2025 二年级语文下册看图编故事的想象力试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 观察图片，小兔子手里拿着什么？ A. 胡萝卜 B. 气球 C. 风筝 D. 雨伞 2. 图片中的小熊正在做什么？ A. 看书 B. 钓鱼 C. 放风筝 D. 踢足球 3. 天空中的云朵形状像什么？ A. 小船

2025 一年级语文下册看图编故事的想象力拓展试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 看图：草地上有只小兔子在拔萝卜，它应该用哪个动作？ A. 用耳朵拔 B. 用手拔 C. 用脚踢 2. 图中太阳躲在云后面，天空飘着小雨，这是什么天气？ A. 晴天 B. 雨天 C. 雪天 3. 小猫盯着鱼缸里的金鱼，它可能在想什么？

觑的。喜欢发问，表明一个人对世界、对万物，有好奇心、有求知欲。 往小处说，发问是一个人成长的开始；往大处讲，发问是人类、是社 会文明、是历史巨轮不断进取的源动力。哪怕是孩子气的发问，也有价值。 在天马行空的想象力背后，往往总有一种不断逼近事物本质的力量，又或 者约定俗成的社会秩序的根基，忽地晃动一下。这世间有多少好答案，正 在等一个好问题，然后它们破土而出、势如破竹、摧枯拉朽。 “结论”意味着客观性的 分） 有人说，知识是想象力的土壤，也有人觉得不尽如此。 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 【审题指导】 本题要求透视“知识与想象力”之间的关系，这种关系也表现为“并 非绝对关系”。试问：你对“知识是想象力的土壤”这个判断持什么态度？ 一般的思路是： （1）第一种态度：同意。知识是前人认识世界的结晶，凭借某一领域 的关键知识，我们的想象力才不会成为无源之水、无本之木。 木。 （2）第二种态度：不同意。想象力很多时候来自瞬间的灵感，丰富的 知识有时恰恰成为想象力发展的重负。 （3）第三种态度：不是单纯肯定或者否定，而是根据不同的情况得出 不同的结论。可表述如下： 任何领域的想象力，最终必须由成果来验证，否则就是空想和妄想。 既然想象力要靠现实来证实或证伪，那么想象力尽管是人的灵光一闪，仍 然需要人的知识体系。历史上重大的发现可能会突破人类当时的知识框架，

事后，我问路超为什么会给鱼画上脚，他得意地说：“我担心河水迟早会用完，到那时候不长脚的 鱼就会给干死。”说完，就笑了起来。 经过这件事后，我明白了一个道理：师必须细心呵护孩子的想象力，因为只有这样的呵护才会使孩 子的想象力插上飞翔的翅膀。

认识”等比较注重单一的知识技能的培养，“培养、丰富”等从师角度考虑的词汇；还常常制订这样的目 标“发展的想象力和创造力”、“提高的欣赏力、感受力、表现力”等。这些提法多指人的基本素质，而 素质的培养需要长期的育和影响，一个具体的育活动是很难使有所变化的，而且是“绘画的想象力呢？还 是舞蹈创编的想象力呢？” 这样的目标操作性不强，指导性不够，显然不够具体明确。但是《学习活 动》又只给了我们素材点，

大作文 分值：60 分 建议用时：45 分钟 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 作家马克·李维在《偷影子的人》里写道：“可惜就是有些人老爱墨守成规，没有偶尔打破规范的智慧。 规则能让那些没有想象力的人安心，这实在很蠢！……年轻人，规则，是用来让你们学会经验而不至于误 杀死太多病人，而经验值则是让你们拿来打破规则的 。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 得泄露个人信息；不少 于800 字。 【答案】略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现关于“规则”的认识，提取材料关键信息，认为规则会扼杀人的想象力，偶尔需要打破经验 的智慧，材料进一步指出，规则有一定存在的价值，但需要用经验值来打破规则。墨守成规的思考模式， 往往得不到解决问题的最佳答案。事件的条件似乎总是有意无意的引导我们按照事先安排好的规律进行着。

