写作指导39：二元思辨性“迷茫与成长”

写作指导39：二元思辨性“迷茫与成长” 试题链接 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 人生的旅程就是这样，用大把时间迷茫，在几个瞬间成长。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800 字。 【思路点拨】 命题由一句话构成，关键词是“迷茫”“成长”，意在表达人生很长 的时间都在迷茫中，不断纠结痛苦徘徊之后，往往能够瞬间成长，把两者 结合起来。可以从在迷茫时要如何做的角度来写，一味地迷茫，无所事事 并不能换来瞬间成长。“躺平”甚至“摆烂”并不能让人成长。要勇敢地 正视迷茫，古人往往在迷茫不知所措时去求神问卜，我们要在迷茫时鉴定 志向，不断充实丰盈自己，找到破局之路，才能真正成长。 引导语是谈联想与思考，比较宽泛，受限少。 本题在写作时要注意不能把二者割裂开来，只谈为什么迷茫，或者如 何成长，都是偏离题意的。 1.重点理解两个关键词：迷茫和成长。同时行文中抓住一对时间概念 词：“大把时间”与“几个瞬间”。 “迷茫”，指人迷惑茫然，尤其是面临重大人生选择时候，不清楚自己 的目标和未来方向；“成长”，一般指人长大成人，也泛指事物走向成熟， 摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。 如从不懂到懂得，从迷茫到领悟，从认识肤浅到认识深刻等。“大把时 间”和“几个瞬间”，说明人生的规律或常态是大部分时间都在“迷茫” 中彷徨、寻找、选择、试探、摸索。但是我们更需要在人生关键时刻（如 入学、高考、毕业、工作、创业、成家等）“成长”起来，促使人生走向 成熟或成功。“瞬间”指“一刹那”，但在作文评判中不必拘泥于时间的 短暂性，可以是一段经历或一个过程。 2.理清二者关系：迷茫和成长是人生的两种底色，缺一不可。“迷 茫”的背后隐含另外一个概念——“清醒”；“成长”背后隐含一个概念 是“踯躅”与“徘徊”。正确看待迷茫与成长，让迷茫促成成长，让成长 减少迷茫，人生最终追求的是成长后的稳重与成熟。 对于高三考生而言，聚焦的更多的是“青春”时期的迷茫与成长。人 生的成长是一个失去又获得的过程。它虽然渐渐剥夺了我们年幼时的纯真， 也褪去了我们青春时的青涩，但也让我们告别了年少时的那些无知与轻狂。 当我们走过这段路途就会懂得，那些我们走失过的迷途也好，遭受过的疼 痛也罢，都是这世界给我们的馈赠。 3.明确写作文体：本次作文文体不限，考生可以写成记叙文，也可以 写成议论文，但是一定要文体鲜明，把握文体特点。议论文中心要明确， 概念要准确，结构要清晰，论据要典型，语言要严谨。记叙文叙述要完整， 要素要齐全，细节要突出，中心要紧扣。 4.适度拓展层面：由“人生”的迷茫与成长，可以适当引申到国家或 集体层面。 【高分立意】 1.谁的青春不迷茫？迷茫是青春必经之路，经历之后自会成长。 2.要想不迷茫，就要不断充实自己，坚定志向，有事做，自会成长。 3.一边迷茫一边成长，在迷茫甚至犯错之后，反思清醒让自己成长。 4.多读书成长，小镇做题家自然无暇迷茫。 【范文展示】 丰盈以绝迷茫，自醒以续成长 （对举式标题，表明观点，紧扣材料） 股神巴菲特百分之八十的时间都在读书，平均一天要读五百页，号称 “移动的图书馆”。（引用事例开头，吸引读者的兴趣）他选择用读书来 丰盈自己，在读书中保持自醒。（总结事例，把事例与标题联系起来）丰 盈以绝迷茫，自醒以续成长。（开篇点题） 东野圭吾说：“成长就是妥协与坚持的两难。”这妥协也就是迷茫。 人的一生是自我完善、审视和提高的成长过程，是在光荣的荆棘路上风雨 兼程。那些勇敢者、开拓者、创造者都能经历迷茫后保持清醒，平和地接 纳现实，并不断成长。（总领下面三个分论点） 谁的人生不迷茫？勇敢者即使身处沼泽泥潭，依然不忘初心，将对梦 想的执着砺化为成长的书签。 （第一个分论点，化用辛夷坞的作品，增加阅读兴趣） 司马迁遭宫刑忍辱负重，著就《史记》永传后世，谱写史家绝唱；苏 轼受贬谪坦然面对，炼就豪放词风堪称典范，一蓑烟雨任平生；钱学森被 软禁辗转回国，造就两弹光耀千秋，撑起中国人的骨气豪情。（三个事例 拼盘，语言简洁具有概括性）勇敢者在追梦路上纵有迷茫，也会在迷茫之 时，用对梦想的渴望丰盈自己保持清醒，不断成长，历风雨而日盛，经霜 雪而弥坚（回扣材料和标题）。 谁的人生不迷茫？开拓者即使四面荆棘丛生，依然披荆斩棘，将对责 任的誓言砺化为成长的书签。 塞罕坝曾是不毛之地，一代代塞罕坝务林人餐风啮雪造林种树，将荒 坡变成百万亩林海，简称世界最大的人工林；北大荒曾是莽莽荒原，一年 年北大荒垦荒人辛勤耕耘垦田种粮，将荒地变成中国饭碗，成为国家级农 业示范区。开拓者从无到有的过程纵有迷茫，也会在迷茫之时，用对责任 的誓言丰盈自己保持清醒，不断成长，于高山之巅，见大河奔涌；于群峰 之上，觉长风浩荡（两个事例拼盘的共性是他们都是拓荒者，符合分论 点）。 谁的人生不迷茫？创造者即使遭遇围剿封锁，依然冲破暗夜，将对信 仰的坚守砺化为成长的书签。 华为公司面对美国四年多的全方位极限打压，在“科技史上最悲壮的 长征”中艰难跋涉，破茧重生，一万多个零部件实现国产化，研发出“中 国芯”，被称为“争气机”的新款手机横空出世，宣告科技自立自强。华 为人正是坚守“中国创造”信仰的人。创造者经历艰苦卓绝的过程纵有迷 茫，也会在迷茫之时，用对信仰的坚守丰盈自己保持清醒，不断成长，力 挽狂澜于既倒，于无声处听惊雷（用华为Mate60 的时鲜素材论证迷茫中 的成长）。 巨海纳百川，无欲壁自立（化用名句，彰显底蕴）。最慢的步伐不是 跬步，而是徘徊，以梦想、责任、信仰丰盈自己的人，才会保持清醒远离 迷茫。唯丰盈方以绝迷茫，不断自醒以续成长（结尾总结三个分论点，回 扣材料，照应开头，构成圆合的结构）。 