个别化教育初探 个别化教育并非单纯是个别教育，相对于模式化，统一化，课堂式的集体教育而言，它是教师根据每个幼 儿现有的发展水平，寻找最近发展区，创造条件使幼儿获得主动发展的教育。个别化区角就是为适应不同 发展速度和认知特点的幼儿根据兴趣、需要和能力让每个不同水平的幼儿都获得发展的场所。通过多层次 的活动内容及材料让孩子通过主动练习、操作、巩固已有知识，使自己在原有经验基础上获取新的知识经

游戏与学优化整合 初探 近年来，在贯彻实施《工作规程》（下简称《规程》的过程中，我按照浦东新区托办公室 提出的“游戏与学优化整合” 的总体思路，对育活动的设计、组织和安排进行了大胆的探索和创新。我们所取得的一些 成绩已经获得了上海市和其他地区的一些专家和同行们的好评，大家认为，在师生比率小、 师资水平不高、办资源不充裕的条件下，我们的做法是具有借鉴意义的。 一、领会“优化整合”的实质，处理好几个关系

小学中年级数学建模初探：用数学解决真实问题案例集 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 小明买3 支铅笔，每支2 元；买2 个笔记本，每个5 元。他付给售 货员50 元，应找回多少钱？ A. 24 元B. 26 元C. 34 元D. 36 元 2. 学校组织春游，每辆车限乘45 人。三年级有128 人，至少需要几 辆车？ A. 2 辆B. 3

2002 年12 月撰写文章《童画评价的误区探索》中小学美术专委会一等奖； 2002 年12 月撰写文章《浅谈个别育在数学育中的应用》获三等奖 2002 年12 月撰写文章《运用电化学优化英语活动初探》获电专委会二等奖； （四）辅导作品类： 2000 年6 月指导舞蹈《欢乐大鼓》获得内一等奖，被录入花朵朵节目”的篇头； 2001 年6 月辅导版画 “中国第一”获一等奖； 2001

版《挑战中考数学压轴题》强化训练篇（黄皮书）中 （23 连云港27）【问题情境 建构函数】（1）如图1，在矩形BD 中，B＝4，M 是D 的中点，E⊥BM，垂足为E．设B＝x，E＝y，试用含x 的代数式表示y． 【由数想形 新知初探】（2）在上述表达式中，y 与x 成函数关系，其图像如图2 所示． 若x 取任意实数，此时的函数图像是否具有对称性？若有，请说明理由，并在图2 上补全 函数图像． 图1

内一点，P＝1，PB＝2，P＝3，求 ∠PB 的度数． （3）拓展应用．如图（4），△B 中，∠B＝30°，B＝4，B＝5，P 是△B 内部的任意一点， 连接P，PB，P，则P+PB+P 的最小值为 ． 13．（原题初探）（1）小明在数学作业本中看到有这样一道作业题：如图1，P 是正方形 BD 内一点，连结P，PB，P 现将△PB 绕点B 顺时针旋转90°得到的△P′B，连接PP′．若 P¿ ❑ √2，PB＝3，∠PB＝135°，则P

内一点，P＝1，PB＝2，P＝3，求 ∠PB 的度数． （3）拓展应用．如图（4），△B 中，∠B＝30°，B＝4，B＝5，P 是△B 内部的任意一点， 连接P，PB，P，则P+PB+P 的最小值为 ． 13．（原题初探）（1）小明在数学作业本中看到有这样一道作业题：如图1，P 是正方形 BD 内一点，连结P，PB，P 现将△PB 绕点B 顺时针旋转90°得到的△P′B，连接PP′．若 P¿ ❑ √2，PB＝3，∠PB＝135°，则P

（2024 江西）生活中常用干电池作为______，它是提供电压的装置，电压是电路中形成______的 原因。 考向五：串并联电路中电压特点 1 （2024 江苏连云港）某同学自主学习《电路初探》一章后，整理部分知识结构图如下，请补全有 关内容。___________、___________ 考向六：电阻及变阻器 1 （2024 广西）如图所示的电路元件是（ ） 电阻 B 电池

上级育部门和育同行的肯定，本也获科 学育先进单位表彰并承接了白云区科学启蒙育课题研究的结题现场会。全师也在这次科研活动中得到锻炼， 写出科学育的活动设计8 篇，论文5 篇，结题论文《家同步科学育初探》在广州市举办的“全国新时期素 质育研讨会”上交流并被评为优秀论文，发表在《导刊》(3/2000)。 七、善听意见和敢于决断的关系 如前所述，长在微观上要无为，而在方向等宏观问题上

之间运动时，求 的最大值；(3)如图 ，若 ，当点 在点 之间运动时， 点 随之运动，连接 ，点 是 的中点，连接 ，则 的最小值为_______． 17．（23-24 九年级上·辽宁沈阳·期末）【问题初探】数学课上张老师在讲完正方形的性质之后提出了一个 问题：四边形 是边长为3 的正方形，点E 是边 上的一动点，连接 ，以 为一边作正方形 （点，E，F，G 按顺时针方向排列），连接 ， ． (1)如图1，求点G