2025 年六升七语文衔接期古诗情感表达方法试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 李白的《静夜思》中，举头望明月，低头思故乡主要表达了诗人 怎样的情感？ A. 对月亮的喜爱 B. 对故乡的深切思念 C. 对夜晚景色的赞美 D. 旅途的疲惫 2. “ ” 杜甫《春望》中感时花溅泪，恨别鸟惊心运用了哪种手法表达情 感？ A. 直抒胸臆 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧） C. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺） D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐） E. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣） 10. 古诗情感的表达方法通常包括： A. 直抒胸臆 B. 借景抒情（寓情于景） C. 托物言志（象征） D. 叙事抒情 E. 运用典故（用典） 三、判断题（每题2 分，共10 题）

哪些行为会影响发言清晰度？（ ） A. 说话含糊不清 B. 频繁低头 C. 语句连贯有条理 D. 说话时玩文具 4. 认真倾听他人发言的好处是？（ ） A. 学习表达方法 B. 发现自己的错误 C. 尊重发言同学 D. 方便打断补充 5. 发言时如何表达更礼貌？（ ） A. “ ” 先说我认为 B. “

中。 最后，欣欣成功地当上了小厨师。事后我告诉欣欣，哭是没有用处的，只有说出来，得到老师的帮助，才 能解决问题。 引导走出发泄的误区学会倾诉 有些在产生焦虑情绪时，常常找不到正确的表达方法，以致焦虑情绪难以排解，日益积聚。 源源（男孩，4 岁半）这几天总是发脾气，摔药瓶、扔水杯、故意泼洒水，还把小朋友带到班里的几个漂 亮的鸡毛毽给拔光了毛。小朋友们纷纷给他告状，源源却是一脸的怨恨。为什么会这样？看到这几个秃毽

仿写作方法 补充课文留 补充课文留 白 白 补充 补充 式 式 延伸 延伸 式 式 转换 转换 式 式 想象 想象 式 式 从典型的段落结构入手 从典型的段落结构入手 从文章的表达方法入手 从文章的表达方法入手 实施过程 实施过程 工作一 工作一 工作二 工作二 课后延伸作业 课后延伸作业 一年级拼图作业 一年级拼图作业 基础作业 基础作业 二年级七巧板拼图 二年级七巧板拼图 例：

生动形象地描绘了落泪和笑容； 神态描写（如释重负的笑容）； ④“ ” “ ” 眼泪与笑容的对比，凸显复杂心情。 33. （答案示例）课文《慈母情深》。情感：深沉的母爱与作者的感 ① ② 恩、心疼。表达方法： 细节描写（母亲龟裂的手、塞钱的动作）； ③ “ 环境烘托（嘈杂压抑的工厂环境）； 直抒胸臆（我想我没有权利用 …” 那钱再买任何别的东西 ）。 34. ① （答案示例） 动作描写：如坐立不安，手指不停地绞着衣角，频

地歌咏时事”，可见选项曲解文意，张冠李戴。 故选B。 2. C “将浦起龙与胡宗愈的说法进行对比”错误。原文信息是“可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同时， 还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述。浦起龙说得 好，‘少陵之诗，一人之性情，而三朝之事会寄焉者也’。诚然，杜诗不仅反映了时代，同时也浸透了作者的思 想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字 度而言，选项因果逻辑表述绝对。 B.“不能真实地反 映历史，而主要是反映作者的主观情感”错误。原文第4 段信息是“可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同 时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述”“诚 然，杜诗不仅反映了时代，同时也浸透了作者的思想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字里行间”，可见选 项曲解文意。 D.“就能够书写出一部优秀

诗史不同于历史，不能理解为用诗体写成的历史。一部好的历史同样需要作者能够 认识时代的症结和重大问题的核心，同样可以写得很生动。可是作为诗史的杜诗则在深 刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本 人的形象，很少只是客观的描述。浦起龙说得好，“少陵之诗，一人之性情，而三朝之 事会寄焉者也”。诚然，杜诗不仅反映了时代，同时也浸透了作者的思想感情，使人感 到诗人的性情活跃在诗的 ”，可见选项曲解文意， 张冠李戴。 故选B。 2. C “将浦起龙与胡宗愈的说法进行对比”错误。原文信息是“可是作为诗史的杜诗 则在深刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出 作者本人的形象，很少只是客观的描述。浦起龙说得好，‘少陵之诗，一人之性情，而 三朝之事会寄焉者也’。诚然，杜诗不仅反映了时代，同时也浸透了作者的思想感情， 使人感到诗人的性情活跃 言，选项因果逻辑表述绝对。 B.“不能真实地反映历史，而主要是反映作者的主观情感”错误。原文第4 段信息是 “可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性 的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述”“诚然，杜诗不仅反映 了时代，同时也浸透了作者的思想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字里行间”， 可见选项曲解文意。 D.“就能够书写出一部优秀的历史”错误。结尾段说“抒情和时

②分析对话，试填答。根据通读全文所获得的信息试探性地猜测所需语句。试填答时一要问答一致， 根据所学有关方面典型句型来试填。 二要注意对话的表达要符合西方人的风俗习惯，英汉两种语言对日常 生活中的同一话题可能会有不同的表达方法。 补全对话以填写或者选择的形式考查学生用所学语言进行交际的能力、综合运用的 能力、组织语言的能力及情景反应能力。要求学生能在不同的语言环境和不同的文化背 景下，根据对话情景和上下文意思写出

哀遗憾。其次，题 目“湖殇”的意义应该不局限于艾比湖，而应把它扩大到所有的江河湖泊。 本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵，表达了作者的感情。 11．试题分析：回答此题，首先可从修辞手法和表达方法以及词语的选用等角 度出发，仔细分析题目指定的段落，再逐条列举；列举时，应该先指出方法， 再列举例句，最后指出作用。 【名师点睛】这几段在语言运用上主要运用的修辞手法主要有：排比（如“那 些缭绕碧 （将那些盲目赞美艾比湖的 文章比喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知 道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句”）、 设问（如“如何才能越过 灾难，飞抵梦想的天堂”。在表达方法上主要用了运用联想（由人联想到鸟， 联想到鸟面临的灾难）。 （三）默写。（6分） 【任选6空作答：超过6空，按前6空评分】 12．（1）非独贤者是有心也，人皆有之，

中华优秀传统文化要获得更好传播，还要把中国要素与时尚表达有机结合起来。目前 这类具有强势文化传播力的文化产品和品牌媒体较少，缺乏像《功夫熊猫》《花木兰》这 样叫好又叫座的品牌产品。有待更新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法 呈现出既具中国文化深远意味又贴近海外受众审美习惯和对中国元素期待的文化产品，推 动中华文化走出国门，在交流互鉴中绽放独特魅力，在多元文化合作与竞争中实现共存共 荣，促进人类文明共同进步。 项，“从而能产生更大的经济效益”于文无据。C 项，“只要运用数字技术 来传播传统文化，就能创造……”错误，说法绝对化，遗漏信息，原文第三段还提到了“更 新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法”。 2.A【详解】A 项，曲解文意，材料一第二段“即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不 断发生嬗变”只是让步假设，并没有强调“价值恒定不变”，也并非“只是”文化的表现 形式不断变化。 3