各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为 他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。 ⑩比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会相见。 ⑪但自从分开后，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤， 正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。 ⑫然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竟渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的 “阴谋”。他 下列对作品相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分写老制琴师希望借助这两把琴来点化、教育人们，然而结尾小提琴的“面目全非”和他儿 子的“泪流满面”，暗示老制琴师的夙愿未能实现。 B. 两位演奏家后来“各自独奏”，还“相互生出嫉恨来”，与他们当初买琴、合奏时的默契形成鲜明对比， 令人叹惋，也令人深思。 C. 老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：如果有人反复比较、挑选这两把琴，可以 生为琴的“姻缘”，演绎了一出由相爱相 依到分离毁废的悲剧。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的悲剧主题主要借助两条线索表现出来，一为双琴的悲剧，一为两位演奏家的悲剧，标题中的 “祭”字，祭琴，也祭人。 B. 第①②段用比喻和拟人的修辞手法，写出了两把小提琴因分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受 思念折磨的忧伤情状。 C. 第⑧段画线句在

28. D 29. A 30. D 31. D 32. C 33. B 34. A 35. D 【解析】 【导语】这是一篇记叙文。文章讲述了作者因为自己单簧管演奏得不好，感到很沮丧，决定逃避，在妈妈 的启发下，作者决定面对恐惧，找到老师寻求帮助，最终解决了问题，也战胜了自己的恐惧。 【16 题详解】 考查副词词义辨析。句意：年初进展顺利。A. badly 可知， 我认为自己演奏的不好，会搞砸的。故选A 项。【18 题详解】 考查名词词义辨析。句意：当我开始演奏时，我的节奏很好，但我的音调是另一回事。A. impression 7/22 印象；B. essay 散文；C. story 故事，情节；D. factor 因素。根据上文“I seemed to fall behind”可知，我演奏 的不好，虽然节奏很好，但演奏不在调上，音调是另一回事，“my another story”用来描述演奏不 在调上。故选C 项。 【19 题详解】 考查形容词词义辨析。句意：我感到很羞愧，我的世界瞬间崩溃了。A. ashamed 羞愧的；B. starved 饥饿的； C. excited 兴奋的；D. relaxed 放松的。根据上文“Did you practice your lesson?”可知，老师质疑我的演奏， 怀疑我没有练习，由此可知，我为此感到羞愧。故选A

古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益 友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。” 老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竟担任了报幕员：“安静！安静！ 现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？” “好！”来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热 烈。 齐竞问：“小汪同学，你第一个弹什么曲子？” “《高山流水》。” 他深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》。 方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。江姑娘的古琴曲，悠悠 然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。 齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向 全场宣布：“全体起立！出发！” 转眼之间，台上已经空空如也，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一 号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参 下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，太乏味了，导致战士对节目失去兴致，又是起 哄又是狂呼乱喊。 B.虽然汪可逾的演奏很精彩，但由于晚会观众基本是来自山区的农民士兵，祖祖辈辈不 知古琴为何物，所以听完演奏反应不甚热烈，也在情理之中。 （北京）股份有限公司 C.齐竟与汪可逾一来一往的古诗对话，看出两人初次见面就默契十足，与后文汪可逾演 奏的《高山流水》曲名相暗合。

浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心 名人成长故事 交响乐指挥家小泽征尔 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的 决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。 起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他 觉得是乐谱有问题。 这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题， 是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁 ，都要随 时可以当众表演。为了宣扬儿子的天才，他让孩子必需习惯听从突如其来、 异想天开的种种刁难性提议。如：当场演奏从未接触过的技巧艰深的乐曲; 根据听众临时设想的几个低音即兴作曲，并依据指定的调性当即演奏用多 条手帕将键盘全部蒙住而不影响弹琴;在一场音乐会上从头至尾全部演奏自 己的作品，等等。并且，这样的演出每每长达四五个小时之久。 1772 年，16 岁的莫扎特最终结束了长达10 年之久的漫游生活，回 !”他顺 手拿起儿子写的东西一看，不禁吃了一惊，原来儿子在写钢琴协奏曲，而 且写得完全符合规章。他有意逗儿子说：“你可知道，你这个曲子不能演 奏啊!”小莫扎特生气地回答说：“我知道，哪个曲子在演奏前不要修改 呀!”父亲竟然被反问得说不出话来。 父亲很惊异于儿子的音乐天赋，此后也开头教他一些难度较大的作曲 练习。小莫扎特特别聪慧，而且勤奋好学，别的小孩子在玩的时候，他却 成天待在家里不

