专题5驳论要切中要害（练习）（新教材新高考）(解析版)

考点5 驳论要切中要害 ——突破高考作文题（解析版） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 11 月6 日，“哈工大学生去上课像登机”话题登上微博热搜。在暴雪天气里，哈尔滨工业大学的学 生从容地在学校刚建成不久的暖廊中穿行，5 分钟内可直达教室、图书馆、食堂、公寓、公寓体育馆。 对于学校建设暖廊，校方的解释是，此举是为有效缓解极端天气对校园生活的影响，提升师生校园生 活便捷度。而网友对此意见不一。有人赞同这一做法，并希望本校也有这样的暖廊，给同学们冬天的温暖； 也有网友质疑，花钱建设暖廊没有必要，“学生们难道就这么弱不禁风吗？” 请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的感受、思考与理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800 字。 例文： 善举暖人心，莫以恶意欺 狂风骤雪中，哈工大暖廊刚刚建成便派上用场，于寒冬中给予师生一股暖流。此番善举，极有效地缓 解了极端天气对校园生活的影响，搏得了大量好评；但亦有些恶评质疑学生是否真的弱不禁风。我的观点 是，君须知，善举暖人心，莫以恶意欺。 北国风光，本就千里冰封，万里雪飘。厄尔尼诺效应影响之下，极端天气更是层出不穷。红色预警不 是儿戏，而是真正影响到了百姓的衣食住行。当此之时，“暖廊”一类应急举措就显得犹为重要。它们当 然不是学生的温床摇篮，更不会没有必要，而是“兵荒马乱”之时的庇护所。你难道会说战乱时的防空洞 没有必要吗？你难道会说马拉松途中的补给站没有必要吗？如今极端天气来势汹汹，如此暖廊，利我便他， 怎能言其没有必要？ 诚如校方所言，建设暖廊确实是便利学生的人性化举措。随着社会发展与时代进步，给学生提供一流 的学习生活条件，也是建设一流大学的应有之义。全世界的一流大学在招生时，都会向学生介绍其所能提 供的舒适、方便的学习生活条件。改善办学条件与鼓励学生刻苦奋斗并不矛盾。学生的刻苦奋斗精神，不 是只有在寒冷环境中学习、科研才能体现，而是体现在学习、科研过程的钻研与攻关。 有些善举，看似多此一举，实则温暖人心。诚然，纵是风雪漫天，学生亦可以毅然奔走于学校的七横 八纵之间，绝不至于只能依靠暖廊才可踏出屋门。但为何学校还偏偏多此一举，为本没有那么弱不禁风的 学生修建“暖廊”？其实，此举不但暖身，更是暖心。仅从网上风评便可看出，“羡慕”二字层出不穷， 一些网友的玩笑话更是在字里行间流出称赞之情。网民已是如此，本校学生怎会体悟不出学校的善意？想 他人所想，为他人着想，学校的最终目的，不正是给予学生温暖教育吗？所以，如此暖廊，如此暖心，非 是学生弱不禁风，实为学校善举所至。 学校即是小社会，在充满人情冷暖的真实社会，也是不乏“暖廊”一类的善举。黑夜中的一盏灯，大 雨中的一把伞，陌生人伸出的手，人民英雄的奋不顾身……凡此种种，岁岁年年，屡见不鲜。我们可曾觉 得此类善举没有必要？我们只会感叹这些善举多多益善。 国家为百姓谋福利，百姓方为中华谋复兴。当中国的强盛给予百姓底气，百姓才会为国家奋不顾身； 当学校的善举给予每一位学生情感的温暖，当社会、国家给予青年力所能及的庇护，吾辈青年方能心无旁 骛，为中华之崛起而奋斗。所谓善举，得之吾幸，传之吾命。 善举暖人心，莫以恶意欺。哪怕风雪停息，暖廊就在那里；哪怕行动不多，善意就在那里。纵是被漫 天恶意侵袭千万次，吾辈青年也会心有所感，善举已落成，善心已体会，善意在传递。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 对于哈工大斥资为学生修建“暖廊”一事，网上有两种评论。一种是赞扬，一种是质疑。赞扬的无非觉得 学校的做法人性化，学生感到温暖，其他学校的学生感到羡慕。我们重点看质疑的声音：花钱建设暖廊没 有必要，“学生们难道就这么弱不禁风吗？” 对于有没有必要的问题，我们首先因“地”而论。