分， 每句1 分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，9 分） 21. （3 分） C （原句有两处语病： 成分残缺， “科学家精神”前缺介词“对”； 搭配不当， “科 学方法”应跟“掌握”搭配，“科学理性”应跟“倡导”搭配） 22．①科普的价值引领作用更加凸显（或：更应注重科普的价值引领作用。关键词语：“科普 的价值引领作用”）②群众在哪里（关键词语：“群众”。注意对应后面的句式）③但如

一、 “不仅是……而是……” 关联词语搭配不当， 改为 “不仅是……而且是” ； 二、 “人的心理、精神上的需要……人安度躯壳的需求”语序不当， “心理、精神上的需要”高于“安度躯壳的需求” ， 二者颠倒顺序；三、 “安度躯壳”动宾搭配不当，应改为“安放躯壳” 。 19．B【解析】标明：做出记号或写出文字使人知道；表明：表示清楚。语境是“……研究” ，与之搭配“表明” ，排 除A.C,观照： “我们国家去年以来采取的防控措施也都是行之有效” 的。 所以括号中所填的句子与括号前一句 “任何一款疫苗都不是百分之百的预防感染的” 应该构成转折关系， 排除AC 两 项； “目前各种变异株仍然是现在疫苗的可控范围”主谓搭配不当，排除B 项。 21．C【解析】 “100 多位”语序不当，应放到“患者”的前面；排除A.D； “替”字介词误用，应改为“为” ； “是有 防护作用的效果的”句式杂糅，改为“是有防护作用的”或“是有防护效果的”

弘扬奥林匹克精神，不涉及“做正义的事”，故选“坚持不懈”。 ） 19. D（原句语病有三，一为成分残缺，“在……中”的介词结构淹没主语，应去掉。二为语序不当， 应该先“申办”，后“筹办”，最后“举办”。三为搭配不当，“展出……形象”无法搭配，“展 现……形象”更加恰当。 ） 20. （1） 构成： 把各个国家各自为政比喻成小船， 把整个世界命运共同体一起努力比喻成一条大船。 （2 分） （2）效果：生动形象地说明世界

表现中国“天人合一”的思想，一 个是外在形态，一个是内涵，应选“体现”。 18．D 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句的语病有： ①“缠绕着……芒饰”动宾搭配不当，“缠绕”应改为“环绕”； ②“飞鸟缠绕着……芒饰，像是……”搭配不当，“像是顺时针旋转着的太阳”的应是“12 条弧形齿状芒饰”，因 此应让“12 条弧形齿状芒饰”做主语， 在“环绕着”后面加“的”； 且“这四只飞鸟环绕着的”应改为“被这四只 ，“摒弃”的不是“用餐”，而是“用餐习惯”，所以 在“用餐”后加“习惯”。 ⑦“使用公筷成为一种自觉”成分残缺，应在“使用”前添加“让”。 ⑨“……宣扬使用公筷公勺”搭配不当，“宣扬”改为“宣传”。 ⑩“形成使用公筷的良好习惯”搭配不当，应该是“养成……习惯”。 22.例文： 实力才是真正的“话语权” “实力”与“话语权”之争一直存在于公众视野。有人慨叹“实力才是生命力，实力才是话语权”，也有人认

表现中国“天人合一”的思想，一 个是外在形态，一个是内涵，应选“体现”。 18．D 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句的语病有： ①“缠绕着……芒饰”动宾搭配不当，“缠绕”应改为“环绕”； ②“飞鸟缠绕着……芒饰，像是……”搭配不当，“像是顺时针旋转着的太阳”的应是“12 条弧形齿状芒饰”，因 此应让“12 条弧形齿状芒饰”做主语， 在“环绕着”后面加“的”； 且“这四只飞鸟环绕着的”应改为“被这四只 ，“摒弃”的不是“用餐”，而是“用餐习惯”，所以 在“用餐”后加“习惯”。 ⑦“使用公筷成为一种自觉”成分残缺，应在“使用”前添加“让”。 ⑨“……宣扬使用公筷公勺”搭配不当，“宣扬”改为“宣传”。 ⑩“形成使用公筷的良好习惯”搭配不当，应该是“养成……习惯”。 22.例文： 实力才是真正的“话语权” “实力”与“话语权”之争一直存在于公众视野。有人慨叹“实力才是生命力，实力才是话语权”，也有人认

铦于钩戟长铩也（3）位卑则足羞，官盛 则近谀。 17. （1）首屈一指（2）叹为观止（3）毋庸置疑（3 分） 18. 薛宝钗；史湘云；林黛玉（3 分） 19.C（a 语病为搭配不当， “在……为代表”无法搭配，应该是“以……为代表” 。b 语病 为语序不当， “文字笔触” “情感质地”和“精神力量”应该是从表到里的顺序，故要调换“文 字笔触”与“精神力量”的位置。故选C。 ） 20．①从诗的形式看（1

应为不同种类的“酥山”，排除AC 两项。故选D。 】 【点睛】 考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残 缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将 并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别 造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句

；衔环，嘴里衔着玉环。旧时比喻感 恩报德，至死不忘。大快人心;指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。青云直上：比喻 官职升得很快很高。 18.A 【解析】 B 项， 关联词搭配不当， 将 “也” 改为 “都” 。 C 项， 搭配不当， “高考改革…… 出台”，应在“高考改革”后加“方案”。D 项，主客颠倒，应该“生活予我以苦痛，我却 报之以歌” 这句流传甚广的话是苏轼丰富而又精彩的人生经历的真实写照。

；衔环，嘴里衔着玉环。旧时比喻感 恩报德，至死不忘。大快人心;指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。青云直上：比喻 官职升得很快很高。 18.A 【解析】 B 项， 关联词搭配不当， 将 “也” 改为 “都” 。 C 项， 搭配不当， “高考改革…… 出台”，应在“高考改革”后加“方案”。D 项，主客颠倒，应该“生活予我以苦痛，我却 报之以歌” 这句流传甚广的话是苏轼丰富而又精彩的人生经历的真实写照。

典忘祖：原指查数着典籍，却忘了自己祖先的行事，后用来比喻忘本。这里批评“台独分子吕秀莲” 忘了自己是中国人，忘本，使用正确。 23（1）B A 项， “不仅仅”和“而”搭配不当， “危害的……形成对邻近地区和更远地区的扩散和 迁移”动宾搭配也不恰当，可以将这一句改为“危害的不仅仅是这一空间的局部利益，而且扩散和迁 移到邻近地区和更远地区” 。C 项， “为”使用不当，可以改为“对” 。D 项， “根据越来越多的研究表