简单机械 第2 节 滑轮 材考点梳理 一、定滑轮和动滑轮 1 定滑轮： （1）定义：工作时轴固定不动，并且不随物体运动的滑轮。 （2）实质：等臂杠杆。 （3）特点：使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。 （对不省力的理解：F≥G） （4）绳子自由端移动距离：S= （V 拉=V 物）。 （5）应用：旗杆顶端常用定滑轮。 2 动滑轮： （1）定义：工作时随重物一起移动的滑轮。 （2）实质：动力臂为阻力臂2 倍的省力杠杆。 （3）特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 （不计摩擦则：F= (G 物+G 动) /2。） （4）绳子自由端移动距离：S=2 （V 拉=2V 物） 3 动滑轮的特殊使用方法： （1）左图为常规用法，省力费距离： F=G 总 /2。S=2。 （2）右图为特殊用法，费力省距离： F=2G 总 。S=/2。 二、滑轮组 1 定义：定滑轮、动滑轮组合在一起构成滑 轮组。 2 特点：使用滑轮组既能省力，又能改变动 力的方向。 F1 F2 l2 l1 l2 F2 l1 F1 3 省力情况：不计摩擦，则拉力： F= (G 物+G 动) / 4 绳子自由端移动距离：S= （V 拉=V 物） 5 滑轮组组装方法： （1）首先根据公式=(G 物+G 动) / F 确定绳子的股数。 （2）然后根据“奇动偶定”的原则，结合题目的具体要求组装滑轮: “奇动”

课时122 滑轮（帮课堂）（解析版） 【学习目标】 1 认识定滑轮、动滑轮和滑轮组； 2 理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点； 3 通过实验探究理解动滑轮力与距离特点； 4 会进行有关滑轮计算； 5 能分析滑轮的应用实例。 【知识导图】 【基础知识】 知识点一、定滑轮和动滑轮 1 认识定滑轮和动滑轮 （1）滑轮：周边有槽，可绕中心轴转动的轮，如图甲所示。 （2）定滑轮和动滑轮 物体移可分为定滑轮 和动滑轮，即轴不随物体一起运动的滑轮叫定滑轮，如乙所示；轴随物体一起运动的滑轮 叫动滑轮，如图丙所示。 【典例1】下列各图中利用了动滑轮的是（ ）。 ． B． ． D． 【答】D。 【解析】因为动滑轮会随物体一起运动，定滑轮不随物体运动，由此知道、B、图中 滑轮是固定不动的，是定滑轮，D 图中的滑轮与物体一起运动，是动滑轮，故选D。 2 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 提出问题 (1)使用定滑轮、动滑轮是否省力(或更费力)? (2)使用定滑轮、动滑轮是否省距离(或费距离)? (3)什么情况下使用定滑轮,什么情况下使用动滑轮? 设计实验 分别使用定滑轮、动滑轮缓缓（使物体处于平衡状态，且便于读取弹簧测力计示数）提升同一物体，记 录整个过程中用力大小、物体移动距离及动力移动的距离、动力的方向，找出动滑轮和定滑轮的特点 实验器材

课时122 滑轮（帮课堂）（原卷版） 【学习目标】 1 认识定滑轮、动滑轮和滑轮组； 2 理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点； 3 通过实验探究理解动滑轮力与距离特点； 4 会进行有关滑轮计算； 5 能分析滑轮的应用实例。 【知识导图】 【基础知识】 知识点一、定滑轮和动滑轮 1 认识定滑轮和动滑轮 （1）滑轮：周边有槽，可绕中心轴转动的轮，如图甲所示。 （2）定滑轮和动滑轮 （2）定滑轮和动滑轮：在实际使用时，根据轮的中心轴是否随物体移可分为定滑轮 和动滑轮，即轴不随物体一起运动的滑轮叫定滑轮，如乙所示；轴随物体一起运动的滑轮 叫动滑轮，如图丙所示。 【典例1】下列各图中利用了动滑轮的是（ ）。 ． B． ． D． 2 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 提出问题 (1)使用定滑轮、动滑轮是否省力(或更费力)? (2)使用定滑轮、动滑轮是否省距离(或费距离)? (3)什么情况下使用定滑轮 (3)什么情况下使用定滑轮,什么情况下使用动滑轮? 设计实验 分别使用定滑轮、动滑轮缓缓（使物体处于平衡状态，且便于读取弹簧测力计示数）提升同一物体，记 录整个过程中用力大小、物体移动距离及动力移动的距离、动力的方向，找出动滑轮和定滑轮的特点 实验器材 及装置 弹簧测力计、钩码（多个）、滑轮、铁架台、细绳、刻度尺 进行实验 (1)如图甲所示,用弹簧测力计拉钩码匀速（匀速时，拉力才等于重力）上升=10m

