2025 年四年级科学下册物质的燃烧条件实验试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列哪项是物质燃烧必需的条件？ A. 光照充足 B. 存在二氧化碳 C. 温度达到着火点 D. 容器密闭 2. 用酒精灯加热纸片时，纸片燃烧是因为满足了什么条件？ A. 纸片是固体 B. 酒精灯提供了热量 C. 纸片是白色的 降低火柴的着火点 C. 提供热量达到着火点 D. 隔绝氧气 5. 将点燃的木条放入装有二氧化碳的瓶中，火焰会： A. 燃烧更旺 B. 立即熄灭 C. 颜色变蓝 D. 无变化 6. 下列物质燃烧时不需要氧气的是： A. 蜡烛 B. 镁条 C. 氢气 D. 木炭 7. 酒精灯火焰熄灭的正确操作是： A D. 用手扇灭 8. 燃着的木条伸入纯氧中，火焰会： A. 立即熄灭 B. 燃烧更剧烈 C. 颜色变绿 D. 无变化 9. 以下哪项不属于燃烧产物？ A. 水蒸气 B. 二氧化碳 C. 灰烬 D. 氮气 10. 实验中用沙子覆盖燃烧物灭火的原理是： A. 降低温度 B. 隔绝氧气 C. 清除可燃物

【同步实验课】 燃烧的条件 【实验目 的】 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 【实验仪 器】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、三脚架、薄铜片 【实验试 剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛 【实验内 容】 实验步骤 实验图示 实验现象 结论或解释 1 蘸酒精的棉球 , 蘸水的棉球 。 ①酒精 可燃物， 水 可燃物； ②说明燃烧的条件之一 是 。 2 (1) 乒乓球碎片 , 滤纸碎片 。 乒乓球和滤纸都是 。 (2) 先燃烧, 后燃烧。 ①说明可燃物燃烧的条 件之一是 ； ②乒乓球的着火点比滤 纸的着火点 。 3 利用蜡烛和烧杯，设计一 个实验，说明燃烧的条件 之一：需要有氧气(或空 05 真题感悟 1 物质燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： (1)物质具有 。 (2)可燃物与 接触。 (3)可燃物达到燃烧所需要的 。 2 着火点 某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。 【注意】 （1）物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。 （2）不同物质着火点一

第7 单元 课题1-2 燃烧和灭火(二) 目标任务 预习导学 自主梳理 ►常用灭火器 ►易燃易爆物安全知识 效果检测 探究提升 ►环节一 灭火器 ►环节二 易燃易爆物安全知识 课堂总结 强化训练 课程标准 学习目标 1 了解化学反应需要一定的条件(新增)， 2 学习从物质变化、能量变化、反应条件、反应现 象、反应类型和元素守恒等视角认识化学反应，初 步形成认识化学反应的系统思维意识(新增)， 能运用变量控制思想设计燃烧条件等实验探 究方。 自主梳理 一、常用的灭火器种类有泡沫灭火器、干粉灭火器、 液态二氧化碳灭火器等。 1 泡沫灭火器：灭火时喷射出大量的2和泡沫黏附在可燃物上，达到隔绝空气的目的。此类灭火器主要用 于扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾。 目标任务 01 预习导学 02 2 干粉灭火器：用压缩2吹出干粉(主要含碳酸氢钠)来灭火。除扑灭一般可燃物外，还可扑灭油、气等燃烧 引发的火灾。 二、易燃易爆物的安全知识 1 爆炸：急速的燃烧发生在有限的空间内，短时间内聚集大量的热，使气体体积迅速膨胀，就会引起爆炸。 爆炸极限：可燃性气体与空气混合达到一定体积分数会发生爆炸。可燃性气体使用前，务必检验纯度 实验探究--面粉爆炸实验 ①鼓入空气的作用是使干燥面粉和空气充分接触。 ②塑料盖被掀起，原因是面粉被吹起后，与空气充分接触，又被蜡烛点燃，在有限空间内急速地燃烧，并 放出大量热，产生的气浪将塑料盖掀起。

