写作指导24：二元思辨性“争鸣与共鸣” 模考试题 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 唐开国之初，统治者非常看中谏诤的作用，贞观年间涌现出大量著名 的谏官，如魏征、王珪、戴胄、马周、褚遂良、令狐德棻等，臣善进谏、 主能纳谏，最终形成一种“争鸣”的政治风尚。其实早在战国时期的中国 就形成儒、道、墨、法等各家学说、流派百家“争鸣”的现象。 现实生活中难免也会有“争鸣”，但人与人之间相处则更希望获得 间相处则更希望获得 “共鸣”。 请结合材料，谈谈你对“争鸣与共鸣”的思考，写一篇文章，体现你 的感悟与思考，不得套作、抄袭，不少于800 字。 【材料分析】 本题考查学生的写作能力。 这是一道引语类材料作文题。 材料首先呈现唐代政治上的“争鸣”与战国时期文化上的“争鸣”。 “争鸣”本指竞相鸣叫，比喻在学术等方面，各种看法和观点展开争论，争 鸣让思想得以解放，让智慧得以碰撞，能促进思想的交流，文化的繁荣。 材料第二层谈到，“人与人之间相处则更希望获得‘共鸣’”。“共鸣” 的意思是物体因共振而发声的现象，或由别人的某种思想感情引起相同的 思想感情，进而激发相同的认知能力和共同的世界观、人生观。“共鸣” 体现人与人之间相互理解、共情等。题目要求谈谈对“争鸣与共鸣”的思 考，写作时当扣住两者的关系而展开，比如：争鸣是共鸣的前提，没有争 鸣何来共鸣；共鸣是争鸣的目的，凝聚共识，争鸣才有意义。从观念的整

小学语文古诗词情感共鸣分析2025 年试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. “ ” 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗主 要表达了什么情感？ A. 喜悦 B. 思乡 C. 愤怒 D. 恐惧 2. “ ” 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。这句诗的情感基调是？ A. 忧伤 B. 闲适 C. 兴奋 D. 孤独 3. “ ” 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗强调的情感是？ ” 白日依山尽，黄河入海流。这句诗营造的情感氛围是？ A. 豪迈壮阔 B. 悲伤哀怨 C. 轻松愉快 D. 恐惧不安 6. “ ” “ ” 静夜思中举头望明月，低头思故乡直接引发的情感共鸣是？ A. 冒险精神 B. 思乡之情 C. 愤怒情绪 D. 嫉妒心理 7. “ ” “ ” 悯农诗谁知盘中餐，粒粒皆辛苦呼吁的情感是？ A. 浪费食物的悔恨 B. 对劳动的尊重 题。 4. “ ” 锄禾日当午，汗滴禾下土。呼吁人们珍惜粮食和尊重劳动。 5. “ ” 白日依山尽，黄河入海流。描绘的是悲伤场景。 6. “ ” “ ” 静夜思中的举头望明月直接引发思乡共鸣。 7. “ ” “ ” 悯农诗粒粒皆辛苦表达了对浪费的批评。 8. “ ” “ ” 登鹳雀楼中更上一层楼鼓励消极态度。 9. “ ” 赠汪伦全诗聚焦于自然景观的描写。 10. “ ”

2025 年六升七语文衔接期句子仿写情感共鸣试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. “ ” 下列句子中，表达喜悦情感最贴切的是： A. 雨点轻敲着玻璃窗。 B. 他像离弦的箭一般冲了出去。 C. 她的嘴角漾开一抹灿烂的涟漪。 D. 老槐树沉默地伫立在村口。 2. “ ” 仿照月光如温柔的纱幔笼罩湖面写景，情感基调应侧重： A

2025 二年级语文下册阅读情感共鸣验收试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小马过河时，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深。小马最后明白了 什么道理？ A. 要听大人的话 B. 别人的话都不对 C. 自己试一试才知道 D. 河水真的很深 2. 小熊种苹果树时，耐心浇水施肥，最后收获果实。这个故事告诉我 们： A. 苹果很好吃

2025 年六升七语文衔接期古诗阅读情感共鸣写作试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共20 分） 1. 下列诗句中，表达思乡之情的是： A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B. 举头望明月，低头思故乡 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D. 春种一粒粟，秋收万颗子 2. “ ” 慈母手中线，游子身上衣出自哪首诗？ A. 《静夜思》 请结合诗句内容，说明李白《赠汪伦》中桃花潭水深千尺，不及 ” 汪伦送我情是如何突出友情的深厚的。 34. “ 王维《九月九日忆山东兄弟》中独在异乡为异客，每逢佳节倍思 ” 亲成为千古名句。你认为它引发人们情感共鸣的原因是什么？ 答案 1. B 2. B 3. A 4. B 5. A 6. A 7. C 8. A 9. C 10. B 11. ABD 12. ABC 13. BC 将抽象情感具象化，用夸张手法强调友情的真挚与深厚远超自然景 物。 34. —— “ ”“ ” 诗句直击人类共通情感 孤独与思乡。独 异客强化漂泊 “ ”“ ” 感，每逢 倍凸显节日对情感的催化，语言质朴却深刻，易引发游 子共鸣。

