标题：O 家暴施暴者都有哪些共同特点? 开头：一般来说家暴施暴者多以男性为主，有极少数家庭会出现女 性施暴者，但因为女性力量普遍小于男性，所以在此类事件中往往 还是女性为受害者。而男性施暴者是可以通过观察感觉出来的，他 们都有一些明显的共同特点。 正文：1.大男子主义 有过度的大男子主义倾向和控制欲，内心强烈认为自己比妻子高一 等。在日常生活中比较喜欢指使妻子做事，很容易表达不满，认为

结合例让学生自主探究校欺凌会产生哪些最直接的后果。（学生一般会 针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。） 师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）： 校欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使 其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方 的威 图片二： 本环节通过自主探究法、例警示法让学生明确校欺凌的危害，产生警示 效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意 识，也培养了其自主探究的能力。 第四环节：校欺凌的形成原因 结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校欺凌例讨论分析（大屏幕展 示）： 1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？ 配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强 1、强烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严重内向．压力长期累和不得释放。 3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校暴力的性 格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作 铺垫。 第五环节：如何正确对待校欺凌 1、情境训练：一旦遭遇校欺凌，怎么做才是正确的？ 师

借东西未及时归还 4. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定学校应： A. 对欺凌行为私下调解处理 B. 设立专门反欺凌举报通道 C. 要求受害者自行解决问题 D. 优先保障施暴者教育权利 5. 发现好友在微信群嘲讽他人，你应该： A. 转发截图扩大影响 B. 私聊提醒他停止伤害行为 C. 加入嘲讽以示支持 D. 保存记录以备报复 6 C. 事后安慰受害者 D. 起哄喝彩刺激场面 18. 学校处理欺凌事件时应做到（） A. 保护当事人隐私信息 B. 听取涉事双方陈述 C. 对施暴者立即开除学籍 D. 安排心理疏导跟进 19. 构成欺凌行为的必备要素有（） A. 存在力量不对等关系 B. 双方均为自愿参与者 C. 行为具有重复发生性 心理欺凌造成的伤害比身体伤害恢复更快。（） 26. 旁观者及时劝阻可以终止欺凌事件。（） 27. 施暴者经教育矫正可能转变为反欺凌志愿者。（） 28. 义务教育阶段学生欺凌行为不承担法律责任。（） 29. “ ” 学校对欺凌事件必须建立零容忍制度。（） 30. 公开受害者经历能有效警示其他施暴者。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 31. 例举三种非肢体接触的欺凌形式并说明特点。

保存聊天记录B. 拉黑对方账号C. 发布对方隐私报复D. 向平 台举报 6. 旁观者介入欺凌事件能： A. 降低事件严重性B. 增加受害者压力C. 助长施暴者气焰D. 加 速事件传播 7. 校园欺凌可能对受害者造成的影响是： A. 增强抗压能力B. 产生厌学情绪C. 提高社交技巧D. 促进心理 健康 8. 学校反欺凌热线的主要功能是： 遭受欺凌后忍气吞声可以避免再次受害。（） 4. 拍摄欺凌视频上传网络可能构成共同侵权。（） 5. 欺凌者通常是学习成绩较差的学生。（） 6. 教师发现欺凌行为应立即公开批评施暴者。（） 7. 肢体冲突双方都需承担同等责任。（） 8. 匿名举报会助长诬告行为，不应提倡。（） 9. 校园欺凌只发生在校内场所。（） 10. 初中生欺凌他人可能被送往专门学校矫治。（） 题，每题5 分） 1. 简述三种非对抗性制止欺凌的旁观者介入方式。 2. 列举遭受网络欺凌时可保留的三类电子证据。 3. 说明学校开展"反欺凌宣传周"的两种有效活动形式及目的。 4. 分析欺凌事件中施暴者可能面临的三种法律后果。 【答案】 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.B 10.D 二、多项选择题 1.ABC 2.ACD 3.ACD