差别，还没有好和更好的差别吗？即使两把琴没有差别，他 们的演奏风度也没有差别吗？人心一旦发现了美中不足，其实和最初欣赏美时是一样快意的。而寂寞的传 媒一口咬住那纷纭众说，推波助澜，好比饥犬叼住了一块腔骨。 最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他 们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。 比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会相见。 们才有机会相见。 但自从分开后，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤， 正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。 然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竟渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴 谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。 结果事情变得这样子了——倘如他们中谁到某城市演出，那座城市的许多人包括一切媒体，不仅用热 6. 下列对作品相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给 反复比较、挑选的人。 B. 两位演奏家后来“各自独奏”，还“相互生出嫉恨来”，与他们当初买琴、合奏时的默契形成鲜明对比， 令人叹惋，也令人深思。 C. 老琴师希望能够借助这两把琴来点化、教育人们，小提琴的“面目全非”和他儿子的“泪流满面”，表

哪里还是巴赫？ 都红是唯美的。她唯一想做的事情就是停下来。停下来，从头开始，重来一遍。可是，这不是 练琴，这是公开演出。都红只能顺着旋律把她的演奏半死不活地往下拖。都红的心情严重地变形了。 很不甘。她像吃了一大堆苍蝇。手上却又出错了。她的演奏效果连练琴时的一半都没有达到。都红 只有破罐子破摔。心中充满了说不出的懊丧。 等完最后一个节拍，都红吸气，提腕，做了一个收势。总算完了。第三创意曲丑陋不堪。太丢 哭。掌声却响了起来，特别地热烈，是那 种热烈的、经久不息的掌声。都红就百感交集。站起来，鞠躬。再鞠躬。女主持人就在这个时候出 现了。女主持人开始赞美都红的演奏，她一连串用了五六个形容词，后面还加上了一大堆的排比句。 一句话，都红的演奏简直就完美无缺。都红想哭的心思没有了，心却一点一点地凉下去。是苍凉。 都红知道了，她到底是一个盲人，永远是一个盲人。她这样的人来到这个世界只为了一件事，供健 沿。音乐响起来了，是小提琴，一点一 点地，由远及近，由低及高，抒情极了，如泣如诉的。女主持人的情感早已酝酿起来了，现在正是 水到渠成的时候。她情声并茂地问了一个大问题，“都红为什么要在今天为大家演奏呢?”是啊，为 什么呢?都红自己也想听一听。台下鸦雀无声。女主持人的自问自答催人泪下了，“可怜的都红”是 为了“报答全社会——每一个爷爷奶奶、每一个叔叔阿姨、每一个哥哥姐姐、每一个弟弟妹妹——

they’re creating. 【答案】26．B 27．G 28．E 29．C 30．D 【导语】本文是说明文。音乐家演奏时不只是用手指演奏还会有身体动作，其中一个身体动作就是面部表 情。文章主要介绍了音乐家演奏时使用面部表情给他们带来的好处。 26．上文“But you may have noticed something curious that most fit the song’s beat or dance following the music. (但您可能已经注意到一 些奇怪的事情，大多数音乐家不只是用手指演奏。还包括适应歌曲节奏或舞蹈音乐的身体动作。)”可知， 音乐家不仅用手指演奏，还会用身体动作，下文“The facial expressions musicians show when playing may seem strange outsider, but all that pulling faces might actually serve a purpose.(音乐家在演奏时表 现出的面部表情对于局外人来说可能看起来很奇怪或疯狂，但所有这些表情实际上可能都是有目的的。)” 指出了音乐家在演奏时的面部表情是什么样的，由此可知，空处应指出音乐家的身体动作之一就是面部表 情，B 项“其中最能体现这一点的身体部位显然就是脸部。”承上启下，them