122 滑轮（知识解读）（解析版） •知识点1 滑轮及其工作特点 •知识点2 滑轮组及其工作特点 •知识点3 滑轮组和动滑轮绳子拉力的计算 •知识点4 斜面和轮轴以及滑轮组的设计与组装 •作业 巩固训练 1、滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。因为滑轮可以连续旋转，因此可 看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 2、滑轮分类：定滑轮和动滑轮。 3、定滑轮工作特点： 3、定滑轮工作特点： ①定滑轮使用时，滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可 以改变作用力方向。 ②定滑轮的特点：通过定滑轮来拉钩码并不省力，通过或不通过定滑轮，弹簧测力计的读 数是一样的，可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。在不少情况下，改变力的方向 会给工作带来方便。 ③定滑轮的原理：定滑轮实质是个等臂杠杆，动力臂L1、阻力臂L2都等于滑轮半径，根 杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。 杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。 4、动滑轮工作特点： ①动滑轮使用时，滑轮随重物一起移动；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1 2 力，多费1 倍距离。 ②动滑轮的特点：使用动滑轮能省一半力，费距离；这是因为使用动滑轮时，钩码由两段 绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离 大于钩码升高的距离，即费了距离。 ③动滑轮的原理：动滑轮实质是个动

122 滑轮（知识解读）（原卷版） •知识点1 滑轮及其工作特点 •知识点2 滑轮组及其工作特点 •知识点3 滑轮组和动滑轮绳子拉力的计算 •知识点4 斜面和轮轴以及滑轮组的设计与组装 •作业 巩固训练 1、滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。因为滑轮可以连续旋转，因此可 看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 2、滑轮分类：定滑轮和动滑轮。 3、定滑轮工作特点： 3、定滑轮工作特点： ①定滑轮使用时，滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可 以改变作用力方向。 ②定滑轮的特点：通过定滑轮来拉钩码并不省力，通过或不通过定滑轮，弹簧测力计的读 数是一样的，可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。在不少情况下，改变力的方向 会给工作带来方便。 ③定滑轮的原理：定滑轮实质是个等臂杠杆，动力臂L1、阻力臂L2都等于滑轮半径，根 杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。 杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。 4、动滑轮工作特点： ①动滑轮使用时，滑轮随重物一起移动；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1 2 力，多费1 倍距离。 ②动滑轮的特点：使用动滑轮能省一半力，费距离；这是因为使用动滑轮时，钩码由两段 绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离 大于钩码升高的距离，即费了距离。 ③动滑轮的原理：动滑轮实质是个动

初中物理自主招生讲义44 定滑轮、动滑轮、轮轴及其他常见简单机械、滑轮组中的相关计算、稳度和提高稳度的方法 一．定滑轮及其工作特点（共12 小题） 【知识点的认识】 （1）定滑轮使用时，滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但 可以改变作用力方向． （2）定滑轮的特点：通过定滑轮来拉钩码并不省力．通过或不通过定滑轮，弹簧测力计的 读数是一样的．可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向．在不少情况下，改变力的方 （3）定滑轮的原理：定滑轮实质是个等臂杠杆，动力臂L1、阻力臂L2都等于滑轮半径． 根杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论． 【命题方向】利用定滑轮的特点解题是命题的方向． 例1：在日常生活中，用10 的拉力不能提起重15 的物体的简单机械是（ ） ．一个定滑轮 B ．一个动滑轮 ．杠杆 D．斜面 例2：如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、 匀速拉起钩码．忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ） ．F1较小 B．F2较大 ．F1、F2、F3的大小不能确定 D．如果将钩码提升相同的高度，那么力F1、F2、F3做的功相等 【解题方法点拨】 （1）定滑轮是一个等臂杠杆．如图1 所示，定滑轮两边的力与轮相切，中心轴为杠杆的支 点，轮的直径可以看做是一根硬棒，动力和阻力作用在直径的两端，动力臂等于阻力臂． 用定滑轮提升重物时，动力移动的距离等于重物升高的距离．

初中物理自主招生讲义44 定滑轮、动滑轮、轮轴及其他常见简单机械、滑轮组中的相关计算、稳度和提高稳度的方法 一．定滑轮及其工作特点（共12 小题） 【知识点的认识】 （1）定滑轮使用时，滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但 可以改变作用力方向． （2）定滑轮的特点：通过定滑轮来拉钩码并不省力．通过或不通过定滑轮，弹簧测力计的 读数是一样的．可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向．在不少情况下，改变力的方 （3）定滑轮的原理：定滑轮实质是个等臂杠杆，动力臂L1、阻力臂L2都等于滑轮半径． 根杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论． 【命题方向】利用定滑轮的特点解题是命题的方向． 例1：在日常生活中，用10 的拉力不能提起重15 的物体的简单机械是（ ） ．一个定滑轮 B ．一个动滑轮 ．杠杆 D．斜面 分析：不计机械自重和摩擦的情况下；定滑轮不省力，动滑轮可以省一半的力，使用杠杆 滑轮可以省一半的力，使用杠杆 可以省力，也可以费力，使用斜面一定省力，省力情况取决于斜面的长度与高度的比值． 解：因为10 的拉力要提起重15 的物体，使用的机械一定是能省力的机械，而在动滑轮、 定滑轮、杠杆和斜面中，只有定滑轮不能达到省力的目的，所以用10 的拉力不能提起重 15 的物体．故选． 点评：此题主要考查了动滑轮、杠杆、斜面的省力特点，注意使用定滑轮一定不能省力， 但可以改变动力方向．