第7 单元 课题1-2 燃烧和灭火(一) 目标任务 预习导学 自主梳理 ►燃烧 ►燃烧的条件 ►灭火的原理 效果检测 探究提升 ►环节一 探究燃烧的条件 ►环节二 探究灭火原理 课堂总结 强化训练 课程标准 学习目标 1 了解化学反应需要一定的条件(新增)， 2 通过实验探究认识燃烧的条件， 3 理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用， 4 学习从物质变化、能量变化、反应条件、反应现 结合实例认识合理利用、调控化学反应的重要 性。 1 初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条 件。 2 了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。 3 能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现 象。 4 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动， 进一步认识与体验科学探究的过程。 自主梳理 一、燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 目标任务 01 预习导学 02 二、燃烧的条件： (1)物质具有可燃性； (2)可燃物要与氧气接触； (2)可燃物要与氧气接触； (3)可燃物的温度要达到着火点。 着火点：可燃物达到燃烧所需的最低温度 ，是可燃物本身的性质， 不会 (填会或不会)随外界温度的改变 而改变。 三、灭火的原理 1 灭火原理：①清除可燃物或使可燃物与火源隔离；②使可燃物隔绝氧气 ( 或助燃性的物质 ) ； ③使可燃物的温度降到着火点以下。 2 根据灭火的原理，灭火过程中可以采用的方法有：

【同步实验课】 燃烧的条件 【实验目 的】 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 【实验仪 器】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、三脚架、薄铜片 【实验试 剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛 【实验内 容】 实验步骤 实验图示 实验现象 结论或解释 1 蘸酒精的棉球燃烧, 蘸水的棉球不燃 烧。 ①酒精 是 可燃物， 可燃物， 水 不是 可燃物； ②说明燃烧的条件之一 是需要可燃物。 2 (1) 乒乓球碎片燃烧 , 滤纸碎片不燃烧。 乒乓球和滤纸都是 可燃物 。 (2) 乒乓球碎片先燃烧, 滤纸碎片后燃烧。 ①说明可燃物燃烧的条 件之一是 温度达到可 燃物的着火点 ； ②乒乓球的着火点比滤 纸的着火点 低 利用蜡烛和烧杯，设计一 个实验，说明燃烧的条件 之一：需要有氧气(或空 气)。画出设计方图示： 被烧杯罩住的蜡烛 熄灭 燃烧需要与氧气接触 01 实验梳理 02 实验点拨 03 典例分析 04 对点训练 05 真题感悟 1 物质燃烧的条件 物质燃烧一般需要同时满足三个条件： (1)物质具有可燃性。

第7 单元 课题1-2 燃烧和灭火(二) 目标任务 预习导学 自主梳理 ►常用灭火器 ►易燃易爆物安全知识 效果检测 探究提升 ►环节一 灭火器 ►环节二 易燃易爆物安全知识 课堂总结 强化训练 课程标准 学习目标 1 了解化学反应需要一定的条件(新增)， 2 学习从物质变化、能量变化、反应条件、反应现 象、反应类型和元素守恒等视角认识化学反应，初 步形成认识化学反应的系统思维意识(新增)， 能运用变量控制思想设计燃烧条件等实验探 究方。 自主梳理 一、常用的灭火器种类有泡沫灭火器、干粉灭火器、 液态二氧化碳灭火器等。 1 泡沫灭火器：灭火时喷射出大量的2和泡沫黏附在可燃物上，达到隔绝空气的目的。此类灭火器主要用 于扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾。 目标任务 01 预习导学 02 2 干粉灭火器：用压缩2吹出干粉(主要含碳酸氢钠)来灭火。除扑灭一般可燃物外，还可扑灭油、气等燃烧 引发的火灾。 二、易燃易爆物的安全知识 1 爆炸：急速的燃烧发生在有限的空间内，短时间内聚集大量的热，使气体体积迅速膨胀，就会引起爆炸。 爆炸极限：可燃性气体与空气混合达到一定体积分数会发生爆炸。可燃性气体使用前，务必检验纯度 实验探究--面粉爆炸实验 ①鼓入空气的作用是使干燥面粉和空气充分接触。 ②塑料盖被掀起，原因是面粉被吹起后，与空气充分接触，又被蜡烛点燃，在有限空间内急速地燃烧，并 放出大量热，产生的气浪将塑料盖掀起。