资料显示，哈尔滨冬季（12 月-翌年2 月）平均气 温-14.6℃，最低温度时常可以达零下30 度左右。漫长的冬季，给学生学习生活带来诸多不便。与南方地 区高校相比，东北高校的放寒假时间也相对较长。暖廊的修建，不仅改善了校园生活的舒适水平，更切切 实实节约了学生的时间。在“分秒必争”的校园生活中，这无疑是一笔不容低估的收益。其次，看投入与 “产出”的效益。建设暖廊需要成本，但师生通过暖廊产生的便利感、获得感，可能创造更多效益。正如 极目新闻的评论所分析的：“连廊不仅是有暖气，还兼具交通、休闲、学习等多种功能，电源、LED 照明 灯、网络接口、无线WLAN 等配套设备一个都不少，充分体现出智慧校园的内涵。”校园生活更加舒适， 学习和科研自然更有劲头。 最重要的是看网友所谓的“学生们难道就这么弱不禁风吗？”这里需要讨论一个问题，改善办学条件与鼓 励学生刻苦奋斗矛盾吗？过去条件艰苦，学生们只能顶着寒风暴雪去上课，如今时代变了，追求生活条件 的改善是每个人的朴素愿望，校园生活环境也不应该落后。那种认为青年就应该吃苦的想法没有错，但没 有必要通过让他们过苦日子的方式来锻炼他们的意志，大学治理更加人性化，学生才能得到更好的成长。 写作时建议写成驳论文的形式。概述材料，引出观点，然后针对“质疑”逐条分层进行批驳，做到有理有 据。还可以横向联系，列举社会上针对青年的暖心之举，分析这样做到底是让青年更加“脆弱”，还是让 他们更懂得关爱，更有了前行的动力。如果纵向分析，则可以探讨这样的暖心之举可能会引发怎样的“正 效益”，从学习、科研、做人方面逐层深入，把道理说透，从而达到批驳的目的。当然，如果写成正向议 论文，可以就网友的担忧做出回应，青年的确不能太安逸，网友的想法不无道理，但这个观点要把握好分 寸不容易，注意思想不要跑偏，措辞要合适。 立意： 1.暖心之举是最好的为人教育。 2.改善办学条件与鼓励学生刻苦奋斗不矛盾。 3.暖廊后续教育要跟上。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 人们习惯从正面看问题，容易形成思维定式。其实事物都有两面性，既有一般的常规属性，也有一些 特殊属性。客观事物的两面性为逆向思维提供了广阔的空间。请从下面六句名言中任选一句进行反驳。 ①沉默是金。 ②逆境出人才。 ③不想当元帅的士兵不是好士兵。 ④知足常乐。 ⑤开卷有益。 ⑥坚持就是胜利。 要求：逻辑严密，论证清晰。题目自拟。 例文： 开卷未必都有益 关于读书，有人主张“开卷有益”，并且引用了杜甫的诗句“读书破万卷，下笔如有神”等来佐证观 点。但是，我认为，读书固然有好处，可如果一切书皆读，认为书读得越多越好，从而不顾内容，不管是 否适合自己，那就无益了！ 孟子云：“尽信书，则不如无书。”别林斯基也说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要 坏。”历史上有许多血淋淋的例子有力地证明了这一点，比如，战国时期的赵括熟读兵书，却不懂得变通， 纸上谈兵，最终兵败被杀。还有三国时期的马谡，他也是饱读兵法，可结果如何？他生搬硬套，言过其实， 导致街亭丧失，被诸葛亮挥泪斩首！所以，我认为，盲目开卷，未必有益。 开卷不一定有益，有时（如读了坏书）还会对自己的身心造成损害。当今社会上的一些少年罪犯，就 是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。 现在有些同学可能喜欢看武侠之类的小说，甚至痴迷到废寝忘食、手不释卷的程度，上课时想着小说 中的内容，甚至在课堂上偷看小说，最终荒废了学业。更有甚者，有的同学模仿小说中的人物，到处“行 侠仗义”，胡作非为，可能还会走向犯罪的道路。这难道不是看无益之书害了自己吗？ 诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是 充分条件。 汉代刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病 除；一是毒药，置人死地。不是吗？