专题24：八下古诗词对比阅读精练-2025年中考语文复习 古代诗歌阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题24：八下古诗词对比阅读精练 一、（23-24 八年级下·河北张家口·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。 【注】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作 女子的归宿，故称“归”。于：去，往。③宜：和顺、亲善。④蕡（fé）：草木果实累累的样子。⑤蓁 （zē）蓁：叶子茂盛的样子。 1．依据你对以上两首诗的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《诗经》经常使用① 手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好 逑。”，由雎鸠和鸣联想到② ；《桃夭》用盛开的桃花，比喻③ 。 2．《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活的，说明古人非常重视它。请你从两首诗中任选一篇， 结合内容说一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。 【答】1． 比、兴（赋比兴，也可） 对美丽贤淑好姑娘的爱慕之情 即将出嫁的美丽新娘 2．答 示例一：《关雎》：“窈窕淑女”说明女子美丽贤淑；“参差荇菜，左右流之”等句可见女子勤劳；使男 子“求之不得，寤寐求之”等句，从侧面看出女子对待爱情谨慎的态度。该女子内外兼修，是理想中的伴 侣。 答示例 二：《桃夭》：通过对桃花、桃实、桃叶的描写，看出理想中的伴侣是美丽的；同时，又 是宜家、宜室、宜人的，能够在婚后生活中做到夫妻和睦、生育女、使家族兴旺的女子。该女子是美与善 结合在一起的理想中的 伴侣。 【分析】1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。 《关雎》运用“兴”的艺术手法，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”， 使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。 《桃夭》塑造的形象十分生动，以“桃之夭夭”起兴，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，赞美 新娘美丽贤淑，表达了对新娘的赞美和祝福。 2．本题考查诗歌内容赏析。开放性试题，答不唯一。 示例一：《关雎》这首诗是《诗经》中的第一首诗，它描述了一位男子对淑女的追求。在古人眼中，理想 的伴侣应该是贤良淑德的女子。她们不仅长得美丽，而且具有端庄、善良、谨慎和能干等品质。她们能够 操持家务，相夫子，使得家庭和睦美满。在《关雎》中，这位男子看中了一位窈窕淑女，她不仅长得美丽， 而且品行端正。他渴望与她相伴，想象着与她一起弹琴鼓瑟，相亲相爱。这位女子就是古人眼中理想的伴 侣的典范。她既有外在的美，又有内在的德行，能够满足男子对于伴侣的所有期望。 示例二：在《桃夭》中，古人眼中理想的女子即是一位年轻貌美的新娘。这首诗通过桃花的比喻，生动地 描绘了理想伴侣的形象。诗中的“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花的鲜艳来比喻新娘的年轻和美丽。这种美 不仅是外表上的，也象征着生命力和活力。同时，通过“灿灿桃花”来形容新娘的适婚年龄和她的魅力。 在古代，适婚年龄的女子被认为是最适合结婚的，她们具有生育能力和管理家庭的智慧。另外，诗的第三 章中提到“蓁蓁其叶”，寓意新娘能够为家庭带来丰饶和福禄，预示着子女满堂，家庭生活美满。综上所 述，《桃夭》这首诗不仅赞颂了新娘的美丽，还对她的婚后生活充满了美好的祝愿。在古人眼中，理想的 女子不仅要有外在的美丽，还要能够为家庭带来幸福和繁荣。这样的女子被视为理想的伴侣，因为她具备 了成为贤妻良母的所有美德。 二、（23-24 八年级下·广西贵港·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 3．下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） ．【甲】诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”写了河洲滩头雎鸠和鸣，是比兴手法的巧妙运用。 B．【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现窈窕淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格。 ．【乙】诗中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的带子，用来借代心中的恋人。 D．【乙】诗中的“挑兮达兮，在城阙兮”两句描绘了女子在城楼上独自徘徊、张望的画面。 4．【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日 不见，如三月兮”。请你赏析这两句心理描写的句子。 【答】3．B 4．“悠哉悠哉”运用反复的手法，表现了男子相思的绵长；“一日不见，如三月兮”运用 夸张的修辞手法，（造成主观时间与客观时间的反差）表现了女子强烈的思念之情。 【解析】3．本题考查词句的理解和分析。 B 有误。在《关雎》中，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是描写君子（男性）为了得到淑女（女性）的 芳心，所采取的行动，即用琴瑟来与她交友，用钟鼓来使她快乐。这里并不是在表现窈窕淑女的超凡才艺、 脱俗追求和优雅品格，而是在展现君子对淑女的深情和追求。因此，这个选项的理解是不正确的。 故选B。 4．本题考查词句的理解和赏析。 【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，这里的“悠哉悠哉”采用了反复的手法。在古代诗 歌中，反复是一种常见的修辞手法，通过重复某个词语或句子，达到强调情感、增强韵律的目的。在《关 雎》这首诗中，“悠哉悠哉”的反复使用，不仅增强了诗歌的韵律感，更深刻地描绘了男子对窈窕淑女思 念之情的绵长和深沉。他心中充满了对淑女的向往和追求，但现实中却难以得到，这种求而不得的失落感 和无奈感在“悠哉悠哉”的反复中得到了充分的体现。 【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日不见，如三月兮”。这里运用了夸张的修辞手法。