专题2九省联考热点单概念作文（讲义）（新教材新高考）

考点2 九省联考热点“单概念”作文 高考作文怎么考 单概念型作文是指只有一个核心概念的作文，这一核心概念或指向字面义，或指向比喻义、象征义。 此类作文首先需阐释概念：指向字面义的概念需化大为小，划定论说的边界；指向比喻义、象征义的概念 需化虚为实，找到论述的本体。只有明确了核心概念所指的现象或事物，才能准确立论说理。 先看一下九省联考的作文试题： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（2024.1.19） 本试卷现代文阅读材料Ⅰ提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改 变，进而推动整个地区产生变化，其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解 决，都有类似的“交错带”。 请以“交错带”为话题，写一篇文章。 再看2017 年北京高考作文“说纽带”的试题: 纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、 历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 请以“说纽带”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。 再看2021 年天津高考作文“纪念日”的试题: （天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今 天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不 断提醒着我们带着初心奔向前方。 你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求:①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800 字；④不得 抄袭，不得套作。 我们比对一下材料的相似度： “交错带”除了没有像北京卷那样给了核心概念明确的定义（需考生自己界定），“历史发展、社会 变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的‘交错带’”与北京卷的“可以从中国的 历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考”如出一辙。 所以，它们的审题、立意就基本上大同小异了。 这次九省适应性测试联考的作文题目（河南考区）有些出人意料，一改二元、三元关系型材料作文题 或单纯材料型的作文题，给了一个读写结合+材料+单一话题型的作文题。也就是“单概念作文”题。作 文题看似简单，但“交错带”这个话题名词明显很陌生，写好这个作文有一定难度。需要注意的是“反押 题”思路在指导高考作文出题的方向。作为高考作文命题的新尝试，命题人不会无视曾经的“话题作文” “套作、宿构和抄袭”等问题。而解决这些问题的“尝试”，从“读写结合+话题”的题目构成中，似乎 就能看出命题人的努力。 考情解密： 未来的高考将进一步突出关键能力和学科素养的考察。探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识 为基”的综合考察方式，试题命制重在考查学生的思维品质和综合运用所学知识来发现问题、分析问题和 解决问题的能力，增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性。以后的高考题将做到“无价值不入题， 无思维不命题，无情景不成题”。目的就是引导学生多角度主动思考、深入探究、发现新问题、找到新规 律，降低“死记硬背”“生搬硬套”“机械刷题”的提分收益，把时间还给学生，把兴趣还给学生，把精 力用在更有价值的思考、探究、发现和创新上。 “情境载体”是指通过设计生活实践情境和学习探索情境，将其作为任务创设和基本知识能力运用考 查的载体，实现对考生学科基本概念、原理、技能和思维方法的考查和选拔。高考命题呈现出“无情境， 不成题”的特征。情境试题对考生的学科素养和核心能力提出了更高的要求，它要求考生由“解答试题” 转向“解决问题”。情境试题通过优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度等途径，突出对关键能力 的考查，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。 “交错带”是个什么类型作文——不能以传统意义上的“话题作文”的写法来写。 2023年四省适应性测试卷 2023年高考语文新课标II 卷 2024年九省适应性测试卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I 《这里是中国》告诉 我们， 大碰撞的“ 洪荒之力” 使得 我国地貌景观极富变化， 我们的家 园多姿多彩。 