20 世纪的德国，不少人看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响， 最后沦为希特勒的殉葬品。现在有一部分同学迷上了言情小说，把自己宝贵的精力都用在谈恋爱上，而把 功课“丢”在一边，导致学习成绩直线下降，最后竹篮打水一场空。试想，“开”这样的“卷”，能是 “有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么 卷。一本好书确实有益，能让你活出人生的精彩；但一本不良的书籍，只会诱你走上邪路。 让我们将“开卷未必有益”作为自己的座右铭，读书时放开眼光，精心选择，让书籍真正起到“医 愚”的作用！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 试题材料首先指出人们容易产生思维定势的问题，然后借此引出事物都有两面性这一特点，以及逆向思维 的重要性。在此基础上，试题给出写作任务，要求从试题给出的六句名言中任选一句展开逆向思维，进行 反驳，也就是要求学生写一篇驳论文。对此，要注意反驳的方式，一种是从对方的观点出发，得出荒谬的 结论，一种是举出一个特例证明其荒谬性。如第①句可针对“沉默”的好与坏发问：如果大家都保持沉默， 这个世界将会是怎样的死寂和无趣？面对坏人坏事选择沉默是金子一样的珍贵美好吗？第②句则可找出一 个逆境不出人才的反面例子加以反驳，如如果逆境出人才，那么非洲作为世界上最贫穷落后的地区，出的 人才一定是最多的。（或“如果逆境出人才，那么人才最聚集的一定是非洲而不是美国。”）第③句“不 想当元帅的士兵不是好士兵”，可从元帅与士兵的关系，得出“如果不想当元帅的士兵不是好士兵，那么 士兵都想着去当元帅而谁来当士兵？”第④句，可以指出“乐”未必要靠“知足”，或者思考“知足”可 能产生的消极影响。第⑤句，可以根据“开卷”的限定条件反向推出部分“无益”的开卷，如开卷不一定 有益，有时（假如读了坏书）会造成损害；当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是 被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。针对第⑥句，可以为其限定 一个条件，如说明如果从错误的方向开始，那么坚持永远不能带来胜利。 要写驳论文，写作时可先摆出要反对的观点，假设其是正确的，然后进行推理，得出错误的结论。不论选 择哪一句，重点一定是要做到先破后立，先指出这些观点在前提、条件或中间过程中的疏漏之处，然后针 对这些缺陷加以推翻，并由此引出自己的正确的观点。比如针对“开卷有益”这一点，可以先指出读坏书 的负面影响，说明并非所有的开卷都有益，而是需要把握好读好书这一前提。然后，则可进一步论述读好 书的重要意义，以及我们应该如何去选择好书等。 立意： 1.沉默是金，反抗更为珍贵。 2.逆境未必出人才，逆境中站起的人才是人才。 3.走对方向，坚持才能胜利。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 ①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数 学家。 ②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。2013 年，汽车之家在美国纽约证券交易所 成功上市。 ③比尔·盖茨：18 岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。 正在读高二的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用”的结论，并产生了退学的想法。 假如你是李步明的同学，请针对他的观点给他写封信，有理有据地反驳他的观点，并使，他打消退学的念 头。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800 字。 例文： 学以自强，鲜花自来 亲爱的李步明同学： 你好！ 