【文章结构】 丰盈已 绝迷 茫，自 醒以续 成长 开头 （第1 段） 引用事例，吸引兴趣；引述材料；点明中心论 点：用丰盈的内在存储断绝迷茫，用时刻保持的 清醒不断成长。 主体 （第2～8 段） 过渡段：阐释作者观点，人们都会有过迷茫，要 丰富自己保持清醒让自己不断成长。 分论点一：谁的人生不迷茫？勇敢者即使身处沼 泽泥潭，依然不忘初心，将对梦想的执着砺化为 成长的书签。 分论点二：谁的人生不迷茫？开拓者即使四面荆 棘丛生，依然披荆斩棘，将对责任的誓言砺化为 成长的书签。 分论点三：谁的人生不迷茫？创造者即使遭遇围 剿封锁，依然冲破暗夜，将对信仰的坚守砺化为 成长的书签。 结尾 （第9 段） 化用名句的整句开头，营造氛围；观点句点明主 旨；扣题，与开头相呼应。 评分细则 切入分：45 分 一类：54～60，文体鲜明；结合材料，以“人生”为背景，紧扣“迷 茫和成长”两个关键词，对概念理解准确；抓住“大把时间”与“几个瞬 间”，辨析“迷茫和成长”的关系，正确看待二者关系，论证具有思辨性； 论据典型充分；语言通畅；结构严谨。（记叙文：故事紧扣中心，情节完 整，细节突出） 二类：48～53，文体鲜明；结合材料，以“人生”为背景，紧扣“迷 茫和成长”两个关键词，对概念理解准确；抓住“大把时间”与“几个瞬 间”，理清“迷茫和成长”二者关系；论据典型；语言流畅；结构严谨。 （记叙文：故事中心明确，情节完整，细节突出） 三类上：45～47，文体明确；结合材料，概念理解比较准确，围绕 “迷茫和成长”论证；论据比较充实；语言通畅；结构完整。（记叙文： 故事有中心，情节比较完整，细节比较突出） 三类下：42～44，文体比较明确；能结合材料论证，但是概念不清晰， 或只写“成长”，忽略“迷茫”，只侧重写成长的作用；或套作。 四类：36～41，文体不明确；只扣材料个别字词论证，对“成长”或 者“迷茫”论证不清。 五类：35 及以下，不结合材料，另起炉灶，偏离题意，如写“理想”、 “困难”“毅力”等。 三、等级打分 （一）基础等级——内容和表达两项，以题意、内容、语言、文体为 重点，全面衡量。 内容（20 分）：重点是题意、内容。 表达（20 分）：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。 （注意：在“内容”等级判分的基础上，表达项不跨等给分，如内容 判三等，表达不能在 一等给分，只能在三等或二等或四等给分。） （二）发展等级（20 分） 1.基础等级分要与发展等级分相匹配，不跨等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二 等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.内容在四等的，“发展等级”可以给1 到2 分；抄袭的，“发展等 级”不给分。 四、其他项评定 （一）扣分项评定 1.错别字，1 个扣1 分，重复不计； 2.不足字数者，每少50 字扣1 分； 3.无标题扣2 分。 （二）残篇评定 1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1 分或2 分，不评0 分。 5.只写标题的，给1 分或2 分，不评0 分。 6.完全空白的，评0 分。 写作问题反馈 1.审题偏差：只论证一方，只写迷茫或成长。 2.偏题离题：不扣材料，重点写质变和量变、厚积薄发、理想等话题。 如学生全文只写“质变与量变”，未涉及材料或全文只写“理想”，未涉 及材料。 3.论据有误或者论据不当：套作名人成功的事例，不扣迷茫和成长论 证。 例如：将白居易《琵琶行》写成“苏轼”。 例如：将奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》写成“史铁生”。 4.缺乏论据：空洞说理，没有论据。 5.关系不当：迷茫和成长的关系不清，或者割裂二者关系，孤立分析。 例如：下文只写如何“成长”，忽略“迷茫”。 6.文体不明：记叙文和议论文，文体不鲜明。 7.未完卷：字数不足。 8.卷面不洁：字迹潦草或涂改严重。 如何写好名言联想思辨类作文？ 1.解读核心关键词内涵 2.理清概念之间关系 3.主体论证充实有序 4.注重思辨，让论证走向深刻：如何正确看待迷茫。 附： 探寻人生迷茫：在困惑中找到自我成长的路径 人生迷茫是一种常见而又令人不安的感受。当我们面临重要决策、职 业选择或人生方向时，迷茫常常会笼罩着我们，让我们感到困惑和无所适 从。然而，迷茫并不意味着失败或无望，它实际上是一个宝贵的机会，让 我们反思和成长。 首先，让我们接受迷茫的存在。在人生的旅程中，我们不可能永远明 确自己的方向和目标。迷茫是一个自然而然的状态，它提醒我们需要对自 己和生活进行深入思考。接纳迷茫，不要抗拒它，因为它是我们内心对真 实需求的回应。 在迷茫中，我们可以通过以下方式来寻找自我成长的路径： 内省与自我探索：迷茫时，停下脚步，审视自己的内心。问问自己， 你真正渴望什么？你的价值观是什么？你的兴趣和激情在哪里？通过与自 己对话和自我反思，你可以逐渐找到内心的声音和真实的渴望。 探索多样性：不要害怕尝试新的事物和领域。通过参加不同的活动、 阅读、学习新技能或结识不同的人，你可以开阔视野、发现新的兴趣爱好， 并在其中找到潜在的可能性。 寻找支持与启发：迷茫时，与他人分享你的困惑和挑战。寻找可以信 任的人，他们可以给予你支持、理解和鼓励。同时，从他人的经历和故事 中寻找启发和启示，他们的经验可能会为你的人生提供新的视角和观点。 小步前行与实践：迷茫时，不要陷入无休止的思考中。行动是解决迷 茫的关键。制定小目标并采取实际行动，逐步探索和试验不同的道路。即 使犯错或失败，也不要气馁，从中学习并调整你的方向。 悦纳不确定性：人生本身就是充满变数和不确定性的。学会悦纳不确 定性，相信自己的能力和智慧，相信你有能力应对未知的挑战。