9月份工作小结-班主任学期末创意学生评语

9 月份工作小结 9 月份工作小结 时光匆匆，充满希望的九月在孩子们的喧闹声中结束了，回顾这个月，我想就自己的工 作情况做以下总结。 一． 开学前我跟班上的两位老师进行了家访：通过家访我们了解到本班幼儿情况本班幼 儿共27 人，男孩：12 人，女孩：15 人，有4 名幼儿是新入托。大部份幼儿都是上过小 小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，但因为孩子们都放了一个漫长的暑假， 因此在回幼儿园的情绪上都有不同的变化、不稳定。首先我们先稳定幼儿情绪，让孩子喜 欢上幼儿园。我们每天都跟孩子们介绍幼儿园的情况，带他们到幼儿园周围走走，让他们 去玩玩，在平时我们常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子模仿，对有进步 的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等亲密的爱抚动作，把孩子的依恋家人的感情转移到老 师的身上。一个月下来，我发现哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园情绪有了 明显的进步。特别是肖恒 小朋友，他现在每天都能高高兴兴地上幼儿园，跟老师打招呼， 跟妈妈说再见。 二． 在教学方面：我们根据幼儿的年龄特点，开展了“嗨，你好”的主题活动。在活动 开展的过程中，我和本班的老师选择了相关的教学内容，布置了与主题相匹配的环境，做 好课前准备工作。运用儿童化的语言及有趣的情景导入活动，使孩子们愿意跟老师学，乐 意主动的去探索。 三． 在生活自理方面：大部份幼儿都能自己吃饭、喝水、入厕、洗手。午睡方面的质量 也比较好，但有个别幼儿在午睡时要老师叫起来小便。本班幼儿挑食比较严重，有很多幼 儿不喜欢吃蔬菜。针对此我们经常说：“火车开了，开到山洞里去了，快张大嘴巴吧。” “你的牙齿真有用。”“你的嘴巴可真大啊。”一个月下来，孩子们都有了进步，特别是： 晓岚，她每天吃完饭，都高高兴兴的告诉老师我吃完了。在摆鞋子方面，我用儿歌“左的 鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈要说悄悄话！”来引导孩子，由于语言的加 入，孩子们很快就在儿歌声中学会了摆鞋。通过一系列活动，我觉得小班孩子的生活习惯 有了良好的开端。 四． 主动与家长沟通，做好家长工作。每天我都会利用早送和晚接的时间主动跟家长了 解幼儿在家的情况，让家长也知道孩子在园的情况。对于一些特别的幼儿，我还会利用电 访跟家长沟通，每个星期我都会认真写好《家园联系手册》并定时发放给家长。 五． 不足支处：孩子们虽然在各方面都有了不同方面的进步，但在生活自理能力方面还 要继续加强，还要培养幼儿的观察能力和语言表达能力。 时光匆匆，充满希望的九月在孩子们的喧闹声中结束了，回顾这个月，我想就自己的工 作情况做以下总结。 一． 开学前我跟班上的两位老师进行了家访：通过家访我们了解到本班幼儿情况本班幼 儿共27 人，男孩：12 人，女孩：15 人，有4 名幼儿是新入托。大部份幼儿都是上过小 小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，但因为孩子们都放了一个漫长的暑假， 因此在回幼儿园的情绪上都有不同的变化、不稳定。首先我们先稳定幼儿情绪，让孩子喜 欢上幼儿园。我们每天都跟孩子们介绍幼儿园的情况，带他们到幼儿园周围走走，让他们 去玩玩，在平时我们常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子模仿，对有进步 的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等亲密的爱抚动作，把孩子的依恋家人的感情转移到老 师的身上。一个月下来，我发现哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园情绪有了 明显的进步。特别是肖恒 小朋友，他现在每天都能高高兴兴地上幼儿园，跟老师打招呼， 跟妈妈说再见。 二． 在教学方面：我们根据幼儿的年龄特点，开展了“嗨，你好”的主题活动。在活动 开展的过程中，我和本班的老师选择了相关的教学内容，布置了与主题相匹配的环境，做 好课前准备工作。运用儿童化的语言及有趣的情景导入活动，使孩子们愿意跟老师学，乐 意主动的去探索。 三． 在生活自理方面：大部份幼儿都能自己吃饭、喝水、入厕、洗手。午睡方面的质量 也比较好，但有个别幼儿在午睡时要老师叫起来小便。本班幼儿挑食比较严重，有很多幼 儿不喜欢吃蔬菜。针对此我们经常说：“火车开了，开到山洞里去了，快张大嘴巴吧。” “你的牙齿真有用。”“你的嘴巴可真大啊。”一个月下来，孩子们都有了进步，特别是： 晓岚，她每天吃完饭，都高高兴兴的告诉老师我吃完了。在摆鞋子方面，我用儿歌“左的 鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈要说悄悄话！”来引导孩子，由于语言的加 入，孩子们很快就在儿歌声中学会了摆鞋。通过一系列活动，我觉得小班孩子的生活习惯 有了良好的开端。 四． 主动与家长沟通，做好家长工作。每天我都会利用早送和晚接的时间主动跟家长了 解幼儿在家的情况，让家长也知道孩子在园的情况。对于一些特别的幼儿，我还会利用电 访跟家长沟通，每个星期我都会认真写好《家园联系手册》并定时发放给家长。 五． 不足支处：孩子们虽然在各方面都有了不同方面的进步，但在生活自理能力方面还 要继续加强，还要培养幼儿的观察能力和语言表达能力。