动说结合优化语言教学方式-班主任学期末创意学生评语

动说结合优化语言学方式 年龄小，生****动、爱游戏，如果将语言活动与操作活动有机地结合起来，通过动手促 进动脑；展开思维和想象，我想是能够丰富语言学习的内容，提高学习语言的兴趣的。在 语言活动中；操作活动一般有以下几种。 一、表演。有故事表演、情境表演、看图表演等，从利用的道具来分有指偶表演、木偶表 演等。 二、游戏。根据语言学习的内容，自编一些有趣的学游戏，让在游戏中学习语言。 三、操作图片。设计一些与学习内容相关的小图片，让摆弄这些小图片，在摆弄中构思语 言内容，然后进行表述。 在运用这几种方式时，一定要把它与说有机地结合起来，才能提高学习语言的效益。 一、先动后说，这种方式多用于语言学习的迁移经验的部分。在掌握语言经验后，让通过 表演、游戏、摆弄小图片来构思新的语言讲述内容，并用已习得的语言经验或方式表达出 来。①先游戏再说话，常用于诗歌、散文诗等文学样式的创编。如在诗歌《谁曾见过风》 中，让从口袋里摸出一张卡片，根据卡片上提供的内容创编新的诗句。在《云彩和风》中 老师扮演风，做云朵，玩风和云的游戏。风一吹，云飘呀飘呀，风一停，云便摆成各种造 型，师便引导根据自己的造型创编散文诗的内容。②先构图再说话，常用手续编故事，续 编看图讲述。老师可提供给相关的背景图，再让选择一些人物（动物）图片在背景图上摆 弄进行故事构图，边摆边想边讲（自言自语），操作完成后再让来编故事。 二、先说再动，常用于帮助理解语言学习中的字、词。在学习朗读字、词的基础上，通过 动作帮助理解其意义，这种方法浅显、形象、生动、易懂。如在看图讲述《乌鸦和狐狸》 时，三幅图中描述狐狸的神态、表情的三个词语：馋得滴口水、得意洋洋、垂头丧气，就 可以让在学说的基础上模仿狐狸的表情神态来加深对这三个词语的理解。 三、边动边说，多用于语言学的巩固练习。练习是学习语言的重要方法。通过练习使加深 理解语言育中的有关内容，牢固掌握语言知识，熟练运用语言技能。采用边操作边讲述的 方式来巩固所学的内容，能使对学习内容保持兴趣，反复练习不枯燥。这种形式较适用于 诗歌、散文、故事、看图讲述。如在故事《三只蝴蝶》中，边操作三只蝴蝶、三朵花的指 偶边讲述故事；在《乌鸦和狐狸》中边表演狐狸与乌鸦的动作边讲述图片内容，兴趣浓厚 讲述欲望强烈，且愿意重复讲述。