2025 二年级语文下册古诗理解的拓展延伸试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. “ ” “ ” 忙趁东风放纸鸢中趁的意思是（） A. 追赶B. 趁着C. 忙碌 2. 《村居》中描写儿童活动的诗句是（） A. 草长莺飞二月天B. 拂堤杨柳醉春烟C. 忙趁东风放纸鸢 3. “ ” 二月春风似剪刀出自哪首诗？（）

分，共10 题） 1. 若不等式\(3x - 7 > 2\) 的解集在数轴上表示正确的是（ ） A. 空心圈，向右无限延伸 B. 实心圈，向右无限延伸 C. 空心圈，向左无限延伸 D. 实心圈，向左无限延伸 2. 下列不等式中，解集为\(x < 4\) 的是（ ） A. \(2x + 3 > 11\) B. \(5x 5\) 6. 不等式\(4 - 2x \geq 0\) 的解集在数轴上的表示错误的有（ ） A. 实心点，向左无限延伸 B. 实心点，向右无限延伸 C. 空心点，向左无限延伸 D. 空心点，向右无限延伸 7. 妈妈烤了一个大蛋糕，总重量超过1 千克。她打算平均分给\(n\) 个小朋友，每人分得的蛋糕重量\(w\) 克满足（

发无关。故A 正确。 4. A。向斜槽部延伸方向同一地层海拔高度范围相同，而褶曲方向（由中心向两翼的方向）由于地层弯曲 变形，各地层的海拔高度往往有差异。从图中可以看到沿XY 方向相同地层线海拔高度相同，所以XY 方向 应该是槽部延伸方向，M 处在槽部延伸方向山坡上，所以地层应该为水平延伸，故A 正确。 5. B。PQ 线与XY 方向即向斜槽部延伸方向垂直，向斜地层由两翼向中间（槽部）向下弯曲，故B

向地性D. 向肥性 4. 下列哪项不是植物向性运动的实例？（） A. 含羞草触碰后闭合B. 葡萄藤缠绕支架生长 C. 向日葵花盘随太阳转动D. 根向水源处延伸 5. 植物向性运动的根本原因是（）。 A. 外界刺激B. 遗传物质控制C. 细胞分裂D. 光合作用 6. 设计植物向光性实验时，对照组应（）。 光照强度B. 光照方向C. 植物种类D. 温度 3. 在向地性实验中，若将种子横放，根的生长方向表现为（）。 A. 向地心B. 背地心C. 水平延伸D. 无规律 4. 下列装置可用于探究向光性的是（）。 A. 开孔暗箱B. 旋转器C. 倾斜花盆D. 单向玻璃盒 5. 植物向性运动的意义包括（）。 将装置置于阳光 ② ③ 充足处； 固定光源方向； 每日观察茎弯曲角度并记录。 2. 目的：排除无关变量干扰。举例：向光性实验中，对照组均匀光照 可证明弯曲由单侧光引起。 3. 表现：沙漠植物根向地下水源延伸。意义：增强吸水能力，维持生 存。 4. ① ② ③ 原因： 光照强度不足； 植物品种无显著向光性； 实验时间过 短。

型菌落的出现说明完成了转化 C 错误，实验的自变量是否加入氟化钠 D 错误，推测氟化钠的作用是抑制DNA 酶的活性 18．AB 解析：A 正确，从图中判断，两条子链的延伸方向均为从子链的5’端向3’端延伸 B 正确，从图像判断，左侧子链可以连续复制，右侧子链的延伸方向与解旋方向相反，不连续复制 C 错误，DNA 两条链间腺嘌呤的个数没有相等关系 D 错误，碱基A 和G 之间没有碱基配对，所以没有氢键断开 19．ACD 时子链延伸停止（1 分） ，所以DNA 子链的延伸会停在不同的位置，导致子链有多种 长度。 （1 分） （4）人们对自己进行是否含有疾病基因序列的检测，预估发病风险；病毒感染后进行核酸检测，确 定感染病毒的种类等 解析： 本题目的关键是要理解ddA 的作用。 试管中同时含有ddA 和正常的腺嘌呤脱氧核苷酸， 在DNA 复制过程中， 随机掺入二者中的一种， 只有掺入ddA 时子链延伸停止。

6．说活动过程的组织。这要求主要说清学活动的结构顺序以及各环节中的转换关系学策 略，包括提问策略、提示信息策略（出示玩具、演示、情境创设等）、干预策略、评价策 略等。 7．说学活动的延伸。这是师说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。说 这部分，可以反映出师对本班发展水平的掌握程度、对促进在不同水平上发展的理解认识 与做法，以及因材施、个别育原理的运用等。 二、说活动对提高师设计课程能力的作用