色不再单一的只是白种人。故选D。 3.【福建省厦门第二中学2023-2024 学年高三12 月试题】 I love and enjoy playing the piano. So when the recital (音乐演奏会) was 21 , I was disappointed. I had expected it for long and already 22 my best songs 30．B 31．C 32．D 33． D 34．D 35．B 【导语】本文是一篇记叙文。主要讲述了作者的演奏会被取消，感到很失望。在妈妈的建议下，作者去马 车之家庄园演奏，为孤独的老人带来欢乐。 21．考查动词词义辨析。句意：所以当音乐演奏会被取消时，我很失望。A. cancelled 取消；B. sponsored 赞助；C. organized 组织；D. postponed it led to us _____14_____ the gift of music with those who needed it most.”可知， 作者感到很失望，是因为作者期待已久的音乐演奏会被“取消”，cancelled 与call off 意义相近。故选A 项。 22．考查动词词义辨析。句意：我期待它很久了，而且已准备好了我最好的歌。A. recorded 记录；B. prepared

古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应:“七弦为益友，两耳是知音。心 静即声淡，其间无古今。” 老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员:“安静！安静！现在请小汪同学为 大家演奏一支古琴曲，好不好啊?” “好！” 只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕， 纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。 她的这张宋琴共鸣极佳， 洪亮一如铜钟。 离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。 双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形 的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。 齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布:“全体起 立！出发！” 转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员 第5页共8页 已经上马了， 团民运科科长跑来报告， 者文雅，形象对 比鲜明，出人意料。 C．本文描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，比如文中划波浪线的句子，采用侧面烘托的手法，写出古琴 音强大的感染力。 D．小说使用第三人称全知视角，叙述了女孩汪可逾在军民同乐晚会上演奏古琴的故事，叙事视角转变更为 灵活。 8．本文细致描摹了团长齐竞丰富的内心世界。从看见女孩汪可逾，到听完演奏，团长齐竞的心理发生了哪些变 化？请简要概括。（4 分） 9

的。三五姐妹相互依偎，促膝炕头，唠唠家常， 思乡的笛声也一次次响起。 每逢下乡演出，这帮年轻男女中，一定少不了妈妈的身影。从组织到排练，从排练到演出，每一次都倾 尽全力。舞蹈、合唱、快板、笛子演奏等等，每个节目都备受大家的喜欢。在那个年代的农村，这帮年轻人 绝对是一股清流，滋润着那片土地，更滋润了那片土地上的人们。后来，妈妈被推选为妇女队长。自然而然， 事儿多了，活儿也多了。那时记工分， ”编钟进行一场气势磅礴的演奏，以 彰显主人尊贵的地位。因此，古人也常常用“钟鼎之家”来形容富贵宦达之家。 新郑郑国祭祀遗址出土的编钟，同坑出土一套24 件，分三层悬挂于木架上，上、中层各列悬10 枚钮钟， 用来演奏旋律；下层列悬4 枚铸钟，用来演奏和声。铸钟和钮钟， ② ：铸钟的音色略显深沉浑厚，而钮钟 的音色则清澈明亮，犹如泉水浪花一般。演奏中两种音色互相交错融合，形成声音洪亮、铿锵悠扬、悦耳动 合金铸成，其中含锡量在14%左右，并含有少量的铅，试验表明这样的合金比例比较合理，使编钟的音色与 耐用度都会更好。 ③ ，钟声就会变得单调尖锐；过高，钟体变脆容易破碎。而含有的铅可以加快钟声的衰 退，有利于演奏。可见，古人对编钟合金成分与铸造性能、声学特性的关系已有较深入的认识。 21.下列选项中，加点的词语和文中“钟鼎”所用修辞手法不同的一项是（3 分） A.久在樊笼里，复得返自然。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。