给孩子体验和想象的空间 周 音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。几乎所有的孩子都喜欢动听 的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐歌唱、舞蹈，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。但 在里，我们却经常可以看到这样的情景：师非常强调秩序和规则，在师的设计和要求下， 孩子被动机械地唱歌、做动作，所有环节都如师所愿“顺利”完成。当然，我们不能仅凭 这些现象来评判活动的好坏，但是如果我们看不到孩子在愉快地感受，热情地表达，自由 认识自我，体验发现问题并解决 问题的乐趣。 三、确保音乐育的愉悦性 音乐育的本质是愉悦身心，音乐学习的过程是认知、情感互相影响和作用的过程。只有将 情感、身体感受和思考融为一体时，才能激活想象力、感悟力，这样的学习才更有效，更 能满足表现自我的需要。例如，某次音乐观摩活动的内容是根据曲调填词，由于师选的曲 调偏难，孩子们的想象被抑制了。他们既要创编其中一句歌词，又要注意旋律的准确，显 得十 能，如果我们能 给他们创设丰富的音乐环境，为他们自主感受、学习音乐提供自由的空间，同时仔细观察 而心等待，在恰当的时候给予适当的帮助，孩子们必定能从音乐中体验更大的乐趣，初步 获得闪烁着创造智慧的想象力和艺术表现力。

体直观地反映现实生活，深受喜爱。但是，以往的学法只能让动口、动脑，却难以动手， 有很大的局限性，没有充分发挥学习、思维的灵活性、主动性、创造性。当前现代化学中 电媒体投影仪的运用，可提供生动的形象，以更优质的学形式，发挥的想象力，激发的创 造力和语言表达能力。 一、运用生动有趣的投影，激发的兴趣，发展语言和思维能力 语言和思维有着密切的联系，语言的发展需要思维的支持，反过来思维的发展又会促进语 言的发展。为了促进语 照和欣赏老师的投影 片，萌发了他们跃跃欲试的念头。我们利用美工活动让受到引导和记录，对自己亲手制作 投影片充满信心。起初，老师给他们确定了一个主题，让他们有意识创作，孩子们充分地 自由地发挥他们的想象力，一幅幅反映孩子们聪明才智的美丽有趣的画面产生了，象《快 乐的》、《雨天送伞》、《夏天的早晨真热闹》等，他们的内容虽然简单，即直观形象， 富有童趣，易被其他孩子接受和仿效。看到自己制作的画面出现在投影银幕上，再说上几

古希腊哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有创造活动。”一切的创造都 源于生活，新《纲要》也指出“要引导接触环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的 感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”要培养孩子的想象力就要让孩 子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美。从而萌发创作欲望。 （一）、选择符合的年龄特点，贴近生活的学内容。 在选择小年龄段美术活动材时，我根据该段的认知发展水平及其生活经验，从的生活 例一：圆形，可以启发、引导不同年龄的用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、 笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、兔子等物体。到了中、大班还可以进行圆的 畅想。我不仅要求现出来，还要求用语言描述，从不同的角度发展的创造力、想象力。 例二：师只提供基本部分示范，让发挥想象，添枝加叶。如师示范一只小兔，小班时 让联想小草及绿色的草地，中大班联想到两只、三只，联想至萝卜、白菜、田野、森林， 乌龟、小鸟等，一幅生动形象的画面跃然纸上。 手拼一拼，摆一 摆的过程中，又让说说摆出来的名称什么，有些说自己拼出来的象小路、象花、象房子… …在说的过程中大胆想象，大胆拼摆。 （二）、师激活性启迪和引导性启发的指导方式，促进孩子的想象力种创造力 发挥童绘画的自主性，师必须坚持“既要尊重的主体地位，又要发挥师的主导作用” 的原则。改变以前传统的运用范例，示范和讲解，由老师单向传授知识技能的学方法：运 用欣赏观察、讨论交流、

1《三体》 《三体》是小编心中当之无愧的国产科幻NO.1！ 作者刘慈欣凭一己之力把中国科幻提升到了世界高度。 他在书中创造了一个无比华丽、无比恢弘的三体宇宙， 除了令人拍案叫绝的想象力，更包含对宇宙、对未来、对人性的思考， 怪不得清华、北大的学生们都爱读它！ 2 《百年孤独》 因为人物太多、名字太难记、故事太复杂， 《百年孤独》常年位于“死活读不下去”名著前三！ 不过这可难不倒 可以说，读完这本书，你就理解了真正的中国。 10 《巨人的陨落》 通宵小说大师肯·福莱特的代表作， 一部兼具阅读快感和历史深度的超级巨著。 当初小编花了三个通宵一口气看完，看完之后整整空虚了一个月。 肯·福莱特运用恢弘的想象力，创造一个波澜壮阔的世界， 角色的命运与时代的洪流巧妙交织，构成了一部扣人心弦的史诗。