祖国之美，在名山胜 迹、 澎湃江河，也在我们身边的平 凡原野、无名山水、寻常巷陌。请 结合以上材料写一篇文章。要求： 选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得搬用现代文阅读的材料， 不得 泄露个人信息；不少于800字。 阅读下面的材料， 根据要 求写作。 本试卷语言文字 运用Ⅱ提到的 “ 安静一下 不被打扰” 的想法，在当 代青少年中也不鲜见。 青 少年在学习、 生活中，有 时希望有一个自己的空 间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇 文章。要求：选准角度， 确定立意，明确文体，自 拟标题； 不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800 字。 阅读下面的材料，根据要求写 作。本试卷现代文阅读材料I 提到自然带的边缘交错地带较 为敏感， 当环境出现波动时， 它 们会最先发生改变， 进而推动整 个地区产生变化。 其实， 历史发 展、 社会变迁、文化传承、科技 创新乃至生活中的问题解决， 都 有类似的“ 交错带” 。请以“ 交 错带” 为话题，写一篇文章。要 求： 选准角度，确定立意，明确 文体， 自拟标题；不要套作，不 得抄袭； 不得泄露个人信息； 不 少于800字。 “交错带”这道最新出现的“读写结合”写作题定位于“话题作文”，会不会这道作文的写作，就要 走“话题作文”的常规之路？ 传统的“话题作文”，人们对其的认知，更多的是1999 年“假如记忆可以移植”这篇话题作文出现 之后一时的风靡而得来的认识。没有主题的强制性规定，为学生提供了出奇制胜的天地。灵活性的命题， 给满足于记忆的学生以强烈的冲击，对于有灵气的学生则提供了脱颖而出的机会。但是，2000 年“答案 是丰富多彩的”但在全国的考生中这一论题来说，绝大多数是一样的。2001 年7 个背囊的故事下的“诚 信”话题作文，道德价值取向已经不言而喻了。把诚信和才能、机敏、财富、美貌、健康对立起来，只能 从与之绝对对立的方向去思考，思路几乎别无选择了。话题作文虽然达到了多角度、多样化的目的，但是 防止套作和宿构的功能却比较差。而解决这些问题的“尝试”，从“读写结合+话题”的题目构成中，似 乎就能看出命题人的努力。 “交错带”应对外部环境变化的最大特点是“敏感”。“交错带”是应对一切变化的“晴雨表”，能 很快对变化作出前瞻性反映。这是写作的起点。交错带的敏感，使得处于这一地带的人在“风起于青萍之 末”时，就能预测风的方向、风力大小、持续时间和最后影响，从而做好应对。敏感于外部环境的细微变 化，问题刚刚出现就能被捕捉，从而做好应对准备，抢得发展先机。交错带的敏感，能对各种变化进行综 合判断，这种判断不是见风就是雨的冲动，而是凭借敏锐的感官，全方位吸收各种信息之后，对问题的发 展趋势作出理性的判断。敏锐感知事物发展规律，方能在历史发展、社会变化的关键时期把准脉搏，做时 代的主人。 这类题目的“启示”： 第一，要注意全面理解阅读部分提供的材料，完整解释关键概念的含义。如本题“交错带”的关键含 义是“敏感于环境的变化”。 第二，要和阅读材料作好清晰的切割，即不要在写作过程中将试卷阅读材料作为素材反复征引。作文 题目已经提示了文化发展、科技创新等五个领域，写作时，可以从五个领域中选择一个或数个，证明只有 充分利用“交错带”的特点，把握变化先机，才能占领有利地位，有所创造，有所发展。 误区提示： 有些仍是按照传统意义上的“话题作文”来写的，自然也仍然带着“话题作文”原有的问题。 我们看一下一些文章标题、文章观点和分论点。 学生作 文编号 文章标题 文章核心观点 文章分论点 1 《存异多方须 求同交流联系 方成功》 面对“ 交错带” ，我 认为，存异多方须求 同，交流联系方成功。 ①寻找“ 交错带” ，构建共同体是吾辈 青年应有的行动。②适应“ 交错带” ， 扩大交流区是吾辈青年该有的勇气。 ③ 创造“ 交错带” ，存异而求同是吾辈青 年必有的能力。 2 《把握交错 带，助力新时 代》 与交错带类似的情况 发生在我们生活中的 方方面面。 ①把握交错带，应当坚守初心。②把握 交错带，应当与时俱进。 3 《多元交错， 赓续华章》 只有将多方面技术结 合起来，实现“ 多元 交错” ，才能赋予其 时代意义，实现多元 交错，可以推进文化 的传承。 ①实现多元交错，可以推进文化的传 承。②实现多元交错，可以促进科技发 展与创新。③实现多元交错，是历史发 展、社会变迁过程中的必选项。 4 《找到交错 带，开创新未 来》 作为青年的我们，要 想抓住时代的脉搏、 把握世界的船舵，就 要学会找到交错带、 理解交错带、利用交 错带。 ①找到交错带，需要我们青年涉猎广 泛，仔细分析。②理解交错带，需要我 们青年提升素养，心怀家国。