提供机会促进的创造性 研究表明，鼓励选择可以促进创造性的发展。由于的创造性是从内部诱发的，而不是外加 的，因此自主选择的活动最容易诱发创造性。美国对增加活动的选择性是否可以提高的创 造性的问题进行过专门的研究。研究人员选择2～6 岁的男女各14 名，将他们任意分成两 组，一组有选择的自由，另一组无选择的自由。实验项目是拼贴画。有选择自由的组可以 根据自己的需要任意选择材料进行拼贴，无选择自由的组只能用指定的材料进行拼贴，然 后对两组的作品进行评估。结果表明，有选择自由的在作品中表现出的创造性远远高于没 有选择自由的。这一研究具体形象地说明，增加选择性可以诱发的创造性发挥，提高他们 的创造能力。这一研究启示我们，在为设计各种活动时，要尽可能为他们提供选择的机会。 然而，目前我们的课堂学，几乎没有的选择自由；从已实行了活动学的来看，在活动内容、 材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供选择的余地十分有限，指定远远多于选择。 即使有选择，选 个性差异。更主要的是许多师对“选择性”在促进创造性发展方面的价值认识不足。多年 来，他们已经习惯于为安排好一切的工作方法。因此，创造育应将“选择性”的多少作为 评价师工作好坏的标准之一。 从某种意义上讲，能为提供充分的选择机会的老师就是好老师。

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2025 年三年级科学下册植物与动物的相互依存关系试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 植物为动物提供最重要的生存条件是（）。 A. 玩具B. 食物和氧气C. 衣服 2. 蜜蜂在花朵间飞行时，对植物的主要帮助是（）。 A. 吃掉害虫B. 传播花粉C. 搬运种子 3. 松鼠将松果埋在地下却忘记吃掉，这种行为可能（）。 在植物 兔子 狐狸这条食物链中，兔子消失会导致（）。 A. 植物疯长B. 狐狸饿死C. 植物开花更美 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 11. 植物为动物提供哪些生存必需条件？（）（可多选） A. 食物B. 氧气C. 住所D. 玩具 12. 动物可以通过哪些方式帮助植物传播种子？（）（可多选） A 吃掉果实后排泄B. 皮毛粘附种子C. 风吹动动物毛发D. 将种 子埋藏 13. 动物对植物的帮助包括（）（可多选） A. 传播花粉B. 传播种子C. 提供养料（粪便）D. 帮植物呼吸 14. 下列哪些现象体现了动植物相互依存？（）（可多选） A. 蜜蜂采蜜传粉B. 啄木鸟捉树虫C. 狮子吃羚羊D. 苍耳粘在狗

（2023·福建福州·福建省福州铜盘中学校考模拟预测）根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个 与图画情景相符的句子。 11． tdy 12． lst Sudy 13． Tere be, st 14． pl 15． eessry, rules （2023·福建福州·福清第二中学校考模拟预测）根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图情 景相符的句子。 37． 54 38． be used 39． lmb, ust 40． ep, t （2023·福建福州·福建省福州延安中学校考三模）根据每个小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与 图画情景相符的句子。 41． tere be, st 42． t egt, yesterdy 43． gve, 44． quet 47． 7: 00, yesterdy 48． t t 49． f, fe 50． be, se （2023·山东济南·统考中考真题）根据所提供的图片，用一个完整的句子提问或应答。 51． : t’s yur brter’s b? B: 52． : t s dy dg? B: 53． :

动 问题.2.了解航天器中的失重现象及原因.3.了解离心运动及物体做离心运动的条件，知道离心 运动的应用及危害. 一、火车转弯 1.如果铁道弯道的内外轨一样高，火车转弯时，由外轨对轮缘的弹力提供向心力，由于质量 太大，因此需要很大的向心力，靠这种方法得到向心力，不仅铁轨和车轮极易受损，还可能 使火车侧翻. 2.铁路弯道的特点 (1)弯道处外轨略高于内轨. (2)火车转弯时铁轨对火 弯道的内侧 . 支持力与重力的 合力指向圆心. (3)在修筑铁路时，要根据弯道的半径和规定的行驶速度，适当选择内外轨的高度差，使转 弯时所需的向心力几乎完全由重力G 和弹力FN的合力来提供. 二、拱形桥 汽车过拱形桥 汽车过凹形桥 受力 分析 向心力 Fn＝mg － F N＝m Fn＝FN－ mg ＝m 对桥的 压力 FN′＝mg－m FN′＝mg＋m 向心力分析：宇航员受到的地球引力与座舱对他的支持力的合力提供向心力，由牛顿第二 定律：mg － F N＝m，所以FN＝mg － m . 2.完全失重状态：当v＝时，座舱对宇航员的支持力FN＝0，宇航员处于完全失重状态. 四、离心运动 1.定义：做圆周运动的物体沿切线飞出或做逐渐远离圆心的运动. 2.原因：向心力突然消失或合力不足以提供所需的向心力. 3.离心运动的应用和防止

引导的结果状语从句。 （2023·福建三明·统考模拟预测）看图写话 根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图画情景 相符的句子。 1． smell 2． 8:00 p m yesterdy 3． eessry, mel 4． te 5． f,fe （2023·山东济南·统考二模）根据所提供的图片，用一个完整的句子提问或应答。 6． : B: t’s 2 dllrs 8． : B: Te eek 9． : B: Me re my slbg 10． : B: t’s mde f slk （2023·山东济南·统考三模）情境运用 根据所提供的图片，用一个完整的句子提问或应答。 11． : ? B: Beuse tk tey re terestg 12． : des Tm usully （2022·福建福州·统考一模）根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。 16． ptl 17． fs, yet 18． mke, metl 19． rder t 20． everye, le （2023·福建厦门·厦门外国语学校校考模拟预测）根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图 画情景相符的句子。