【类比探究】 (3)如图3，在四边形ABCD中，∠A=∠B=90°，点E为AB上一点，连接DE，过点C 作DE的垂线交ED的延长线于点G，交AD的延长线于点F，求证：DE⋅AB=CF ⋅AD； 【拓展延伸】 (4)如图4，在Rt △ABD中，∠BAD=90°，AD=9，tan∠ADB=1 3，将△ABD沿 1 更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：星哲育 址：sp432575988tbm 更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：星哲育 址：sp432575988tbm （2）如图2，在（1）的条件下，F 为 上一点，连结 交 于点G．若 ， ， ，求 的长． （拓展延伸） （3）如图3，在四边形 中，对角线 平分 ，点E 在 上， ．若 ，求 的长． 7．（2023·山东·统考中考真题）（1）如图1，在矩形 中，点 ， 分别在边 ， 上， ，垂足为点 ．求证： ，再 证明△BFG △BFE ≌ ，可得出结论，他的结论就是 ； 探究延伸1：如图2，在四边形BD 中，∠BD＝90°，∠BD＝90°，B＝B，∠B＝ 2∠MB，∠MB 绕B 点旋转．它的两边分别交D、D 于E、F，上述结论是否仍然成立？ 请直接写出结论（直接写出“成立”或者“不成立”），不要说明理由； 探究延伸2：如图3，在四边形BD 中，B＝B，∠BD+∠BD＝180°，∠B＝2∠MB，

发现我们已经一同进步了， 孩子逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察及逻辑思维推理能力；家长 也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因此能积极配合学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。 我们在不断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞”活动与分享阅读指导老 师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。 受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。 在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深,这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的 冲击……。 师给孩子布置作业的指导语要准确，要让理解意思；在延伸工作中家长辅导环节应细化，应有书面通知， 并详细表述应怎样正确指导阅读；孩子返回的作业应在全班展示，并共同分享，使孩子感受成功的喜悦； 家长与师的沟通交流应加强，特别应指导家长辅导在家阅读的习惯；尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一

置。要知道数学题目的考察不是一成不变的，学数学更不能死记硬背，要在理解的基础之上再记忆，这样 才能做到对于所学知识的灵活运用，并且更多时候能够启发我们解决问题的关键就是基于已有知识、方法 的思路的适当延伸、拓展，所以学生在学习几何模型要能够做到的就是：①认识几何模型并能够从题目中 提炼识别几何模型；②记住结论，但更为关键的是记住证明思路及方法；③ 明白模型中常见的易错点，因 为多数题目考察的方面 ，可以得到等腰三角形，进而解决此问题． （1）根据探究，直接写出 ， ， 之间的数量关系； 【迁移应用】（2）如图4，在 中，D 是 上一点，， ， 于 ，探究 ， ， 之间的数量关系，并证明． 【拓展延伸】（3）如图5， 为等边三角形，点 为 延长线上一动点，连接 ．以 为边在 上方作等边 ，点 是 的中点，连接 并延长，交 的延长线于点 ．若 ，求 证： ． 例2．（23-24 八年级上·河 到点 ，使 ，连接 ，根据 ，可证 ，易证得 ≌ ，得出 是等边三角形，所以 ，从而探寻线段 、 、 之间的数量关系．根据上述解题思路，请写出 、 、 之间的数量关系是______； 【拓展延伸】（2）如图2，在 中， ， ，若点 是边 下方一点， ，探索线段 、 、 之间的数量关系，并说明理由； 【知识应用】（3）如图3，两块斜边长都为 的三角板，把斜边重叠摆放在一起，则两块三角板的直角

中，∠＝70°，∠B＝45°，若∠B 的三分线BD 交于点D，则∠BD＝ °； （2）如图③，在△B 中，BP、P 分别是∠B 邻B 三分线和∠B 邻三分线，且BP⊥P，求∠ 的度数； 【延伸推广】 （3）如图④，直线、BD 交于点，∠DB 的三分线所在的直线与∠B 的三分线所在的直线 交于点P．若∠＝66°，∠B＝45°，∠DB＝m°，直接写出∠DP 的度数． 1 8．（202 已知：如图1，在△B 中，角平分线B、交于点．求∠B 的度数． （1）若∠＝40°，请直接写出∠B＝ ； 【变式思考】 （2）若∠＝α，请猜想∠B 与α 的关系，并说明理由； 【拓展延伸】 （3）已知：如图2，在△B 中，角平分线B、交于点，D⊥B，交边B 于点D，点E 在B 的延长线上，作∠BE 的平分线交的延长线于点F．若∠F＝β，猜想∠B 与β 的关系，并说 明理由． ∠）＝90°+1 2 ∠． 请你仔细阅读理解上面的说理过程，完成下列问题： （1）上述说理过程中步骤①的依据是 ． （2）结合图①，写出说明∠M＝90°−1 2 ∠的说理过程． [拓展延伸]如图②，点Q 是△B 的内角平分线BQ 与△B 的外角（∠D）平分线Q 的交点． 若∠＝50°，则∠Q 的大小为 度． 17．（2022•驿城区校级期末）在图1 中，已知△B 中，∠B＞∠，D⊥B