不扫，是对自然诗意美的尊重，更是诗意美与文学美的媒介。 而对我们青少年来说，落叶不扫等种种呵护美的行为，可以唤醒师生的美好情怀，也是美育应有之义。生 活与自然，是最好的老师。我们青年学生，不能只有教材、题海、分数和网络，还要有情怀。如果落叶不 扫撩拨出来的情怀，能直入人心而让人铭记，也是一种教育。 写作时，针对“落叶不扫”这一现象，可以从城市管理的角度重点分析，说明这一现象体现了市政部门以

高考作文怎么考 教育部考试院《2022 年高考语文试题评析》——“关联教材，提升课堂质量效率”：试题材料呼应教 材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧 教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两 种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。 2023 读障碍造成审题立意困难。从备考角度而言，注重返璞归真，打通教考的联系，明确备考路径。高考命题 的依据是课标，教材编写的依据也是课标，所以，高考考查的关键能力和学科素养必然隐含在教材中。从 这个意义上讲，学好教材就可以从容地应对高考。作文备考中，要将新教材每个单元的“单元学习任务”， 分解到早读或者测试题中，熟悉答题规范；以新教材单元学习任务为主线，完成相关写作练习。 年份 卷别 作文题主要内容 分类 2 0 2 ）当 中。 不过，北京卷毕竟只是地方性试卷，这种题型之后并没有在教育部命制的全国高考中出现，因此也没 有受到广大高中生的注意。但是在2023 年2 月底由教育部为云南、安徽、黑龙江、吉林四个新教材旧高 考地区命制的适应性考试试卷中，读写结合作文题第一次出现。因此，在考前关注大型考试、做足备考功 课的同学，亦不会感到惊奇 【原题呈现】（安徽、云南、吉林、黑龙江）阅读下面的材料，根据要求写作。（60

善思勤练不放弃，分数突破自可期。 近年来，高考作文命题将积极体现《普通高中语文课程标准》的新理念，主动呼应国家统编高中语文 教材中的新增内容，增强作文试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，在提高课堂质量、 夯实知识基础、培养能力素养上下功夫。在此背景下，教材中有关议论文写作的要求尤为重要，二轮复习 中，要加强深化理解，以期为规范写作议论文打下坚实的基础。 鲜活度、时代性与现实感

然的健康成长，经得起雨雪风霜了，也不需要两根棍子来支撑了。 所以，给孩子自由，也让孩子知对错、明得失，这才是最好的育才啊！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道引语类材料作文题。材料由教材中的《种树郭橐驼传》引出话题，思考“种树”这件事能 够给我们带来的“育人”启发。“顺木之天，以致其性”这句话，从教育角度来说，也就是我们常说的要 顺应孩子自然天性的道理。比如，老师和父母不要过多 个人的意义。第四句是对上文的总结，也是对 上文具体叙述内容的升华，总有一个地方可以触动我们的内心情思，或者引发我们对于人生、世界的思考， 或者可以促进我们或慢慢地、或陡然间地成长。 三句话来自教材中的经典篇目，显示了新高考“教学评一体化”的导向。前三句是举例，最后一句是总结 与揭示。因此，第四句是材料的核心句，也就是作文审题立意的关键所在。即本次作文应着眼于“地方” 与“成长”两个概念， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800 字。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料紧密结合学生当下的学习情境，针对教材中《复活》（节选）和《雷雨》两篇文章展开比较阅读与分 析，并要求学生读写结合，针对自己在阅读后的发现与感受完成给定的写作任务。而对于不同作品思考与 写作的立足点，试题也给出了指导——“两对主人公