③利用交 错带，可以更好地推进国家发展、人民 幸福、社会兴旺。 列出一些问题作文的分论点 例1：立足“交错带”，智者……。 面对“交错带”，强者……。 立足“交错带”，勇者……。 例2：意识交错带，不惆怅，不徘徊，……。 身处交错带，心不慌，脚不乱，……。 智面交错带，乐提升，勤补拙，……。 例3：于“交错带”识变应变，……。 于“交错带”抓住机遇，……。 于“交错带”突破自我，……。 几乎可以完全不考虑“交错带”这一概念或话题的来源、含意。这样的写作教学，又能“育”怎样的 人？ (2018 江苏，70 分)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗 歌除外。 花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。 1．话题阐释型作文审题立意 a．审读材料，把握话题中心 作文材料由三句话组成，每句自成一段，分别从不同角度对“语言”进行了阐释。 b．揣摩材料，理解话题内涵 三句话从“语言”的外在表现形式到内在价值，层层深入，阐述了“语言”的普遍性、多样性及作用， 是对“语言”的全面理解和认识。 无论是命题作文、材料作文还是任务驱动型作文，其材料中总包含一至两个核心概念。对这一两个核 心概念的理解，关乎审题立意的准确、深刻。同时，理清核心概念是议论文写作的第一步，也是议论文论 证的力量之源。因此，对于考场作文来说，正确理解话题的内涵，发挥好它在审题立意、展开论证方面的 作用显得尤为重要。本任务试图帮你认识核心概念的运用以及理解它的方法。 一、核心概念在议论文写作中的两重作用 (一)从定义到定意，审题立意绝对不缺席 审题立意是考场写作极其重要的开端。审题立意的初步工作是对材料的审读，随着思考的深入，最终 都会聚焦于材料中的一两个核心概念(语词)。因此，对这一两个核心概念的准确理解，决定了审题立意的 成败。所谓“准确理解”，就是要对核心概念进行“定义”理解。只有这样，才能确定文章最终要写什么 (“定意”)。 所谓“定义”理解，就是理解其内涵和外延。理解了其内涵，决定了立意的深刻性；理解了其外延， 就可确定写作的题材，决定选材的新颖度了。 理解核心概念的内涵，就是要定性，就是明确其特征与属性。而概念所展现出来的特征有很多，其中 有些特征是本质性的，使一概念区别于另一概念。只有抓住其本质特征，才能将立意立得极精准、深刻。 试以“工匠精神”为例。它的内涵有：认真细致严谨(态度)、探究创新(方式)、超越世俗功利(价值观)。 考生如写有关“工匠精神”的作文时，对这个概念作一般性理解：具有“工匠精神”的人的工作态度是认 真细致严谨的。如果以逆向思维想想，工作认真细致严谨的人都可以称得上工匠吗？并不一定，我们还得 从其他角度来对这一概念进行描述，具有“工匠精神”的人还得有探究创新的工作方式，超越世俗功利的 价值观。比较“工匠精神”这三个特征，“认真细致严谨”是最显而易见的，只能作为其基本特征；“探 究创新”和“超越世俗功利”更显“工匠精神”的深层含义，更能诠释“工匠精神”的独特性。如果写作 把立意定为第一点，那显然是肤浅、人云亦云的；如果理解到后两点，这样的立意绝对称得上深刻、超出 同类。 理解概念的外延就是定量，就是分析界定概念的外延，明确概念所涉及的范围。试以2018 年浙江卷 材料中的“浙江精神”为例来分析其外延。 (1)宏观与微观。从宏观角度看，“浙江精神”是中华民族精神组成的一个部分，与“江苏精神”“广 东精神”一样有其共同之处，更有其独特性。从微观角度看，有王阳明的“浙江精神”，有马一浮的“浙 江精神”，等等。 (2)历史与现代。历史上的“浙江精神”，其内涵与形成过程是怎样的；现代的“浙江精神”又有怎样 的内涵，又经历了怎样的形成过程。古今“浙江精神”有哪些异同性，是如何在继承中发展的。 (3)地域与行业。从地域看，有宁波的“浙江精神”，有温州的“浙江精神”，等等；从行业看，有教 育界的“浙江精神”，有工商界的“浙江精神”，等等。 通过对“浙江精神”作外延式分析，你将打开思考、选材的广度，从中确定一个范围去写，从而保证 了写什么的新颖性。 (二)阐释、辨析：确立写作前提和展开具体分析的抓手 1．阐释概念：写作第一步 概念是思维的起点，也是议论文写作重要的第一步。阐释其核心概念，搞懂“什么是什么”，为写作 行动确立必要的“决议”。 2．辨析概念：展开具体分析的抓手 不少考生在议论说理中存在空泛、笼统、模糊等问题，如果能围绕核心概念展开分析，那就做到了具 体化，进而避免了空泛等问题。 其实，要想真正用好概念分析法，可以从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面来追问探索， 进而把具体分析进行到底。试以“钝感力”为例详细说明。 (1)追问来处，正本清源 “钝感力”意为“迟钝的力量”，出自日本作家渡边淳一的创造。通常情况下，迟钝是个贬义词，我 们需要的是敏捷、迅速、高效、睿智。