专题5驳论要切中要害（讲义）（新教材新高考）

考点5 驳论要切中要害 作文怎么考 议论文按议论方式分类，可分为立论、驳论以及驳论立论相结合三种类型。驳论是通过揭露和批驳落 后的、错误的、反动的观点来确立自己的论点。驳论的作用在于“破”，即辨明是非、驳斥错误的观点， 进而树立正确的观点。驳论文最显著的特征便是“战斗性”和“批判性”。鲁迅先生的很多杂文名篇即为 驳论文，诸如《“友邦惊诧”论》《中国人失掉自信力了吗》《拿来主义》等皆是驳论文中的精品，而且 还是“破”“立”结合的成功典范。生活中有许多事情需要辩驳。辩驳的目的在于让人们对事物和现象有 更明晰而又准确的认识。正所谓事物越辩越明，越辩越清。如何才能构成有效的辩驳？基本的辩驳结构是 怎样的？在高考作文中如何运用辩驳来深入分析问题？ 辩驳往往会有一个思想交锋，即在某一点上观点不一致。辩驳就是对别人的观点做出回应，指出敌对 方观点、论据或论证过程中的漏洞，并在此基础上提出自己的看法，进行有效证明。辩驳的目的在于对容 易产生误解的事物形成正确的认识，把握住事物的根本特性。这也能反映出一个人敢于挑战权威的勇气和 具有擅长思辨的能力。 近年来，高考作文体裁渐趋“议论文化”，不过从考试内容和文体要求看，似乎更适宜写立论方式的 议论文。但是，驳论的议论方式在写作中仍大有用武之地：一是一些高考作文题本身就比较适合采用驳论 的议论方式。例如2019 年全国Ⅰ卷作文题是写一篇以“热爱劳动，从我做起”为主题的演讲稿，考生就 可以针对命题材料中援引的一些同学“我们学习这么忙，劳动太占时间了”“科技进步这么快，劳动的事， 以后可以交给人工智能”“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了”等错误言论， 运用驳论的方式展开批评，再在批驳的基础上确立自己的正确观点。二是即便是立论性的议论文，亦可在 立论的过程中辅以驳论的方式。例如2021 年北京卷要求考生以“论生逢其时”为题目写一篇议论文，文 中即可穿插对现实中某些青年慨叹“生不逢时”、只愿“安分随时”的批评，从反面强调每个年轻人都应 当乐观、自信地面对时代，有“生逢其时”和大有作为的信念。近几年，浙江高考作文题，许多题目在引 导学生尝试辩驳，要有思辨性。往往是对某一种现象或某一种观点列举出不同的看法，要考生对此做出回 应，即“对此，你有怎样的思考”。如2017 年高考作文题目：有位作家说，人要读三本大书，一本是 “有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”，对此你有怎样的思考，请对作家的观点加以 评说。对此“加以评说”可以顺着说，当然也可以反着说。如果选择反着说，就需要对作家的观点加以辩 驳。 由此看来，掌握驳论这一议论方式对于我们的写作以及高考作文都会大有裨益。 在一篇驳论文中，驳论立论常常是相辅相成、难以割裂的。因为驳论文的最终目的，就是证明论敌一 方的观点是错误的、荒谬的甚至反动的，借此驳倒对方的论点，证明自己观点的正确，进而确立自己的观 点。所以，先破后立、破立结合往往是驳论文结构上的重要特色，我们很少读到纯驳论无立论的文章。 在动手写驳论文之前，必须完成两件事：一是明确对方错误论点的性质，并根据其错误性质确定自己 对其采取的态度、表达的语气和呈现的观点；二是仔细研究对方论点、论据或论证过程中的薄弱环节，确 定自己的驳论方法，以达到有的放矢、一举击破的效果。 驳论的一般方法包括驳论点、驳论据和驳论证，一般在一篇文章中会用到一到两种。我们必须根据对 方言论或文章的具体情况选择最适当的驳论方法，使论述具有针对性。 驳论文可以分为四个写作步骤：树——辨——驳——结。“树”就是摆出敌论，树靶子；“辨”就 是辨析敌论中包含的合理成分，同时也指出其漏洞；“驳”就是展开议论，驳斥敌论，驳中有立，立中有 驳；“结”就是做出结论。 一、驳论点。驳论点是就对方言论或文章的论点中存在的根本性错误以及与自然社会常识、人类道德 法规相冲突的部分进行批评和反驳，从而达到直接驳倒对方论点的目的。下面我们就来看2019 年全国Ⅰ 卷满分作文《勤自手边起，劳动兴家园》中的一个片段： 很多人都会说，身处如今这样高度智能化的服务型社会，何需自己劳动？我想说，纵然人工智能或者 服务人员已经遍地皆是，然而“民生在勤”，热爱劳动作为中华民族的民族传统，在当今社会依然有其现 实意义。 这段话先列出错误观点“身处如今这样高度智能化的服务型社会，何需自己劳动”，然后援引古语 “民生在勤”、列举中华民族的优良传统——热爱劳动为论据批驳对方观点，阐述劳动在当今社会依然有 其现实意义，以此达到直接驳倒对方论点的目的。直接批驳对方论点的方法，可以运用于反驳对方的文章， 但更多用于批驳社会上出现的一些错误言论，因为这些言论大多没有论据支撑，只是零星的观点，故更适 合用驳论点的方法驳倒对方。 二、驳论据。驳论据是通过对支撑对方论点的错误论据进行批驳，以达到驳倒对方论点的目的。驳论 据必须分析、指出对方论据中的谬误，证明其不典型，不真实，无法支撑对方的观点。2021 年北京卷优 秀考场作文《论生逢其时》中的这个片段，就是驳论据的： 常常有人感叹自己未能出生于一个造就英才的时代，身处今天这样一个和平建设的年代自然也就难以 有所作为，打造壮美人生。