接受不确 定性，可以为你带来新的机遇和成长。 最重要的是，迷茫是人生中一个常态，不必过分担心。每个人都会经 历迷茫的时刻，这是我们成长和发展的机会。勇敢地面对迷茫，用心去探 索，你将逐渐找到属于自己的人生道路。 素材积累 成长的名人名言55 句 1、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫托尔斯泰 2、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而 不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 3、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 4、在艰苦中成长成功之人，经常由于心理的阴影，会致使变态的偏差。 这类偏差，便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意，不相信任何一个人， 更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相 反的，有器度有见识的人，他固然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心 和慷慨好义的胸怀怀抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦。——南怀瑾 5、不要等待机会，而要创造机会。 6、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心， 他却下决心实现自己的目标。 7、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎 8、假设你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且 开始耽忧更年轻的一代。——罗杰艾伦 9、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 10、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊 明 11、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 12、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 13、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》 14、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 15、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个 机会都看到某种忧患。 16、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 17、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 18、我们在变化中成长。假设你拒尽了变化，你就拒尽了新的美丽和 新的机遇。 19、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》 20、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生 涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真实的能手。——苏霍姆林斯基 21、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 22、聪明与年龄一起成长。 23、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 24、假设灵魂仍能研究和学习，那末没有什么比老年的空闲更快乐了 空闲存于善良的行动，人类藉着它才能在道德上、智能上与精神上取得成 长。——西赛罗 25、一个有信念者所开发出的力量，大于99 个只有兴趣者。 26、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相 结合，就能相得益彰。——贝弗里奇 27、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不 必为自己的前途担心。 28、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方 法) 29、做对的事情比把事情做对重要。 30、人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。由于孩子的 心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是一尘不染的，而被生活所磨炼 出来的成长，心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。——高尔基 32、我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的气力，他们的使命 是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基 33、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝 ——那就是成长的路。 