第7 单元 课题1-2 燃烧和灭火(一) 目标任务 预习导学 自主梳理 ►燃烧 ►燃烧的条件 ►灭火的原理 效果检测 探究提升 ►环节一 探究燃烧的条件 ►环节二 探究灭火原理 课堂总结 强化训练 课程标准 学习目标 1 了解化学反应需要一定的条件(新增)， 2 通过实验探究认识燃烧的条件， 3 理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用， 4 学习从物质变化、能量变化、反应条件、反应现 结合实例认识合理利用、调控化学反应的重要 性。 1 初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条 件。 2 了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。 3 能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现 象。 4 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动， 进一步认识与体验科学探究的过程。 自主梳理 一、燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 目标任务 01 预习导学 02 二、燃烧的条件： (1)物质具有可燃性； (2)可燃物要与氧气接触； (2)可燃物要与氧气接触； (3)可燃物的温度要达到着火点。 着火点：可燃物达到燃烧所需的最低温度 ，是可燃物本身的性质， 不会 (填会或不会)随外界温度的改变 而改变。 三、灭火的原理 1 灭火原理：①清除可燃物或使可燃物与火源隔离；②使可燃物隔绝氧气 ( 或助燃性的物质 ) ； ③使可燃物的温度降到着火点以下。 2 根据灭火的原理，灭火过程中可以采用的方法有：

【同步实验课】 对蜡烛及其燃烧的探究 【实验目 的】 1．学会观察实验，并进行简单的实验现象的描述。 2．初步学会科学探究的方法，填写探究(或实验)报告。 3．探究蜡烛的性质与变化。 【实验仪 器】 小刀、火柴、烧杯 【实验试 剂】 蜡烛、水、澄清石灰水 【实验过 程】 实验步骤 实验现象 实验分析或结论 点 燃 前 ** Expression is faulty 温度最高 ** Expression is faulty ** 取 一个干燥烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有 产生 石蜡燃烧有 生成 ** Expression is faulty ** 取 一个用澄清石灰水润湿内壁 的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水 石蜡燃烧有 生成 熄 灭 后 ** Expression is faulty ** 吹 灭蜡烛 有 产生 对点训练 1 化学学习的特点 (1)关注物质的 。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、 燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 (2)关注物质的 。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水 的生成等化学变化。 (3)关注物质 以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统

专题04 燃烧与灭火 化石能源的利用 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 1 认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃 料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。 3 知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 4 知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。 5 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 考点1 燃料的燃烧 1 燃烧 概念 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 。 条件 ① ② ③ 充分燃烧的 条件 ①燃烧时要有 ②燃料与空气要有 2．灭火的原理和方法 （1）灭火的原理：① 或使可燃物与其他物品 ；②隔绝 ；③使温度降到 以 下。灭火的原理就是 。 （2）灭火器及原理

【同步实验课】 对蜡烛及其燃烧的探究 【实验目 的】 1．学会观察实验，并进行简单的实验现象的描述。 2．初步学会科学探究的方法，填写探究(或实验)报告。 3．探究蜡烛的性质与变化。 【实验仪 器】 小刀、火柴、烧杯 【实验试 剂】 蜡烛、水、澄清石灰水 【实验过 程】 实验步骤 实验现象 实验分析或结论 点 燃 前 ** Expression is faulty 火焰的外焰温度最高 ** Expression is faulty ** 取 一个干燥烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有水珠产生 石蜡燃烧有水生成 ** Expression is faulty ** 取 一个用澄清石灰水润湿内壁 的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水变 浑浊 石蜡燃烧有二氧化碳生成 熄 灭 后 ** Expression is faulty ** 吹 灭蜡烛 有白烟产生 白烟具有可燃性 烟 蜡烛重新燃烧 01 实验梳理 02 实验点拨 03 典例分析 04 对点训练 1 化学学习的特点 (1)关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、 燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 (2)关注物质的变化。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水