其理由是，今天并非战争年代可以攻城拔寨，自然也就难以建立开国元勋那样 的历史功绩；今天没有改革开放初期那样的遍地机遇，自然也就难以白手起家晋身商海大鳄；今天再无当 年那样响应影从的文学青年，一个人可以因一首短诗红遍大江南北……一句话：自己没有成就完全是因为 生不逢时！ 如果能将目光投射得更远、更开阔，我们就不难发现：任何时代都可以造就出杰出的英雄、卓越的人 才！今天这个和平建设的年代，照样是英雄辈出的时代！ 你也许看不上的农田里，走出了“水稻之父”袁隆平；你也许未曾留意的普普通通的山区女子高中， 走出了“七一勋章”获得者张桂梅；你也许无暇顾及的并不起眼的实验室，走出了诺贝尔医学奖获得者屠 呦呦；你认为文学青年日渐稀少的土地上，走出了诺贝尔文学奖得主……他们的事迹，说明了一个真理： 任何一个时代都可以造就英才，任何一个平凡的岗位上都可以创造奇迹，关键在于你要有顽强拼搏无私奉 献持之以恒的信念！ 作者呈现的对方观点“自己未能出生于一个造就英才的时代，在今天这样一个和平建设的年代自然也 就难以有所作为”无疑是错误的，但支撑这一观点的论据则更是主观片面。所以，作者运用排比句式，列 举出一系列从“和平的土地上”“平凡的岗位上”走出的杰出人士，以证明对方论据之武断，从而也证明 了和平时代平凡岗位无英豪的观点的荒谬。 三、驳论证。驳论证是对文章的论证方式进行反驳。驳论证是针对对方文章或言论中论点与论据之间 逻辑关系的漏洞，指出对方逻辑推理上的“强词夺理”、无因果关联。下面我们再来看2019 年全国Ⅰ卷 优秀考场作文《尊重劳动，才有美好未来》的一个片段： 有人认为今天人工智能便捷高效，人们完全可以将各种繁琐的家务劳动、体力劳动交给它们去完成， 从而“坐享清福”。殊不知人工智能固然便捷高效，如果不慎重对待科技，忽略了人的劳动实践，它也会 消解我们人生的意义和价值。要知道，科技本质上是为了实现人的对象性力量，人工智能发展的初衷只是 作为人的“无机的身体”。试想：如果未来发展方向是科技一步步取代一个人的正常生活节奏，那我们人 存在的价值和意义又在哪里？再仔细思量，人之所以成为人而区别于其他万物，正在于人具备思考能力— —能创造和使用劳动工具——且不断地用勤劳的双手改变自己的生存环境。在百万年的漫长时光里，依靠 劳动实践探索，现代人从人猿一步步进化而来，直至逐步人工智能化的今天。所以，即便是人工智能化， 那也是人类为进一步创造美好生活而努力思考，并且用双手勤奋劳动创造出来的科技价值。它本质上是我 们人劳动创造的成果。 文章针对“人工智能渐趋发达，所以人类完全可以不用从事繁琐的劳动而坐享清福”这一言论中强加 因果的弊病展开批驳，指出“人工智能”的出现，本身就是人类“劳动”的结果；我们要想使人工智能进 一步发展，使我们的生活更趋美好，就需要将更多的智力甚至体力投入到科技领域中，用我们的脑力和体 力劳动创造更发达的科技。这样的论证正是抓住了对方言论或文章中的薄弱环节，切中要害，使得驳论有 理、有据、有力，不容分辩。 驳论之技巧 驳论除了需要首先找准“敌论”中的谬误之处加以否定和批驳外，论证过程中采取的具体手段，基本 上与立论相同，仍然需要用摆事实、讲道理、正反对比、类比比喻等手法，这些手法对训练过议论文的同 学来说，都是一些“常规武器”，无需赘述。这里，我倒是想向同学们介绍三种在驳论文中应用最多的驳 论方法，供大家在写作训练中参考和试用。 一、直接反驳。直接反驳是运用论据或推理，直接证明敌论点错误。上文引用的2019 年全国Ⅰ卷满 分作文《勤自手边起，劳动兴家园》中那段驳论点就采用了这一方法。 二、反证法。为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其相对立的另一论点是正确的，这就反证 法。例如鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》一文，为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，就 提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点，然后运用古往今来的众多典型事例来证明这 一论点的正确性，从而驳倒了反面论点。上文援引的2021 年北京卷优秀作文《论生逢其时》中的那个片 段就是运用反证法来论证的。 三、归谬法。归谬法是先假定对方的错误论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论， 从而证明对方论点是错误的一种论证方法。请看2019 年浙江卷优秀考场作文《择而听之》中的一个片段， 这个片段中就用了归谬法凸显一切听命于人的谬误： “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”我们每个人的思维都是独一无二的，要想满足每一个读者的 呼声，显然是不可能的。当你完全满足了一个人时，其他人便会提出更多的要求，那么我的“文章”便不 再是自出机杼的“文章”，就成了一块拼凑起来的百纳布；我也不能称之为“作家”，而是成了一个毫无 主见只会听命于人的只会拼拼凑凑的裁缝匠。 这段话运用假设性比喻，推导出一切听命于人的后果，突出了没有主见、听人摆布的后果。