 来，中华儿女用不同的形式去诠释这份只为中国的“清澈的爱”。 在新时代，我们青年人应立下远大志向，明确自己的人生目标，将个人的 发展融入国家的事业。在民族复兴的进程中、在自身发展的过程中，我们要怀 着一颗清澈的爱只为中国的心，为实现民族复兴的伟大事业、为国家繁荣富强 贡献自己的力量。 让我们携手共进，为实现中国梦而奋斗，为祖国的明天谱写更加辉煌的篇 章。让我们牢记杨志军的话：“写作者的另一个名字，就是永远的攀登者。” 在新时代的征程中，让我们勇敢地去攀登，去追求，去奋斗，去践行“清澈的 爱，只为中国”的赤诚誓言。 【作文真题3】 （湖南师大附中2024 届高三月考） 三、 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位父亲指着路边正在炎炎烈日下汗流浃背地干活的清洁工对孩子说： “如果你现在不努力学习，将来你的结果就会和他一样……”另外一位父亲看到 这位清洁工后对自己的孩子说：“如果你现在努力学习，将来你就能为他创造 一个更好的世界……” 这个场景引起你怎样的联想与思考？结合以上材料，联系生活实际，谈谈 你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800 字。 【审题指导】 这是一道记叙性材料作文题。 材料描述了一个场景，两位父亲分别用不同方式教育孩子。第一位父亲用清洁 工人的辛苦工作作为例子，警告孩子如果不努力学习，将来就会像清洁工人一 样辛苦工作。这种教育方式意在恐吓孩子，让他们明白只有努力学习才能脱离 艰苦的劳动、避免悲惨的命运。然而，这种方式可能会使孩子产生恐惧和焦虑， 而不是真正地想去学习和成长。 第二位父亲的教育方式截然不同。他看到清洁工人后，并没有用这个例子来恐 吓孩子，而是鼓励他们努力学习，因为这样将来就能为清洁工人创造一个更好 的世界。这种教育方式旨在激发孩子的内在动力，让他们明白学习不仅仅是为 了自己，更是为了他人和社会。 总的来说，这个题目让我们思考教育的真谛，以及如何在现实生活中去实践这 个真谛。在审题立意时，我们应该关注这个题目想要传达的核心信息，即教育 的目的是什么，以及如何达到这个目的。从这个角度来看，我们可以从以下几 个方面思考： 教育的目的是培养有社会责任感的人才，我们应该关注社会问题，用自己的知 识和能力去改善世界；教育应该以鼓励为主，激发孩子的内在动力，让他们明 白学习的意义和价值；每个人都应该尊重自己的工作和他人，不论职业高低， 都应该得到应有的尊重；父母在教育孩子时，应该以身作则，用自己的言行来 影响孩子，使他们成为有道德、有责任心的人。 写作时，我们可以从家庭教育、学校教育和社会教育等多个角度来展开思考， 提出自己的观点和建议。比如可以采用摆现象、析原因、挖危害、指办法的层 进式结构来写。关于危害的部分可以采用对比手法论证，将不同的教育方法产 生的结果进行对比，从而论述应该采取怎样的方法才是正确做法。指办法部分 应从不同主体角度，多层次给出解决问题的方案，如家长、学校、社会各自承 担起教育的责任，共同打造良好氛围，引导青年成长等。 【参考立意】 1.教育方式不同，得到的结果不同。 2.用正确方式教育，培养孩子正确三观。 3.教育者必须时刻注意教育方式。 【写作示例】 1、第一种观念是恐吓式的教育。正如材料中提到的那位父亲，他指着正在烈 日下辛苦工作的清洁工，警告孩子说：“如果你现在不努力学习，将来你的结 果就会和他一样。”这种教育方式试图通过让孩子看到别人的困境来激发他们 的学习动力。然而，我认为这种恐吓式的教育方法可能会对孩子产生负面的影 响。首先，这种教育方式过于强调结果，而忽视了过程。孩子们可能会认为， 只有取得好成绩才能避免像清洁工那样的生活，而忽略了在学习过程中培养自 己的兴趣和能力。其次，这种恐吓式的教育容易使孩子产生恐惧和焦虑，对他 们的心理健康造成不良影响。最后，这种教育方式可能使孩子变得冷漠和自私。 他们可能会认为，别人的困境与自己无关，只要自己过得好就可以了。 2 “ 、第二种观念是启发式的教育。另一位父亲看到清洁工后，告诉孩子：如果 ” 你现在努力学习，将来你就能为他创造一个更好的世界。这种教育方式强调的 是通过自己的努力去改变世界，关心他人。我认为这种启发式的教育方法更有 利于孩子的全面发展。首先，它鼓励孩子在学习过程中培养自己的兴趣和能力， 而不仅仅是追求好成绩。其次，这种教育方式可以激发孩子的责任感和使命感， 使他们更加关心社会和他人。最后，启发式的教育有助于培养孩子的独立思考 能力和创造力，使他们能够在面对困难和挑战时，有勇气去改变和解决问题。 3、我认为，首先父母要有一个正确的心态。我们不能把孩子当作自己的附属品， 而是要把他们当作独立的个体，尊重他们的想法和选择。同时，我们也要关心 孩子的成长，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。其次，父母要给孩 子提供一个良好的学习环境，让他们能够在一个轻松、愉快的氛围中学习。此 外，父母还要关注孩子的心理健康，防止他们因为学习压力过大而产生心理问 题。 4、对于这两种教育观念，我认为都有一定的道理，但是关键在于如何去理解和 运用。如果我们只看到清洁工的辛苦，而忽视了他们为社会做出的贡献，那么 我们可能会产生负面的情绪，甚至会有歧视。但是，如果我们能够从清洁工的 辛勤劳动中看到他们对社会的付出，看到他们的工作对我们的生活产生的积极 影响，那么我们就会对清洁工产生敬意，就会明白每个人都有其存在的价值， 无论他们从事的是什么工作。 【考场范文】 两种不同的教育观念 在我们的生活中，教育是一个永恒的话题。父母总是希望通过教育能使孩 子拥有美好的未来，而孩子则希望通过教育获得成功。但是，对于如何进行教 育，每个人的观念都不尽相同。就像材料中的两位父亲，他们对孩子的教育观 念就截然不同。一位父亲用清洁工的例子