夸张是通 过故意夸大或缩小事物的某些特征，以达到强调或突出某种情感或观点的目的。在《子衿》这首诗中， “一日不见，如三月兮”将一日的离别夸张为如同三月之久，这样的夸张不仅增强了诗歌的表达力度，还 让读者能够深切地感受到女子对恋人深深的思念之情。她渴望与恋人团聚，但等待的日子却让她感到无比 漫长和煎熬，这种强烈的思念和期盼之情在“一日不见，如三月兮”的夸张中得到了生动的展现。这种夸 张的手法使得诗歌的情感表达更加鲜明和强烈，给读者留下了深刻的印象。 三、（23-24 八年级下·河北唐山·期中）阅读下面这两首诗，回答问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．下面有关两首诗词的表述错误的一项（ ） ．《关雎》和《蒹葭》都是当时的民歌，都选自《诗经》，都使用了重章叠句的艺术形式。 B．两首诗在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，富于变化。 ．《诗经》是我国最早的诗歌总集，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305 篇。分为风、雅、颂三 个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。 D．《关雎》意境含蓄，场景朦胧，抒发主人公的企慕之情和追寻而不得的惆怅；而《蒹葭》叙事线索 明晰，画面形象可见。 6．你和小语对比梳理了两首诗歌后，展开了一番讨论。请补全下面对话。 小语：学完《关雎》《蒹葭》，我了解到他们都运用了 手法。 你：不错，这种方法在陕北民歌“信天游”中仍有保留，比如《回延安》中的“羊羔羔吃奶眼望着妈，小 米饭养活我长大”。 小语：为什么要用这种手法呢？你能说说吗？ 你：好的。以《关雎》为例： 小语：嗯，你说得真好。谢谢你！ 【答】5．D 6． 比兴 开篇即运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自然流畅， 呈现了婉曲动人的艺术魅力。（意思对即可） 【解析】5．本题考查内容理解。 D 表述错误，根据《关雎》“君子好逑”“寤寐求之。求之不得，寤寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之” “钟鼓乐之”可知，叙事线索明晰，画面形象可见，而非“意境含蓄，场景朦胧”。根据《蒹葭》“所谓 伊人，在水一方……宛在水中央”“所谓伊人，在水之湄……宛在水中坻”“所谓伊人，在水之涘……宛在 水中沚”可知，意境含蓄，场景朦胧，而非“叙事线索明晰，画面形象可见”。 故选D。 6．本题考查表现手法。 （1）《诗经》多运用重章叠句的表现形式和赋、比、兴的表现手法。赋，即直陈其事；比，即比喻；兴， 即先言他物，以引出所吟咏的对象。“在诗篇发端的叫兴……比兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关 系全诗，比较更重要些……”可知，《关雎》《蒹葭》都运用了比兴手法，比如《关雎》，开篇即运用比 兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力；《蒹葭》： 诗中的“蒹葭苍苍，白露为霜”通过对蒹葭的描写起兴，表达了诗人对“伊人”即心上人的深切思念。 （2）《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。结合“窈窕淑女，君 子好逑”可知，此句是描写男女恋爱的情歌，巧妙地采用了“兴”的表现手法，以雎鸟相向合鸣，相依相 恋，兴起淑女陪君子的联想，“淑女”更代表着对一切美好事物的追求。呈现了婉曲动人的艺术魅力。 四、（23-24 八年级下·北京·期中）阅读两首古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿①，悠悠②我心。纵我不往，子宁③不嗣④音？ 青青子佩⑤，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮⑥，在城阙⑦兮。一日不见，如三月兮。 注释：①子衿：你的衣领。②悠悠：深思的样子。③宁（ìg）：岂，难道。④嗣（sì）：接续，继续。⑤佩： 指佩玉的带子。⑥挑（tā）兮达（tà）兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑦城阙：城门两边的楼台。 7．《关雎》和《子衿》都是《诗经》中的名篇。《关雎》善于表现人物的内心世界，以“ ”的动作写 出君子因思念淑女而难以入睡；《子衿》中“纵我不往，子宁不来？”使用了 的手法，表达了主人公 未能见到意中人的失落惆怅。两首诗分别以“关关雎鸠”和“青青子衿”开篇，都使用了 的表现手法， 以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。 8．“关关雎鸠”的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。下列诗句中，借助鸟的意象 表达美好和谐之美的是（ ） ①山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》） ②征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》） ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） ．①② B．③④ ．②③ D．①④ 【答】7． 辗转反侧 反问 兴（起兴） 8．D 【解析】7．本题考查诗歌的内容理解和表现手法。 第①问：“辗转反侧”的意思是翻来覆去睡不着觉。这是对君子的动作描写，他因为思念淑女，求而不得， 所以夜里翻来覆去睡不着觉。据此可知，此处填：辗转反侧； 第②空：“纵我不往，子宁不来”的意思是纵使我不去找你，难道你就不能来找我吗？运用了反问的修辞 手法，以假设的语气，让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女子对于男子的失约的不满和失落。据此 可知，此处填：反问； 第③空：《关雎》的开篇“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”的意思为：关关鸣叫的水鸟，栖 居在河中的沙洲。善良美丽的姑娘，是男子的好配偶。运用了起兴的手法，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋， 写出了男子对淑女的殷切期盼。 《子衿》的开篇“青青子衿，悠悠我心”中用“子衿”开头起兴，引出女子对恋人的想念之情。 可见这两首诗都运用了“兴”的手法。 8．本题考查诗歌内容的理解。 ①句意为：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴归来。