2025 二年级科学下册声音的共鸣现象实验试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 当我们敲击一个音叉，靠近另一个相同的音叉时，第二个音叉会 （）。 A. 停止振动B. 发出声音C. 改变颜色 2. 声音的共鸣现象需要两个物体具有相同的（）。 A. 形状B. 大小C. 振动频率 3. 在橡皮筋实验中，轻轻拨动一根绷紧的橡皮筋，旁边相同的橡皮筋 边相同的橡皮筋 会（）。 A. 保持不动B. 跟着振动C. 断裂 4. 下列物体组合中，最容易发生共鸣的是（）。 A. 大鼓和小铃铛B. 两个相同的玻璃杯C. 铁块和木块 5. 音叉共鸣时，能量通过（）传递。 A. 光B. 空气C. 水 6. 停止第一个音叉的振动后，第二个音叉的声音会（）。 发生共鸣C. 有人触碰 8. 要使两个音叉共鸣，它们必须（）。 A. 颜色相同B. 材质相同C. 频率相同 9. 共鸣现象说明声音具有（）。 A. 穿透性B. 传递能量的能力C. 刺耳的特性 10. 在教室里唱歌时，窗户玻璃偶尔轻微振动，可能的原因是（）。 A. 风吹B. 声音共鸣C. 温度变化

2025 二年级语文下册阅读中的情感共鸣试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小云看到故事里的小鸟受伤了，心里很难过。这是因为她（）。 A. 讨厌小鸟 B. 和小鸟产生了情感共鸣 C. 觉得小鸟很吵 2. 小明读到一个关于友谊的故事时，忍不住笑了。这说明他（）。 A. 觉得故事无聊 B. 被故事中的快乐感染 C. 不喜欢故事里的人物 3. 故事中的小兔子因为迷路而害怕哭泣，小华读到这里时也感到紧 张。这种感受叫（）。 A. 情感共鸣 B. 好奇心 C. 生气 4. “ ” 小红读到妈妈紧紧抱住孩子的句子时，想起了自己的妈妈。这是 因为（）。 A. 句子让她联想到自己的经历 B. 句子描写不真实 C. 她不喜欢妈妈 5. 当故 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小豆读到一个关于分享的故事后，可能产生的情感共鸣有（）。 A. 想把自己的玩具分给朋友 B. 感到孤独 C. 理解分享的快乐 D. 觉得故事没意思 2. “ ” 以下哪些描写容易引发读者对家的情感共鸣？（） A. 温暖的灯光下，一家人吃着晚饭 B. 窗外下着冰冷的雨 C. 妈妈哼着摇篮曲哄孩子睡觉

2025 二年级语文下册诗词中的情感共鸣试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 诗句举头望明月，低头思故乡表达了诗人怎样的情感？ A. 对月亮的喜爱B. 对家乡的思念C. 对夜晚的害怕D. 对远方的 向往 2. “ ” 读到儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢时，你感受到孩子们的心 情是？ A. 忧伤的B. 兴奋的C 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头描绘的画面让你觉得？ A. 热闹非凡B. 生机勃勃C. 冷清寂寞D. 紧张危险 8. “ ” 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲最能引起哪种人的共鸣？ A. 在家乡的人B. 外出游玩的人C. 离开家乡的人D. 喜欢过节的 人 9. “ ” 读到谁知盘中餐，粒粒皆辛苦时，我们应该体会到？ A.

2025 年六升七语文衔接期文言文阅读情感共鸣试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. “ 阅读文言短文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去， ” 去后乃至。友人因何而怒？ A. 陈太丘迟到B. 陈太丘独自离开C. 约定时间更改D. 道路难行 2. “王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， ‘ ’ 唯戎不动 无知音，乃破琴绝 ” 弦，终身不复鼓的行为，体现了伯牙怎样的情感？ 2. 《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌通过自身经历劝谏齐王。请说明邹忌 “ ” 讲述吾妻之美我者，私我也等事例时，希望引发齐王何种共鸣？ 3. “ ” “ 阅读《孙权劝学》片段：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士 ……” 别三日，即更刮目相待 从吕蒙的回答中，你能感受到他怎样的心 态变化？请结合文本分析。 4. “ 《 × 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√ 四、简答题： 1. 体现了伯牙对知音子期深切的怀念与痛惜，以及失去唯一心灵共鸣 者后的巨大绝望与孤独，凸显知音难觅的哀伤与决绝。 2. “ ” 邹忌希望齐王共鸣于人易受亲近者蒙蔽的普遍人性弱点，从而反 思自身可能被谄媚之言迷惑的处境，激发其纳谏除弊的决心。 3. “ ” 吕蒙的回答充满自信与自豪，展现出通过学习从吴下阿蒙蜕变为

2025 年二年级语文下册阅读中的情感共鸣培养试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小丽看到同学摔倒哭了，她应该怎么做？ A. 继续玩游戏 B. 站在旁边笑 C. 扶起同学并安慰她 D. 假装没看见 2. 故事里的小松鼠把过冬的坚果分给饥饿的麻雀，说明它： A. 很骄傲 B. 懂得分享 C. 非常胆小 D 小鹿救起落水的小兔后，小兔可能会（） A. 给小鹿送胡萝卜 B. 告诉森林伙伴小鹿的勇敢 C. 假装不认识小鹿 D. 下次帮小鹿躲避猎人 4. 阅读中产生情感共鸣时，我们可能（） A. 跟着故事人物一起笑 B. 为角色的遭遇流泪 C. 紧张地握紧书本 D. 烦躁地翻页 5. 下列描写"快乐" 的词语有（） A D. 睡前拥抱妈妈说爱你 10. 故事角色遇到困难时，读者产生共鸣的表现是（） A. 猜测解决方法 B. 紧张得屏住呼吸 C. 快速翻页跳过 D. 为角色加油打气 三、判断题（每题2 分，共10 题） 1. 读到描写美食的段落时流口水属于情感共鸣。（） 2. 看到老人拄拐杖过天桥，主动搀扶是共情行为。（） 3