1 复习词汇。2 参与词汇游戏。 加深对关键词汇 的记忆。资源准 备：词汇列表， 游戏材料。 Step 3 Grup rk - lub Plg 1 分组让学生讨论并计划一个新 的社团。2 提供计划框架和语言 提示。 1 分组讨论社团 的名称、活动、 益处等。2 制定 社团计划。 练习合作与信息 整合能力。资源 准备：计划框 架，语言提示。 Step 4 Lguge 示例展示: 展示如何使用特定的 trdue t yu"来介绍社团。 提供提示: 提供语言提示，如形 容词和副词来增强描述，例 如"extg", "beefl", "regulrly"。 引导发现: 引导学生在课文中寻 找有用的表达或句子，如描述 活动和好处的句型。 组织练习: 组织学生练习使用这 些表达，可以是造句或小组讨 论。 提供反馈: 对学生的练习给予及 时反馈，帮助他们改进语言运 用。 师提供的语言表 达示例，理解如 何构建句子。 Prte 演讲指导: 授学生演讲的基本技 巧，如清晰的发音、适当的语 速、肢体语言的使用等。 模拟演练: 组织模拟演讲环节， 让学生在小组内练习演讲。 提供反馈: 对学生的演讲表现给 予正面的鼓励和具体的改进建 议。 组织反馈: 鼓励学生之间进行互 评，提供建设性的反馈。 优化演讲: 根据反馈，指导学生 优化自己的演讲内容和表达方 式。 1 练习演讲。2 接受师和同学的 反馈。 练习公开演讲技 巧。资源准备：

动具有支配和控制的权利和能力。 （二）自主性游戏 童对游戏活动具有支配和控制的权利和能力，包含童对游戏活动的决定权和参与权。师应 在了解童已有经验的基础上，引导童共同参与游戏环境的创设，为童提供丰富的游戏环境 及均等的游戏机会，让童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料 和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进童主动性、独立 性、创造性的发展。 材料时，师是游戏材料 的提供者；当童需要帮助时，师是游戏的支持者和援助者；当童需要师一同游戏时，师是 童游戏的伙伴和参与者；当童不需要师介入时，师是游戏的观察者；当童在分享游戏经验 时，师是倾听者和发问者。因此，师在游戏中的角色是多重的，改变了过去师在指导游戏 中对指导的片面理解。 4．游戏机会的均等性 要使童对游戏活动具有自己支配和控制的权利和可能，就必须给童提供相应的机会。均等 的游戏 的游戏机会，能保证每个童在此时此地去自由选择自己想玩的游戏。这便抑制了由于师的 指定和安排而人为造成“玩不到想玩的游戏”或“老师让我玩的”等现象的发生，给童自 主性的发展提供了可能。 二、自主性游戏的指导 （一）自主性游戏中需要正确处理的几对关系 1．自由与规则的关系 有人以为在自主性游戏中童是绝对自由的，他们可以为所欲为、自由自在、想干什么就干 什么，这样导致的结果是童没有一点规矩，

纳总 结不同年龄的在学习过程中表现出来的特点，或个别所具有的学习特点，并为每个建立学 习情况的档，作为师组织活动、决定采用何种方式、何种策略进行学的依据。 例一 (江苏省级机关实验陈晓梅提供) 在中班“会飞的风筝”活动中，各种各样的风筝布置在室四周，师引导欣赏。在观察 风筝时，对风筝的整体造型最感兴趣。一下就看出了它们的不同之处(凤鸟风筝、金鱼风筝、 孙悟空风筝、米老鼠风筝、娃娃 1．师应如何根据在观察学习中表现出的“整体性”认知特点引导观察?师在出示图片 或具时怎样才能达到好的育效果? 2．每个在操作学习中表现出的思维特，最是否在其他的学习活动中也有一致的表现? 例二 (南京市第二乔彦提供) 小班数学活动——5 以内按物体数量多少排序。操作材料：1 个皮球、2 辆小汽车、3 朵花、4 个布娃娃、5 个茶杯。师出示5 张图片的操作材料，让考虑，从数量最少的往数 量最多的排。一将布 1．的思维是具体形象的，操作学习中材料的提供一味地去迎合，反而不能取得预期 的育目标。为提供何种性质的操作材料，应根据育目标及学习的特点来考虑。这是一个值 得研究的问题。 2．在其他的学习方式中，提供的材料是否会影响的学习? 例三 (河海大学汤卫提供) 大班音乐欣赏活动《四小天鹅》。过程一，师提问：听了这段音乐心里感觉怎样?想做 什么。过程二，“这首乐到底说的是什么呢?再仔细听一遍。”过程三，师提供了四组材料：

示例说明：通过具体例子说明 代词在句子中的不同作用。 组织练习：提供"Errr rret"练 习，让学生识别并改正句子中 的错误。 检查和反馈：检查学生的练习 结果，提供及时反馈和纠正。 1 学习语法规 则，并尝试编写 句子。2 完成错 误纠正练习。 帮助学生掌握语法知 识，提高语言运用能 力。资源准备：语法 讲解PPT，错误纠正 练习。 Step 6 rtg 提供写作模板：向学生展示日 记写作的基本模板和结构。 记中表达个人感受和经历。 提供写作指导：在写作过程中 提供指导，帮助学生改进表 达。 审阅和反馈：审阅学生的日记 草稿，提供具体的改进建议。 1 根据框架写日 记，创造性地描 述第一课。 通过写作练习，巩固 学生对语法点和词汇 的运用。资源准备： 日记写作框架。 Step 7 Mkg Pster 1 引导学生制作关于初中第一 周的海报，鼓励个性化设计。 2 提供设计提示，如颜色使 用、布局等。