和你一样，我也沉迷茫然不知所措，怀疑学习无用，认为条条大路通罗马，而学习不是适合我的那条 路。然而从统计学的角度看，完成必要的学习阶段的人士的成功率要高得多。以IT 业为例：马化腾，毕业 于深圳大学；李彦宏，毕业于北京大学；张朝阳，毕业于清华大学；虽然学习的过程痛苦，但请你坚信， 学以自强，鲜花自来，当我们能够如期完成求学之路，一定会助力我们的成功之路。 冰心曾写道：“人们只看到鲜花绽放时的美丽，却不见他浸满血泪的浇灌。”或许我们只看见华罗根 辍学成为数学家，却忽视了他考入上海中职职业学院的不俗的学习能力；或许你只看见了李想退学创业成 功，而忽略了他创业泡泡网和汽车之家所必需的领导力和创造力；或许你只见比尔盖茨退学创办微软，赢 得鲜花与财富，却忽视了他能够被哈佛大学录取及其创业途中所经历的血与泪。学习并非无用，正是学习 给你我绽放的机遇。 苏格拉底讲：“不被审视的人生是不值得过的。”你如今萌生了想要退学的念头大概是在审视自我中 步入歧途。还记得《师说》中的教诲吗？“闻道有先后，术业有专攻”，你并非不适合学习，只是还没找 到你的舞台。学习的过程就是审视自我，寻找自我的过程。霍金在大学时也曾经迷惘过，最终他听从内心 的声音与自己钟爱的物理学长久相伴。李健在考入清华大学后仍然坚持他钟情的音乐，如今在音乐界风生 水起。从今来看，他们前期的经历似乎无足轻重，然而正是前期的广泛学习，使他们找到了自己的舞台， 因此请你也打消消极的念头，重整行装，奔赴战场。 身为学生，我深知你所经历的痛苦与煎熬，但是我们也须谨记罗素那句话：“不能忍受无聊的一代人， 注定是碌碌无为的一代人。”学海遨游固然辛苦，但每一次屏息，都是积淀的过程，每一次深潜都是知识 的淬炼。愿你足够相信，风雨过后现彩虹，吃过的苦总会在生命中其他时刻回赠你。 我很喜欢小王子中的一句话，请以此共勉。“若你钟爱着一朵独一无二的，如星星般闪耀的玫瑰花， 那么当你抬头仰望繁星时，便会感到心满意足。”愿你我借学习之灯，找到自己的玫瑰花，无愧于今日的 努力。 此致 敬礼！ 某同学 某年某月某日 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 李步明同学搜集到的材料的真实性无可置疑，只是他由材料得出的“学习无用”的结论存在逻辑错误。其 一，这三个人选择退学，只是终止了在学校的学习，并没有停止其他方式的学习。其二，退学与成功没有 必然的因果关系，成功的原因有很多，与个人的兴趣、能力、学识、方法以及环境、机遇等均有一定的关 联。其三，每个人的成功都有其独特性，是不可复制的，因此不能盲目模仿效法。其四，即便是将“学 习”定位在“学校学习”这一范畴，从统计学的角度看，完成必要的学习阶段的人士的成功率要高得多。 以IT 业为例：马化腾，毕业于深圳大学；李彦宏，毕业于北京大学（后出国深造）；张朝阳，毕业于清华 大学；等等。写作时，要注意要求中的“有理有据”，“有理”就是论述时要合乎逻辑事理，“有据”就 是论述时要用事实说话；要注意“反驳”，就是要有针对性地驳斥“学习无用”的观点；要注意“使他打 消退学的念头”，即在反驳李步明观点的同时，对他进行规劝，让他明白“退学”的弊端，最终放弃“退 学”的打算。同时，要符合书信格式。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：非学何以成才。接下来从为什么的角度展开论述，一、 不可否认，在如今这个社会，高学历可能不会带来高利益，而成功者也不一定是高学历。努力是奋斗者的 必然途径，而学习能为你披荆斩棘，让你走得更好。二、“学习无用”如同一枝摇曳的无根之花，看似美 丽，可无根无立。三、学习并非无用，相反，大有有用之道永远不是功利层面的计较，而是自我提升，成 长，认同的过程，而于其中，学习永远有用。 立意： 1.非学何以成才。 2.学以自强，鲜花自来。 3.人不学何以立。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 语文课上，老师告诫同学们应该热爱读书，多读名著经典，引来学生讨论。 