专题24：八下古诗词对比阅读精练-2025年中考语文复习 古代诗歌阅读（全国通用）（学生版）

备战2025 年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题24：八下古诗词对比阅读精练 一、（23-24 八年级下·河北张家口·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。 【注】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作 女子的归宿，故称“归”。于：去，往。③宜：和顺、亲善。④蕡（fé）：草木果实累累的样子。⑤蓁 （zē）蓁：叶子茂盛的样子。 1．依据你对以上两首诗的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《诗经》经常使用① 手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好 逑。”，由雎鸠和鸣联想到② ；《桃夭》用盛开的桃花，比喻③ 。 2．《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活的，说明古人非常重视它。请你从两首诗中任选一篇， 结合内容说一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。 二、（23-24 八年级下·广西贵港·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 3．下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） ．【甲】诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”写了河洲滩头雎鸠和鸣，是比兴手法的巧妙运用。 B．【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现窈窕淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格。 ．【乙】诗中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的带子，用来借代心中的恋人。 D．【乙】诗中的“挑兮达兮，在城阙兮”两句描绘了女子在城楼上独自徘徊、张望的画面。 4．【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日 不见，如三月兮”。请你赏析这两句心理描写的句子。 三、（23-24 八年级下·河北唐山·期中）阅读下面这两首诗，回答问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．下面有关两首诗词的表述错误的一项（ ） ．《关雎》和《蒹葭》都是当时的民歌，都选自《诗经》，都使用了重章叠句的艺术形式。 B．两首诗在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，富于变化。 ．《诗经》是我国最早的诗歌总集，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305 篇。分为风、雅、颂三 个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。 D．《关雎》意境含蓄，场景朦胧，抒发主人公的企慕之情和追寻而不得的惆怅；而《蒹葭》叙事线索 明晰，画面形象可见。 6．你和小语对比梳理了两首诗歌后，展开了一番讨论。请补全下面对话。 小语：学完《关雎》《蒹葭》，我了解到他们都运用了 手法。 你：不错，这种方法在陕北民歌“信天游”中仍有保留，比如《回延安》中的“羊羔羔吃奶眼望着妈，小 米饭养活我长大”。 小语：为什么要用这种手法呢？你能说说吗？ 你：好的。以《关雎》为例： 小语：嗯，你说得真好。谢谢你！ 四、（23-24 八年级下·北京·期中）阅读两首古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿①，悠悠②我心。纵我不往，子宁③不嗣④音？ 青青子佩⑤，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮⑥，在城阙⑦兮。一日不见，如三月兮。 注释：①子衿：你的衣领。②悠悠：深思的样子。③宁（ìg）：岂，难道。④嗣（sì）：接续，继续。⑤佩： 指佩玉的带子。⑥挑（tā）兮达（tà）兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑦城阙：城门两边的楼台。 7．《关雎》和《子衿》都是《诗经》中的名篇。《关雎》善于表现人物的内心世界，以“ ”的动作写 出君子因思念淑女而难以入睡；《子衿》中“纵我不往，子宁不来？”使用了 的手法，表达了主人公 未能见到意中人的失落惆怅。两首诗分别以“关关雎鸠”和“青青子衿”开篇，都使用了 的表现手法， 以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。 8．“关关雎鸠”的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。下列诗句中，借助鸟的意象 表达美好和谐之美的是（ ） ①山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》） ②征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》） ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） ．①② B．③④ ．②③ D．①④ 五、（2024·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9．小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。 10．小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两 处写景句作用有何不同？ 六、（23-24 八年级下·北京·期中）阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（ē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（ōu）：病愈。 11．下列选项中理解不正确的一项是（ ） ．《蒹葭》主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找伊人的情景。 B．《蒹葭》全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，以及求而不得的绝望之情。 ．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了 女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。 12．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作 手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 七、（23-24 八年级下·福建三明·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 [甲] 式微 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ [乙] 采葛 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！ 13．这两首诗的结构形式有什么相同特点？这种形式有什么表达效果？ 14．[甲][乙]两诗表达的情感有什么不同？请简析。 八、（23-24 八年级下·江苏常州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 渭川①田家 [唐]王维 斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊（gòu）③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此美闲逸，怅然吟式微。 【注释】①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村庄。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕 皮时，不食不动，像睡眠一样。 【乙】 式微 《诗经·邺风》 式微式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中? 【丙】 回延安（节选） 贺敬之 二十里铺送过柳林铺迎， 东山的糜子西山的谷， 分别十年又回家中。 肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根， 手把手会了我， 亲山亲水有亲人。 母亲打发我们过黄河。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 革命的道路千万里， 小米饭养活我长大。 天南海北想着你…… 15．阅读上面【甲】【乙】两首诗，分析【乙】诗中的“归”与【甲】诗中所含的“归”的意蕴有何不同。 16．【丙】诗是采用“信天游”的形式写的，请结合选段内容说说其特点（不少于两个）。 