描写夕阳晚照下的美好和谐的景色。 ②句意为：像飘飞的蓬草飘出汉塞，像北归的大雁飞入胡天。抒发作者被排挤出朝廷的抑郁激愤之情。 ③句意为：感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。表达了诗人忧伤国事，思念家人，怅 恨离别的思想感情。 ④句意为：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。描写春光的美好和谐。 其中①④借助鸟的意象表达美好和谐之美； 故选D。 五、（2024·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。 10．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两 处写景句作用有何不同？ 【答】9．示例一：这两首诗都使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。比如“蒹葭”“黄鹤”均是 双声词。 示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如“苍苍”“悠悠”“历历”“萋萋”等词。 示例三：诗句押韵，读来朗朗上口，富于音乐美。如《蒹葭》押“g”韵，《黄鹤楼》押“u”韵。 10． 《蒹葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅 惘之情；《黄鹤楼》结尾句情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更添 浓浓乡愁。 【解析】9．本题考查炼字。 这两首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美。如“蒹葭”“黄鹤”。诗中还巧妙地 运用了如“苍苍”“萋萋”“采采”“悠悠”“历历”这样的叠词，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使得 诗句声调铿锵，清朗和谐，富于音乐美。另外，结合“苍”“霜”“方”“长”“央”的韵脚，可知《蒹 葭》押“g”韵，结合“楼”“悠”“洲”“愁”的韵脚，可知《黄鹤楼》押“u”韵。诗句押韵，富有节奏 感和韵律感，便于人们记忆、诵读和吟唱，也便于相互传诵。 10．本题考查理解景物描写的作用。 “蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦 苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被 蒸发完毕。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。都是描写景物的句子。“为霜”“未 晞”“未已”写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。结合“溯洄从之，道阻且长。溯 游从之，宛在水中央”等句子可知，为主人公追寻心爱的女子的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见 的怅惘之情。 《黄鹤楼》结尾句借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。 “乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以 “愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽 而意无穷。 六、（23-24 八年级下·北京·期中）阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（ē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（ōu）：病愈。 11．下列选项中理解不正确的一项是（ ） ．《蒹葭》主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找伊人的情景。 B．《蒹葭》全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，以及求而不得的绝望之情。 ．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了 女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。 12．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作 手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【答】11．B 12．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采 采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或 者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见 到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 【解析】11．本题考查内容理解。 B《蒹葭》表达了一种伊人难觅，情人难得的怅惘，乃至内心苦闷、失望；但并非“绝望”； 故选B。 12．本题考查赏析诗歌写作手法。 甲诗共三章，每章首句“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”以蒹葭、 白露起兴，抒写了蒹苍露白、秋水澄明的景致，渲染了一种寂寥凄冷的氛围，有力地烘托出主人公只能远 远望见伊人，却求而不得的惆怅心情。 乙诗共三章，每章首句“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”以风雨、 鸡鸣起兴。这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。当此之时，最易勾起 离情别绪。风雨交加和夜不能寐之无聊；群鸡阵啼和怀人动荡之思；鸡守时而鸣与所期之人盼而不至，凄 风苦雨中的群鸡乱鸣，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托了女主人公在风雨之中没能见到心上人的 愁苦心情。 七、（23-24 八年级下·福建三明·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 [甲] 式微 式微式微，胡不归？ 微君