上海：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 2002 年我区实验幼儿园被确定为国家教育部"十五"重点课题"贯彻《幼儿园教育指导纲要 （试行）》行动计划"全国15 个实验园之一，我们以此为契机，三年来在总课题组、市教委、 市教研室、华师大专家、领导的指导和帮助下，开展区域性推进《纲要》实施的研究和实践工 作，确立以儿童发展为本的理念，提出"转变管理职能、面向每个园所、关注寻常时刻、重在

天津：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 作为市级研部门肩负着引领我市师全面落实《纲要》的责任。针对目前工作现状和师在贯彻 《纲要》中的需求和困难，确立整体工作思路，即：以转变育观念，提升师的专业素质为目的， 以专题研究和多样化的培训内容和方式为途径，发挥研部门的职能作用，树立以人为本的理念， 增强服务意识，为区县研员、业务长和师三支队伍的专业化发展提供支持与帮助。主要做法是：

天津师附属：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料 人人参与寻找贯彻《纲要》的切入点 天津师附属 我贯彻《纲要》该从哪方面着手，抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》，经过不断地 学习和领会，我们转变了过去的研究思路和做法，结合实际通过多种方式广泛发动，在人 人参与寻找问题的基础上，确立了最适合我实际的切入点。 转变之一：不是长一人说了算，而是全总动员 如果本次研究还沿着

北京市六一院：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 北京六一院在多年的育实践中一直坚持保合一的原则，在为能够培养良好的生活、学习、交 往习惯等做着不懈的努力，经过几十年的实践积累，的确在"养成育"中形成了自身的一些特 点和优势，这些经验集中体现在我院编写出版的一本《一日生活常规》中，曾为育做出过自己 应有的一份贡献。近些年来，随着改革的不断深入，随着对《纲要》的深入学习，这所名没有

西安高新第一：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料 我在贯彻《育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与育科研结合的机 遇与挑战，致力于内科研文化建设，深入育实践过程，带领师边行动边研究，发现并探究育实 践中不断出现的育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织师学习并反复领会"纲要"与"行动计划"精神，提高认识： 1．1 开

一、教育教学工作 1、认真备课，提前做好备课工作 备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我们每次备课前都会先讨论，做到目标明确、条理清晰确保目标 的一致性。 2、充分遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》 1.给幼儿提供多种生活经验，通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，让幼儿积累丰富的 内在图示，通过参观散步等方式接触幼儿可理解的自然环境和社会环境，平时为幼儿选择一些适合他们的 和动手能力。4.培养幼儿的思维能力。5.在评价幼儿行为和作品时对其不足的地方用建议的方式商量的口 吻提出。 3、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录 二、环境创设 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的需要，活动区的设置必不可少。但如何能根据教学的需要，合理 设置活动区呢？我们为此进行了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的 特点，我们选择了一些有特点的装饰布置

为了的快乐与发展 在推进《育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的过程中，北京确立了贯彻《纲要》的 总体思路："求真务实，努力营造民主开放的研究和学习氛围，形成有助于学前育事业全面发 展的长效机制，确保《纲要》的贯彻落实，走具有北京特点的学前育内涵发展之路。" 一、完善组织机构，搭建不同层次的学习、交流平台，为全面落实《纲要》提供保障 我市将推进《纲要》作为一项日常工作，市区两级育行政部门将其纳入年度计划，在全市 年度计划，在全市 机构中普遍实施。建立了市区两级贯彻《纲要》工作小组。选取了包括城区和郊区在内的7 个 试点区、 55 所试点。 为了贯彻《纲要》，2002 年，出台了《北京市贯彻〈育指导纲要（试行）〉实施细则》， 为我市提供了可操作的指导性文件。2004 年，出版了具有北京特色的课程--"快乐与发展课 程"，它是在"八五"、"九五"相关理论和实践研究的基础上，整合全市一线师的优秀成果。快 乐 注和解决不 同环节的人的管理运行问题、如何整体提升学习力，使得我们不断在研究解决问题中获得职业 技能与职业责任感的形成。?? 建立保障机制 推进《纲要》落实 北京市顺义区委?? 《育指导纲要(试行)》是新时期育的纲领性文献，我区作为市级《纲要》试点区之一， 将落实《纲要》作为推动事业发展、全面提高保质量的动力，建立并完善了五项工作机制： 一是体制保障机制。建立通畅有序的育管理体制，是促进《纲要》落实的重要保证。办体

2006 至2007 年下学期安全工作计划 小二班 在《育指导纲要（试行）》里指出“必须把保护的生命和促进的健康放在工作的首 位。”所以，为创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，以保证孩子健康、快乐地成长，做 好安全工作是十分重要的。的一日生活常规是不可忽视的，我会充分利用每一个生活环节 结合的实际活动进行及时育，帮助建立良好安全意识。现根据的年龄特点，制定安全计划 如下： 1、班内工

顺义区石：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 2001 年颁布《纲要》以来，我经历了从被动到主动走进《纲要》的曲折过程。 一、由被动学习变为主动学习 （一）被动学习 领导班子带头学习《纲要》原文，从头至尾带领大家读《纲要》、反复听《纲要》培 训讲座录音；要求师背诵五大领域目标，组织答卷、竞赛活动。师产生抵触心理。 分析学习效果不好的原因主要有组织方法、态度和水平问题。

习知识技能重要，然而恰恰是这些方面终将会在一个人的言行举止中体现其基本素养。因 此，当这些评价指标呈现在家长面前时，一定会引导家长重视对孩子各方面素质的培养。 三． 家共同参与的评价方式 新的《育指导纲要》（试行）中明确指出："师、家长、均是育评价工作的参与者，评价过 程是各方共同参与、相互支持与合作的过程"，《快乐成长》由家共同参与的评价方式充分 体现了《纲要》的这一精神。它以每个学期为一个自然阶段，每个阶段划分类二大部分，