学生甲：“高中学习时间紧，任务重，实在没法安排课外时间阅读这些对高考帮助不大的闲书，国家 都在提倡‘双减’，还是等高考完再读吧。” 学生乙：“现如今信息技术这么发达，电脑、手机、媒体等提供的知识、资讯丰富而有趣，何必孤独 而又单调地抱着名著死啃，况且，现在的书籍又贵得吓人。” 学生丙：“我不赞成中学生阅读名著经典。《水浒》里满是打家劫舍，占山为王，少年人心性未定， 难免不有样学样；《三国》中充斥了阴谋诡计，尔虞我诈，不能明辨是非阶段的孩子，容易受影响；《西 游记》虽然看起来情节曲折，最容易勾起孩子阅读兴趣，但根本上讲述的是佛法和人生，孩子难以理解； 至于《红楼梦》“色、空、幻、灭”的主题，则可能会影响孩子对未来生活的预期。” 针对上述材料中的某一看法写一篇驳论文，体现你对当代中学生阅读问题的思考，并提出希望与建议，在 班会课上与班级同学进行交流。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 例文： 阅读名著，夯实基座 尊敬的老师、亲爱的同学们： 今天我想就某些同学认为名著是“闲书”，认为读名著对高考没有帮助的观点，与各位同学交流一下 我的看法。 有些学生认为名著阅读与高考关系不大，还会“浪费”大量时间，没有阅读的必要。这种思想是错误 的。 首先，高考不仅仅是考查我们对知识的掌握，更考查一个人的思维能力等综合素质，而阅读名著，能 够开阔我们的视野，锻炼我们看问题的深度和广度，是提升我们综合素质的很好的渠道。 其次，名著中大量词汇和写作技巧，是我们写作文的很好的范例，阅读名著最直接的作用就是能提高 我们的写作能力。另外，在阅读过程中，我们对于情节、人物、主题的鉴赏能力也会提高，这正是我们高 考用到的“阅读能力”。因此，不能说阅读名著“对高考帮助不大”。 至于说阅读名著会挤占高考刷题的时间，我想，阅读名著恰恰是我们放松身心最好的办法。俗话说一 张一弛，文武之道，学习不可能总是绷着弦，合理安排时间，不同学科交叉进行，这样的学习才是最合理、 最有效的吧。 由此我说，名著并非“闲书”，而是对我们成长很有帮助的好书。所谓“名著”是经过时间检验、一 代又一代读书人反复选择的经典文学作品。这些作品知名度高、含金量高，不应成为青年人“束之高阁” 的收藏品，或成为“味同嚼蜡”的应试工具。 读文学名著，可以开阔我们的视野。这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前 辈给我们留下来的精神瑰宝，弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如读《论语》《孟子》《墨子》 《大学》《老子》《中庸》等可以让我们了解文学常识与各方面的知识，增长见识与眼光，让我们更好地 适应社会。 古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用， 成功的秘诀，社会的规律，而且任何年代都适用。所以想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演 义》、《孙子兵法》、《战国策》、二十五史等。 有的名著不仅本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋、坚强。《钢铁是怎样炼成的》，给 人深刻的启迪；《老人与海》让我们正确认知成功和失败；《西游记》告诉我们如何不惧艰难、追求理想。 总之，我们不能坐视“名著远去”，特别是年轻人。年轻人需要读一读名著，因为它所弘扬的是永恒 的主题。作家周国平说，“读名著像给一个人的精神‘打底子’”，精神的根底不正不牢不壮，附丽其上 的人生也就扭曲、摇摆、空洞。年轻人需要读名著，因为它是我们祖先的文化记忆。从某种意义上说， “这是一代人对另一代人的精神遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，是准备去休息的士 兵向前来换哨的士兵的命令”。 阅读名著，夯实人生基座。阅读名著就是阅读时代