2025 “ ” 小学英语 英语故事讲述 测试卷（含答案） 一、单项选择题(每题2 分，共10 题) 1. When telling a story, it's important to speak: A) Very fast B) Very softly C) Clearly and at a good pace D) Without any expression

中一班语言讲述专题计划 经过小班语言活动的培养，我班幼儿在语言领域总体上都有了一定的提高。能够运用普通话进行交流，能 够对自己周围发生的事进行简单的描述，大部分幼儿也能根据图片把听过的故事大致复述出来，初步学会 了表达自己的想法。因此在我班开展语言讲述专题有可行性。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺，时有 插嘴现象，在语言讲述时还欠缺完整性、准确性和生动性，还不太能够积极参与谈话活动，谈话时也不能 够完全切入主题。 本学期，我们将根据我班幼儿的特点，有针对性的进行实践和探索。首要培养的是幼儿的倾听能力，让他 们学会安静地倾听，理解他人谈话的内容；其次是能理解图片，讲述实物、图片和情景，能围绕主题讲述； 最后是学习有感情的讲述故事。我们将教学活动、游戏活动和日常生活、区域活动等有机联系起来，多方 面，多角度的进行培养，从而使我班幼儿的语言水平能在原有的基础上更上一层楼。 一、学期总目标 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，并能用恰当的语言表达自己的情 感，与同伴分享感受； 3、 通过观察、理解图片、讲述实物、图片和情景。 4、 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达较 流畅，用词较准确； 5、 能较准确，较生动的讲述故事，并对书籍感兴趣； 二、阶段目标和措施 （一）第一阶段（1—7 周） 1、目标： ①

2025 二年级英语下册家庭成员故事单词在讲述中的运用试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. Look at the picture. Who is this? A) brother B) sister C) mother D) father 2. My father’s father is my ______. A) uncle

《正月的决意》讲述绝望的小工厂主夫妇新年奇遇； 《第十年的情人节》讲述情人十年后重逢却各怀心机； 《今夜一个人过女儿节》讲述舍不得嫁女儿的父亲在 玩偶中发现过世妻子的秘密； 《为你的眼眸干杯》讲述眼眸如何泄露犯人的身份； 《出租宝贝》讲述都市单身女性与机器人婴儿共度假 期； 《摔坏的手表》讲述思虑过多的犯人如何失算； 《蓝宝石的奇迹》讲述特种猫咪与少女的情缘； 《圣诞谜案》讲述知名女编剧死后复仇； 《圣诞谜案》讲述知名女编剧死后复仇； 《水晶念珠》讲述父爱深沉伟大……

表演、游戏、摆弄小图片来构思新的语言讲述内容，并用已习得的语言经验或方式表达出 来。①先游戏再说话，常用于诗歌、散文诗等文学样式的创编。如在诗歌《谁曾见过风》 中，让从口袋里摸出一张卡片，根据卡片上提供的内容创编新的诗句。在《云彩和风》中 老师扮演风，做云朵，玩风和云的游戏。风一吹，云飘呀飘呀，风一停，云便摆成各种造 型，师便引导根据自己的造型创编散文诗的内容。②先构图再说话，常用手续编故事，续 编看图讲述。老师可提供给 动作帮助理解其意义，这种方法浅显、形象、生动、易懂。如在看图讲述《乌鸦和狐狸》 时，三幅图中描述狐狸的神态、表情的三个词语：馋得滴口水、得意洋洋、垂头丧气，就 可以让在学说的基础上模仿狐狸的表情神态来加深对这三个词语的理解。 三、边动边说，多用于语言学的巩固练习。练习是学习语言的重要方法。通过练习使加深 理解语言育中的有关内容，牢固掌握语言知识，熟练运用语言技能。采用边操作边讲述的 方式来巩固所学的内容，能使对学习内 方式来巩固所学的内容，能使对学习内容保持兴趣，反复练习不枯燥。这种形式较适用于 诗歌、散文、故事、看图讲述。如在故事《三只蝴蝶》中，边操作三只蝴蝶、三朵花的指 偶边讲述故事；在《乌鸦和狐狸》中边表演狐狸与乌鸦的动作边讲述图片内容，兴趣浓厚 讲述欲望强烈，且愿意重复讲述。

善用电促进语言能力的发展 语言活动中的看图讲述是一种重要而又常用的学形式，它以色彩鲜艳、生动形象的图片具 体直观地反映现实生活，深受喜爱。但是，以往的学法只能让动口、动脑，却难以动手， 有很大的局限性，没有充分发挥学习、思维的灵活性、主动性、创造性。当前现代化学中 电媒体投影仪的运用，可提供生动的形象，以更优质的学形式，发挥的想象力，激发的创 造力和语言表达能力。 一、运用生动有趣的投影，激发的兴趣，发展语言和思维能力 如《认错的小松鼠》、《顽皮的小猴子》、《认错的小猴子》、《好朋友》等情节各不相 同的故事，这种排图讲述使语言和思维都得到发展。 同时，我们还为准备了较多的画面（人物、车辆、花木、楼房、动物等）和一些背景图组 合。利用复合片的原理，先将背景图放在投影仪上，后让从中选择与背景相适应，自己喜 爱的投影片，摆放在背景图上组成一幅更完整的画面，再让自己按情景讲述心中构思的故 事。这样的方法比较灵活新颖，是集动手、动脑和动口为一体的综合活动方式。在活动中 综合活动方式。在活动中 我们始终注意运用多种形式的（如抽拉式、复合式、连动式等）活动有趣的投影片，来进 行讲述活动，使在灵活的组图讲述中能动手、动脑和动口，激发了兴趣，促进了大脑语言 中枢和思维中枢的同步协调发展。 二、让亲手制作，表情达意，提高个人能力 在电活动过程中，对投影有一定的了解认识，并产生了兴趣，通过参照和欣赏老师的投影 片，萌发了他们跃跃欲试的念头。我们利用美工活动让受到引导和记录，对自己亲手制作