专题十二 简单机械 122 滑轮——三年（2021—2023）中考真题分项精编 一、单选题 1．（2023·广东深圳·统考中考真题）下列属于费力杠杆的是（ ） ． 汽车方向盘 B． 门把手 ． 小白同学家的水龙头 D． 雨刮器 2．（2023·湖南常德·统考中考真题）如图所示小明组装了甲、乙两种滑轮，用来提升同一物体，G 物=200 （不计绳重、轮重和摩擦），要 某金属块B 的密度，小形设计了如图所示的装 置，金属块B 未放入量筒时，水面位置如图甲所示，将金属块B 完全浸没在水中时，水面升高至如图乙 所示的位置。当动滑轮下方所挂钩码的总质量为220g 时，、B 在图示位置达到平衡。已知每个滑轮的质 量为20g， ，绳重与摩擦均不计。下列说法中不正确的是（ ） ．金属块B 的密度为8g/m3 B．金属块B 的体积为10m3 ．金属块B 所受的浮力为01 子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端， 分别用力 、 、 匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ） ． 较大 B． 较大 ． 较大 D． 、 、 的大小相等 6．（2022·四川宜宾·统考中考真题）202171 是庆祝中国共产党成立100 周年大会在北京天安门广场隆重 举行，伴随着嘹亮的国歌声，五星红旗冉冉升起。这是因为旗杆顶部有一个滑轮，如图，该滑轮的作用 是（

专题14 杠杆、滑轮 一、单选题 1．如图所示，下列做法或说法正确的是（ ） ． 柴油机的做功冲程 B． 筷子是省力杠杆． 调节 天平横梁平衡 D． 通电螺旋管的磁极 【答】D 【解析】 ．由图可知，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，说明这是压缩冲程，故错误； B．在使用过程中，筷子的动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故B 错误； ．天平使用前，在调节天平平衡时，应将游码拨回到标尺左端的零刻度线处，故错误； D．工人师傅将手向右移动时动力臂变大，阻力与阻力臂的乘积不变，此时动力变小，可以更省力，故D 正确，不符合题意。 3．大人利用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊了上去，如图所示。针对此过程，下列说法 中错误的是（ ） ．小孩在上升过程中，运动状态一定保持不变 B．他们使用的滑轮是定滑轮，目的是为了改变力的方向 ．小孩上升的高度等于重物下降的高度，小孩上升速度等于重物下降速度 D．小孩的体重小于大人的体重，大人体重大于重物重力 状态不能保持不变，故错误，符合题意； B．图示中的滑轮轴不随物体而运动，是定滑轮。它能改变力的方向，不能省力，故B 正确，不符合题意； ．图示中所利用的是定滑轮，只能改变力的方向，不能省力，不会费距离，所以小孩子上升的高度等于重 物下降的高度，而上升和下降是同时进行，同时结束，据 知，小孩上升的速度等于重物下降的速度， 故正确，不符合题意； D．小孩通过定滑轮拉物体时，被升了起来，所受拉力大于自身重力，而拉力等于物体的重力，那么小孩

专题14 杠杆、滑轮 一．如何进行力臂作图？ 【方法技巧】画力臂分四步，一找支点，二画力的作用线，三作垂线段（从支点向力的作用线）,四标注 （用双箭头或大括号及对应字母标注力臂）。 【典例剖析】如图所示，杠杆 在力 F1、F2 的作用下处于静止状态，L2是力 F2的力臂。在图中画出力 F1的 力臂 L1和力 F2。 【答】 【解析】 过力臂L2的B 点向杠杆作垂线与相交于点，此 六．如何准确确定承担重物绳子的股数？ 【方法技巧】在滑轮组中，承担物重的是吊着动滑轮的那几段绳子．而定滑轮只起改变动力方向的作用． 所以，只要数一数有几段绳子吊着动滑轮，就能算出省力到几分之一。 利用“隔离法”可以准确确定承担重物绳子的股数。方法：在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，将它们隔 离开来，只算绕在动滑轮上的绳子股数。 【典例剖析】用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，在相同时间内把相同的物体提 【答】等于 【解析】 甲图动滑轮上的绳子根数为2，乙图动滑轮上的绳子根数为3，在不计绳重及机械摩擦的情况下， ，由 可知甲图拉力的功率为 乙图拉力的功率为 故P 甲= P 乙。 七．如何组装滑轮组？ 【方法技巧】首先根据省力公式 或根据 求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原 则(若绳子的起点在动滑轮上，则有奇数股绳子承担重物；若绳子的起点在定滑轮上，则有偶数股绳子承担 重物)。结合题目的具体要求组装滑轮。