“钝感力”的出现让人意外之时，也应追问其出现的背景，即渡边 淳一为什么要提出“钝感力”一词。 与钝感相反的就是“敏感”，在当今快节奏、高效率、巨变化的生活中，敏感让我们对周遭迅速作出 应激反应，但过于敏感却会让人受到伤害，而木讷、迟缓的钝感恰好让我们拥有一层保护，它是保持从容 和愉快心情的重要武器。 (2)追问表现，具体分析 对钝感力产生的背景了解了之后，还要从事例素材和理论素材两个维度追问其具体表现。在事例素材 方面，有韩信、司马迁、苏轼、阿甘等例子作为典型论据，分析他们在面对挫折和伤害时的具体表现，能 总结出拥有钝感力的人大多拥有迟钝而坚强的神经，他们能迅速忘却困难，不因琐碎小事而产生情绪波动， 会为了既定目标继续从容前进。在理论素材方面，有重剑无锋、大智若愚、大敏若讷、呆若木鸡等材料作 支撑，分析其内蕴，会发现貌似外在相反两极的钝感和敏感在一定情况下会接近转化，这正是道家特有的 辩证思维。 追问表现，实际上是对抽象概念的具体化，通过对丰富理据的具体分析，对核心概念的表现进行梳理 和归纳。 (3)追问本质，抽象提炼 通过对大量事例和理论素材的深入分析，需要再进一步追问核心概念的本质。这个过程既是由形象到 抽象的提炼过程，也是对核心概念到底“是什么”的理性总结和精准回答。 追问钝感力的本质，可以提炼出它是钝于外而敏于内的一种潜在力量，它让人不受外界干扰，只关照 于内心所需；它不是迟钝，而是排除外界干扰、积极向前的人生态度；它是一种内心修炼，教人学会在困 难、伤害、挫折中勇敢前行。 (4)追问意义，升华智慧 认清本质后，还要追问核心概念的意义，将其上升到更高层面，或作为推崇的价值观、处世准则来褒 扬，或表达对现状的忧虑，或传达对美好的呼唤等等。比如追问钝感力的意义，它就是一种修心的方式、 处世的态度、生活的智慧。 通过上面对钝感力的来源、表现、本质和意义的追问，可以形成如下分析段落： 相比激进、张扬、刚硬而言，拥有钝感力的人更易在竞争激烈、节奏飞快、关系复杂的现代社会中生 存，获得自身内心的平衡。(来源)面对他人的嫉妒、中伤和刁难，不能如临大敌，而要仔细思考对方那么 说的原因，体察对方的心情，拥有心胸宽广的钝感力，不管多么痛苦的事情，都能转化成对自己有利的因 素。在亲密关系中，彼此缺点因距离而放大，矛盾和冲突也随之而来。彼此长久的相互容忍和体谅，是各 自出色的钝感力在支持和守护。(表现)“钝感力”作为一种为人处世的态度及人生智慧，其实就是钝于外而 敏于内，关照内心，不受外界影响。钝感力，其实就是修心，让内心慢下来，让自己在忙忙碌碌中找到一 份安静和宁静，可以更坦然地去面对一切。(本质、意义) 单话题作文的写作关键有两个： 一是一定对这个核心概念的内涵和外延有明确的界定； 二是针对这个大概念要找到小切口。 一、2017 年北京市高考作文“说纽带”的审题 1、核心概念的定义或与诠释： 核心话题：纽带 定义：纽带是能够起联系作用的人或事物。 2、扣材料，明确写作方向，将大概念切分为几个小入口。找到材料给予的入口： 四个入口： 1）纽带是什么？ 2）为何需要纽带？ 3）如何发挥纽带的作用？ 4）纽带的作用是什么？ 确定核心话题是否受限制的问题（看材料，只看材料）：人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发 展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 结论：入口受到限制，只有第四个入口开放。也就意味着，我们只能沿着“怎么样”这个维度进行思维延 展：纽带——纽带与它的作用——纽带与它的几个作用——纽带与1、凝聚人心+促进2、经济全球化的 发展+3 文化的交流+4 历史的传承+5 社会的安宁+6 校园的和谐。 示范与标杆： 说纽带 纽带是能够起到联系作用的人或事物。【下定义。】“蝴蝶效应”是由美国气象学家爱德华·洛伦兹提 出：在亚马逊河的雨林地区，一只蝴蝶偶尔扇动几下翅膀，会导致美国某地有风暴来袭。就蝴蝶而言，我 们是不会将之与风暴联系在一起的，那是什么导致它们联系在一起的呢?在我看来是其中的一点微小的震 动所引起的。如今，这种现象不仅存在于那里，也存在于当今社会的每一个角落。【由“蝴蝶效应”类比 引出“明辨”这个纽带，妙！】这种联系便是明辨，以明辨为纽带才能真正做到历史文化的传承和社会的 安宁。【中心论点句，与疏通了两个论证通道：1、以明辨为纽带才能真正做到历史文化的传承；2、以明 辨为纽带才能真正社会的安宁。】 以明辨为纽带，能促进历史文化的传承与发展。古语云：三人行则必有我师，择其善者而从之，于其 不善者而内自省也。这说的就是明辨。【诠释“明辨”。具有对概念的甄别界定意识，实在难得。】每个 人有每个人的优点和缺点，所以要以明辨为“中转站”，辨别出哪些是优点，哪些是不足，进而采取具体 的措施——从之或自省。但这并不是一模一样的照搬照抄，每个人有每个人的特点。对待这正如对待我国 传统文化一样，它有糟粕也有精华。因此我们要仔细明辨出来，取其精华弃其糟粕，从而真正传承历史文 化，并