3．遇到困难与同伴协商解决，能共同使用同类材料，知道谦让。 美工区 1．能与伙伴分用材料，如油画棒纸、橡皮泥等。 2．能与伙伴相互交流，共同讲述欣赏作品，体验合作快乐。 阅读区 1．主动用语言表达情感，愿意与同伴交流沟通。 2．能相互讲述图书内容，交谈共同感兴趣的话题，注意倾听他人谈话与讲述。 角色游戏区 1．能选择游戏伙伴，会协商确立游戏主题，分配调整角色。 2．能自我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系。 3．实践和尝试自己解决问题的办法。 不争抢独占玩具，不大声喧哗。“三要”：要谦让，要协商，要有礼貌。在活动中师认真 观察，及时引导提醒遵守。再是依据各活动区的不同特点提出具体的要求。如“图书区” 要求看什么拿什么，不抢书，不撕书，能与伙伴一同看书，并相互讲述交流与分享图书中 的内容。“角色游戏区”要求能用礼貌言行，能自己选择游戏伙伴；自行分配调整角色， 共同协商处理问题，游戏结束能分工按类整理材料等。 三、选择有利于提高合作能力的适宜方法 1． 目的地施以育影响促使产生合作行为，在实践中提高合作能力。如：在美工区中当面对一 张大画纸不知如何下手时，师应主动引导确定绘画主题，帮助分工合作，共同完成作品， 并讲述欣赏作品，让真正体验到合作后的快乐。 3．榜样鼓励法。在区域游戏中，师注意观察每位的行为表现，讲评游戏时，让相互欣赏， 讲述作品的内容，共同分享体验合作的快乐。对有点滴进步的及时给予肯定、鼓励，强化 反馈机制。如：“这是你们一起完成的，真棒！”“今天你又多了一位朋友。”等等。还

以爱携手· 责任同行 针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校 或班级有重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座； 时间： 20XX.X 汇报人： 小学 期中家长会 Elementary school 尊敬的家长 为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联 系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够 更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的孩子在 02 STEP 学生常见问题 03 STEP 给家长的建议 04 STEP 作息课程表 的调整 05 STEP 01 PART 期中考试情况 针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或班级 有重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座； 期中考试情况 数学 语文 • 平均等级 A ， • 优秀率：82.4% • 及格率：100% 姓名 语文 数学 英语 + 科 学 总分 平均分 等级 位次 XX XX XX XX 成绩要加强补习的同学 02 PART 考试成绩分析 针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或班级 有重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座； 成绩优异的原因 01 学习态度端正、勤奋 02 有良好的学习方法； 03 自制力好，坚持好的习惯

话说一说。针对每一位孩子的水平，我们还可以引导进行不同程度的尝试如：学说两句以上的简单语句、 为提供内容简单、特征鲜 明、形象生动的小图书，鼓励他们自己边学着翻书，边尝试用较完整简单的短句讲述图书的主要内容。对 于能力强的可以把角色与背景图相结合，运用提供的材料自己想象进行自由的表达。对于能力弱的可以边 听边翻图书、边学讲。通过较好的语言氛围能在愉快、轻松的语言游戏环境中学习，不仅愿听、愿学，而 愿学，而 且还愿说了。在人人开口的同时，初步体验到了交往的乐趣和成功的自信。 二、在日常生活中进行规范的语言训练。 在日常生活中，我们有目的、有计划、有组织的为开展语言育活动（如谈话活动，讲述活动，文学活动， 文学作品学习活动等） 1、听力训练 我们利用每日课间时间，让欣赏故事、散文、寓言、诗歌、谜语、神话等各类作品。经过长时间有意地训 练，对各种各样的文学作品，有了进一步的 把认识的 字用铅笔把它圈出来，遇到不会的字立刻请家长。经过实践，家长反映的识字能力有了明显的提高，并培 养了良好的阅读习惯。 3、发展叙述与对话的能力 本学期的全语言训练着重发展的讲述能力。讲述是本班薄弱环节。针对我班的特点，我与家长密切的配合。 在活动中我首先引起学前兴趣。兴趣，是学习的先导，它是推动掌握知识，鼓励敢想说，使他们的思维经 常处于主动积极的状态。如《假如我是孙悟空》

以爱携手· 责任同行 针对一项或多项主题，以师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或 班级有重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座； 时间：20XXX 汇报人： 小学 期中家长会 Elemetry sl 尊敬的家长 为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联 系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够 更有针对性的实施育，家长能够更好育自己的孩子在今天 考试成绩分析 02 STEP 学生常见问题 03 STEP 给家长的建议 04 STEP 作息课程表 的调整 05 STEP 01 PRT 期中考试情况 针对一项或多项主题，以师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或班级有 重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座； 期中考试情况 数学 语文 • 平均等级 ， • 优秀率：824% • 及格率：100% 姓名 语文 数学 英语 + 科 学 总分 平均分 等级 位次 XX XX XX XX 成绩要加强补习的同学 02 PRT 考试成绩分析 针对一项或多项主题，以师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或班级有 重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座； 成绩优异的原因 01 学习态度端正、勤奋 02 有良好的学习方法； 03 自制力好，坚持好的习惯