归谬法的 最大优势就是能借助适度夸张，揭示对方观点之误，给人深刻的印象。 回到文章的标题上，驳论如何切中要害？关键在于：仔细分析敌论，找出薄弱环节；寻找最佳角度， 讲究批驳方法；适当运用技巧，论证逻辑严密。如此，定能大获全胜。 【例析】一项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读，也有不少成年人则倾向 于电子阅读。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以 共存融合，相得益彰。写一篇不少于800 字的文章谈谈你的看法，题目自拟。 【审题】 第一步，针对现象——传统纸质图书阅读与电子阅读的倾向性问题； 第二步，明确焦点——“读屏”（碎片化阅读、浅阅读）不可取或两种共存融合； 第三步，抓住关键——“读屏”还是“读纸”取决于阅读需要，“浅阅读”还是“深阅读”取决于个 人阅读态度。 【典文赏读】 “轻”阅读的分量并不轻 （1）数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 （2）厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不 至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 （3）书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可 以品读好文字、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 （4）电纸书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多 样的形式融入生活，使人们感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 （5） 不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。从纸上到“指”上，阅读一直在变 “轻”，选择也更加个性，更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无须 逆。 （点评：指出读书变“轻”的三种形态：阅读载体变轻薄，阅读场景变轻松，阅读方式变轻松。并指 出，变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无须逆。这是事实肯定。） （6）有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应 该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 （点评：摆出敌对方观点，轻阅读有轻浅、碎片之弊，应以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、 碎片化思考。这在“树”一个靶子，先明确辩驳的内容。） （7）其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之方便、体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重” ， 二者并无矛盾，不必认为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 （点评：针对“敌对”观点，就“轻阅读”进行了概念辨析，点明“轻阅读”是形式上的“轻”，并 非内容上的“轻”，而是要追求内容上的“重”。直接否定了敌对观点中的“轻浅、碎片”之意） （8）人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读 的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是为了“使自己成为一个明白事理的人，使自己的 生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为 心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 （从阅读目的的角度来分析“轻”阅读，分量并不轻，而是为人生“增重”，进一步否定了“轻”阅 读有“轻浅之弊”的片面观点） （9）曾经翰墨书香，如今手不释“机”。现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。 大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真 正的阅读应该自带过滤与反省机制，精心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还 是读屏，关键不在于形式，而是内容。 （从数字时代的角度分析对“轻”阅读产生误解的原因，强调读的关键在于内容，从根源上剖析敌对 观点产生的现实基础。） （10）先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂 得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲 淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺垫。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤 或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管 “轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 （点评：从个人成长的角度再一次强调形式并不重要，重点的是能坚持阅读。并不需要以“重”代替 “轻”，对敌对观点再次做出回应，进一步强调“轻”阅读的分量并不轻，让人们对“轻”阅读有了更清 晰、准确的认识。） 通常的辩驳结构式： 概念混淆、表述不严 （1）论敌观点（论据、论证）的漏洞 现象描述或概括 分类失范、逻辑不当 论敌观点及理由 （2）己方观点（论据、论证）的成立 分析原因、提出做法 高考作文题 2019 全国Ⅰ卷作文真题 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动 是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说： “我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能 啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边 也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做 起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 1 号选手：大家好！我演讲的题目是《劳动最光荣》。劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能自由地 彰显和发挥出自己的智力和体力，意志和情感，创造和实现自己的价值。劳动是痛并快乐着的，劳动是永 不止步的，劳动是幸福的，劳动是有意义的，劳动的人最光荣！我的演讲到此结束，谢谢大家！ 1：无驳论！！！无视材料中有的同学的存在，演讲缺乏针对性，自说自话，全部都是正确的废话！！！ 本次演讲必须由立论+驳论构成！ 2 号选手：大家好！我演讲的题目是《热爱劳动，从我做起》。人工智能的发展让一些人认为将劳动交给 人工智能就好了。这是不对的，这是有害的。劳动的初衷是好的。劳动的所得成果同样是有利于人民生活 的，有利于人民的美好生活的塑造。我们不能因此而松懈劳动。我的演讲到此结束，谢谢大家！ 2：有驳论，值得肯定！但只是简单粗暴地驳论：你这样说是不对的，反正就是不对的。 驳论文写作：《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确要求学生“学习反驳，能够做 到有理有据，以理服人”。 二、驳论方式 （一）让步反驳： 是的，听起来是件好事，但是我还是我吗，我要牺牲我的无知、我的个性，无知是相对的，但它也可 能是快乐的源泉……我有无知的自由，我有平凡的权利。 博学是好，但是一夜爆发的博学真的是好事吗？它会让我变得无法自洽，最终我们都会变成人类之光 机器上的一颗颗螺丝，在人人高知的假象里，体会另一种更痛苦的平庸。 ——反方 以上分析有什么特点？ 让步反驳——先暂且承认对方部分合理，以退为进 常用句式有： 诚然/固然/不可否认(对方合理）……但是（对方还有不足，我方正确）…… ……听起来是件好事/是好，但是…… 驳论文段： 在我们周围，不理解不愿意劳动的现象令人忧心忡忡。 学习忙，劳动占时间？同学们，人的发展是德智体美劳全面发展的过程，缺一不可，学习固然重要， 但劳动也不可或缺。在劳动中我们锻炼意志，增强体魄，增长见识，开拓视野，也有助于我们的学习，丰 富课余生活，两者相互促进，使我们的素质得以提高。将劳动交给人工智能？诚然，科技进步能够解放我 们的双手，但这不意味着我们能够整日无所事事，人工智能也有许多无法完成的任务，体现人类智慧的脑 力劳动依然重要，那些流传百世的文学经典，那些沁人心脾的阳春白雪是机器人永难创造的财富。“用进 废退”，假如人人都不劳动，人类的机能难免逐步退化，未来的世界难以想象。劳动苦，花钱请人干？的 确，劳动难免辛苦，可也是我们发展自身的重要手段，劳动成果取得时的快乐也是花钱买不了的啊！ 凡此种种，都是忽视了劳动对国家进步，个人发展的作用，都是贪图享受的错误思想，于人于国，害 莫大焉！ （二）反问反驳： 熊孩子也不能懂太多，熊孩子，懂得多又闲比熊还可怕，九年义务教育没有了，我们要搞九年义务流 放吗？放到野外去，长大了再回来工作，像话吗？所以这是第一点，我发自内心的想问你们，懂那么多干 什么 ？ ——反方 以上分析有什么特点？ 反问——直接找不合理，用强烈的反问语气怼它 常用句式有： 难道……吗？ 你怎么能……呢? 岂不是……? 像话吗？ ……干什么？ 驳论文段： “民生在勤，勤则不匮”，是先人的谆谆教诲。但在今天，科学技术日新月异，随着人工智能走