学生干部 8. 视频证据保存期限至少应为 A. 24 小时 B. 3 天 C. 1 个月 D. 6 个月 9. 不属于欺凌处置流程的是 A. 安抚被欺凌者情绪 B. 立即公开批评施暴者 C. 多方调查核实情况 D. 制定个性化干预方案 10. 帮助转学后仍遭受网络欺凌应 A. 注销所有社交账号 B. 联系平台举报证据 C. 雇黑客反击对方 D. 忍受直至对方停止 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 肢体欺凌包含哪些行为（） A. 故意推搡 B. 藏匿书本 C. 勒索钱财 D. 持续踢打 2. 目击欺凌时可采取的干预方式（） A. 分散施暴者注意力 B. 暗示受害者离开 C. 记录现场视频证据 D. 召集更多人围观 3. 易受欺凌学生的特征包括（） A. 身体有残障 B. 成绩突出 C. 性格内向 D. 家庭贫困

联合全班孤立某同学 D. 在黑板上画丑化同学的漫画 9. 当朋友向你透露正遭受欺凌时，你应当： A. 承诺替他保守秘密 B. 建议他忍到毕业就好 C. 鼓励他勇敢反击施暴者 D. 陪伴他寻求成人帮助 10. 建立友善校园环境的核心是： A. 设立严格的惩罚制度 B. 培养相互尊重的意识 C. 要求所有学生性格一致 D 更愿意参加集体活动 2. 作为欺凌目击者，下列恰当的行为有（） A. 录制视频上传网络曝光 B. 向值班老师描述所见事实 C. 私下安慰被欺凌同学 D. 组织同学集体声讨施暴者 3. 以下属于社交欺凌的表现是（） A. 故意不传递重要通知给特定同学 B. 在操场故意撞倒他人 C. 建群散布他人谣言 D. 强迫同学代写作业 4

对童天性的压制、摧残。 示例2：《从百草到三味书屋》通过询问先生怪哉虫一事含蓄批判了传统私塾育的刻板枯燥，对童心理的 束缚。 示例3：《狗猫鼠》作者通过追忆童年饲养的隐鼠遭到猫的摧残的经历和感受，批判了施暴者的残忍，鞭 笞了和猫有类似习性的一类人。 【解析】①本题考查文学常识。结合“去拿你的书来”“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……” “它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄”可知，三则材料均出自《朝 出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上 的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀 害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。②本题考查赏析句子。“我似乎头里要伸出许多铁 钳，将……夹住”是夸张的修辞手法，“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣 叫似的”是比喻的修辞手法，“我笑着跳着，催他们 事含蓄批判了传统私塾育的刻板枯燥，对童心理的束缚。《狗·猫·鼠》一文中，结合“这才吃下去，颇与 人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”可知，作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习 性的一类人，批判了施暴者的残忍，鞭笞了和猫有类似习性的一类人。 二、2（1）【答】B 【解析】本题考查名著内容识记。《西游记》中唐僧收服三个徒和白龙马的先后顺序是：行山收孙悟 空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪八戒，流沙

使用时限B. 睡前两小时不刷手机 C. 优先完成线下任务D. 全天开启消息提醒 10. 网络暴力可能造成的后果有（）。 A. 受害人抑郁焦虑B. 施暴者被行政处罚 C. 平台承担连带责任D. 引发群体模仿效应 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 在朋友圈转发商家优惠信息无需核实真伪。（） 2. 未成

D. 设置设备锁屏密码 7. 遭遇网络欺凌的正确应对（） A. 保存聊天记录证据 B. 用同样方式反击对方 C. 告诉信任的成年人 D. 在社交平台曝光施暴者 8. 保护账号安全的做法（） A. 所有网站使用相同密码 B. 开启双重验证 C. 定期修改重要密码 D. 用生日作为密码提示 9. 可能携带病毒的载体有（）

强调劳动影响学习成绩 9. 发现孩子遭受校园欺凌，家长第一步应： A. 直接联系对方家长质问 B. 收集信息并联系班主任 C. 教导孩子以暴制暴 D. 要求学校开除施暴者 10. 家校沟通的禁忌行为是： A. 基于事实提出建议 B. 尊重教师专业性 C. 公开指责教师教学能力 D. 约定时间面谈 二、多项选择题（每题2