九、（23-24 八年级下·河北石家庄·期末）阅读古代诗歌，回答下面问题 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者 长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役， 犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17．下列对诗歌的理解正确的一项是（ ） ．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。 B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。 ．《石壕吏》中老妇人有勇于承担苦难的精神。 D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。 18．请分析两首诗所表达的思想感情的异同点。 十、（23-24 八年级下·山东青岛·期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 19．下列对《关雎》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） ．“流”即挑选，“采”即采摘，“芼”即求取，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”虚写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 ．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 20．下列是对这两首诗的分析，不正确的一项是（ ） ．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分；《诗经》也叫《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统 的源头。《诗经》以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，有重章叠句的特点。 B．《诗经》里有的诗歌表达了作者对爱情的向往，甲诗抒写一位男子对心中所爱的追求与思念；乙诗 直抒胸臆，表达一位女子的相思之苦。 ．甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”这句话，运用反复的修辞，把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难 耐表现得淋漓尽致。 D．乙诗“青青子衿”中，“子衿”指你的衣领；“青青子佩”中“子佩”指你的佩带。这两句写出主 人公对恋人衣饰的赞美。 十一、（23-24 八年级下·北京·期中）阅读《子衿》和《静女》，完成下面小题。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 静女 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈②，贻③我彤管。彤管有炜④，说怿⑤女⑥美。 自牧⑦归⑧荑，洵美且异⑨。匪⑩女之为美，美人之贻。 注释：①姝sū：美好。②娈luá，面目姣好。③贻：赠。④炜：色红而光亮。⑤说怿：说同“悦”。怿yì， 喜悦。⑧女：同“汝”，你，指彤管。⑦牧：城邑的远郊。⑧归：同“馈”，赠送。⑨洵美且异:确实美得 特别。洵xú:确实。异:特殊。⑩匪:同“非”。 21．以上两首诗出自《 》，这是我国最早的一部诗歌总集。 22．下面对两首诗的理解，有误的一项是（ ） ．以上两首诗都是古老而深情的恋歌，均有重章叠唱之意，别具真率纯朴之美，读来格外动人。 B．“一日不见，如三月兮”，通过比喻的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈 的情绪和心理形象地表现了出来。 ．“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却很好地刻划了人物的内在心理，塑造出一 位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。 D．两首诗都以物寄情，《子衿》中的“衿”和“佩”承载了女主人公的思念，《静女》中的“彤管” 和“荑”寄托了男主人公对心上人的爱恋。 23．同样是在城墙一角等待心上人，《子衿》中的女主人公与《静女》中的男主人公，心理感受却不太一 样，请结合具体诗句说说你的理解。 十二、（23-24 八年级下·上海浦东新·期中）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 24．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达 了诗人对友人的 之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的 之情，情思动人。 25．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式 的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 十三、（23-24 八年级下·江苏盐城·阶段练习）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 〔唐〕王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，女共沾巾。 【乙】 送宇文六 〔唐）常建 花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻。 即今江北还如此，愁杀江南离别情。 26．描绘乙诗“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻”的画面，并分析其特点。 27．甲、乙都是送别诗，但感情基调不同，请结合相关诗句做简要分析。 十四、（2024·江苏无锡·二模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日①，昌亭旅食年②。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，女共沾巾。 注：①穷交日：汉班固《汉书游侠传》曾说：赵相虞卿，弃国捐君，以周穷交魏齐之厄。穷交日由此而来。 ②昌亭旅食年：《史记淮阴侯转》记载，韩信很穷，曾去南昌亭长家里吃闲饭，连吃几个月，亭长妻子不 高兴，不给安排饭食。意思是说，寄人篱下。 28．用自己的话描绘《白下驿饯唐少府》中颈联所呈现的画面，并分析其作用。 29．《白下驿饯唐少府》与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，请结合各自的尾联简要分析，诗 人在表现手法和表达情感上有何不同。 十五、（23-24 八年级下·福建宁德·期中）阅读下面两首诗，完成各小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，女共沾巾。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 30．下面对两首诗的理解和赏析有误的一项是（ ） ．甲诗“与君离别意，同是宦游人”一联是诗人劝慰朋友的话，意思是说诗人即将“宦游”远行，离 别是常事，不必感伤。 B．甲诗“无为在歧路，女共沾巾”一联中，“无为”的意思是“不必、无须”，诗人不想像热恋中的 男女一样离别时泪眼涔涔，表达了对友人的真挚情谊。 ．乙诗开篇点题，交代地点和事由，用语简洁，以叙事为主。 D．乙诗是作者青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 31．甲、乙两首诗中划线处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。 十六、（2024·江苏无锡·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 石壕吏 [唐] 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 32．“暮投石壕村”简洁的交代了诗人投宿的“ ”和“ ”，全诗情节紧紧围绕“ ”一句展开。 33．直接性默写填空。 （1） ！妇啼一何苦！ （2）夜久语声绝， 。 34．根据要求填空。 （1）《石壕吏》中表现战争使人民生活贫困的诗句是： ， 。 （2）《石壕吏》中暗示老妇已被差吏抓走的诗句是： ， 。 35．下列对《石壕吏》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） ．老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精 神让人赞赏。 B．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句渲染出了差吏如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可 怜。 ．这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。 D．全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。 36．选出下列对《石壕吏》赏析有误的一项是（ ） ．诗歌记叙了差役夜间到百姓家中强征兵役的过程，反映了战争给劳动人民带来的沉重灾难。