34、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将 成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连 根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基 35、只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒尽那就是 成长的路。 36、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走 过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 37、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 38、才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。——车尔 尼雪夫斯基 39、含泪播种的人一定能含笑收获。 40、人之所以能，是相信能。 41、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 42、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 43、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵， 就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。 ——周恩来 44、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》 45、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远 立于不败之地。 46、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。—— 莎士比亚 47、人格的完善是本，财富的确立是末。 48、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事， 直到你获得成功的经验。 49、环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔 尼雪夫斯基 50、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。 ——(英)罗素 51、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。世上没有绝望 的处境，只有对处境绝望的人。 52、人类经常少年老成，青年迷茫，中年喜欢将他人的成绩与自己相 比较，因此觉得受挫，好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子。我 们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过往了。——三毛 53、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 54、要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而取得 健康的成长，那末，世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。——殷 庆功 55、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却 浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心 名人成长故事 交响乐指挥家小泽征尔 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的 决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。 起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他 觉得是乐谱有问题。 这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题， 是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁 地大声说："不!一定是乐谱错了!"话音刚落，评委席上的评委们立即站起 来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱 错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位 参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被 淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。 达·芬奇的成长 1452 年4 月15 日，达·芬奇生于意大利佛罗伦萨城附近的芬奇镇上。 父亲是当地有名的公证人，家庭富有。达·芬奇从小就表现出了绘画天赋， 他画的小动物惟妙惟肖，于是父亲就把他送到好友，著名画家和雕刻家佛 罗基阿的画坊当学徒。 达·芬奇来到画坊以后，老师佛罗基阿就拿来一个鸡蛋让他画，达·芬奇 很快就画了几张，可是老师让他继续画，一连几天都是如此。达·芬奇终于 不耐烦了，认为教师小瞧了他，让他画这么简单的鸡蛋。教师看出了他的 心思，意味