专题09：文言文阅读之把握主旨情感（讲义）-2025年中考语文复习 文言文阅读（全国通用）（学生版）

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题09：文言文阅读之把握主旨情感（讲义） 课标要求】 《语文课程标准》中要求中学生“在读懂文言文的基础上，对文章主旨、人物个性、情感倾向有所把 握和分析”。揣摩作者情感、把握文章主旨这是文言文阅读的重要能力之一。 【主要题型】 常见题型有：议论评价型、形象分析型、比较鉴别型。 【命题趋势】 学习文言文，不但要学习积累一些经典句子，更要了解作者传达给我们的内容，包括文章刻画了什么 人物，叙述了什么事件，阐述了什么道理。从这些事件中看出人物的品质、事件的意义、文章的主旨、得 到的启示等，而这些内容也正是文言文阅读考查的重点、难点。 【备考策略】 （一）重点提示： 1、理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。 2、重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。 3、不要就事论事，应从个中归纳出普遍性的道理。(一个人、一件事要上升到所有人、所有事 。如是 物要上升到人。） 4、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其 中一个或两个作为答。 （二）解题步骤： 第一步，优先浏览标题、题干。先浏览标题，初步把握文章主旨。先浏览题干，有利于审清题意，弄 清考点，带着问题回归原文找答，以谋求更加高效的解题方法。 另外，在阅读题干的过程中，能把握一定的文章主旨，尤其是内容理解题(主要指“选出下列哪一项对 文章概括、理解不正确”)和开放性理解题题干。 第二步，结合文章注释速读、通读全文，争取了解文章大意。(明确文章提及了什么人、什么事，事情 的发生、发展、结果，阐述了什么道理或者有什么样的意义。)另外，速读过程中要在相关考点处做标记， 哪个人说了哪些话，做了哪些事情都可以成为我们关注的重点。 第三步，针对题干回到原文对比作答。在把握文章大意和审清题意、弄清考点的基础上，分析判断文 章细节，找出正确选项。 内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我 们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整 个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的 中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到 文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒 发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引 用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第 一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 考点1 体会情感 【例题剖析】 【例1】 阅读下面语段，完成后面小题。 【甲】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上 入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰惟神女 峰最为纤丽奇峭宜为仙真所托……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾④鹤翔舞 徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》有删改） 【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②泰、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮 盖，这里指云。④鸾：凤凰一类的鸟。 1．下列加点的字意义相同的一项是（ ） ．百叫无绝 沿溯阻绝 绝处逢生 绝无仅有 B．久之不散 何陋之有 钟鼓乐之 荣幸之至 ．千转不穷 欲穷其林 山穷水尽 穷且益坚 D．不可悉见 悉如外人 悉以咨之 悉听尊便 2．用现代汉语翻译文中画线句。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）是日，天宇晴霁，四顾无纤翳。 3．用“/”给下列文字断句。（画两处） 所 见 八 九 峰 惟 神 女 峰 最 为 纤 丽 奇 峭 宜 为 仙 真 所 托 4 ． ✬ 古人云“仁者乐山，智者乐水”，请说说甲乙两段选所表达的情感的异同。 考点2 把握主旨 【例题剖析】 【例1】文言文阅读 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹作飞涛声，但恨无青莲之诗、子瞻之文，描写其高古濆 薄②之势，为缺典耳。石壁青削，似绿芙蕖，高百余仞，周回若城，石色如水浣净，插地而生，不容寸土。 飞瀑从岩巅挂下，雷奔海立，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观也。因忆《会稽赋》有所谓“五 泄争奇于雁荡③”者，果尔，雁荡之奇，当复如何哉 ? 暮归，各得一诗。余诗先成，石篑次之，静虚、公望、子公又次之。所目既奇，诗亦变幻恍惚，牛鬼 蛇神，不知是何等语。时夜已午，魈呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼 矣。 (袁宏道《袁中郎随笔·五泄二》 [注]①五泄：位于浙江省诸暨市西北世。泄，瀑布。②濆(pē)薄；濆薄，冲激，激荡。③雁荡：山名。 1．给下列加点字注音。 (1)泠( )泠作响 (2)高百余仞( ) 2．解释下列加点词语。 (1)猛浪若奔 (2)蝉则千转不穷 (3)横柯上蔽 (4)但恨无青莲之诗 (5)为缺典耳 (6)石色如水浣净 3．翻译下列句子。 (1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (2)雁荡之奇，当复如何哉? 4 ． ✬ 两篇文章同为山水小品文，它们在主旨上有何异同 ? 把握主旨情感 一、借“题”解“文”。 文言文中用来命题的句子，往往是文中的关键语句，试题中对文章分析概括的文字，一般也涉及文章 的主要内容。在整体阅读的基础上，借“题”解“文”是了解文章大意的一个重要技巧，通过“倒读法”， 可以巧妙寻找到解题的钥匙。文章中大多会有对人物、景物、事件的评价，对人物、事物的归结语以及一 些点到即止的抒情评论语等。抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，是我们体会作者观点态度的重要 途径。 《马说》原文句子“其真无马邪?其真不知马也。”与“其真无马邪，其真不知马也!”相比标点符号 发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 本题表面上看是分析标点符号变化而带来的表达效果的差异，实际上就是引导学生抓住重点的议论抒 情句对文章主旨或作者写作意图进行探究。这样的题目设计有利于培养学生抓住关键语句，对文本进行多 角度解读的能力。 二、筛选法。 弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点态度是针对 哪一个人物、哪一件事的，议论性文字体现在哪里。再将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的 “观点态度”加以比较，得出正确选项。有时候答并没有体现在整篇文言文中，而是在某个片断中。这就 要求我们答题要在对文章整体感知后，结合题干局部探究相关语段从中筛选出有用信息。 主要步骤：首先找准与原文中对应题目的相关区域，看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定答题的 大致范围。其次联系上下文抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认直揣摩上下文意就能把握文 章主旨。 三、概括评价法。 作者在文中的观点是通过对人物、事件的记叙、议论评价来表现的，因此就要从人物的言行、事件的 叙述中，概括评价作者的观点态度，将这种评价与选项中的评价比较辨析，选出符合题干要求的选项。要 善于抓住人物的语言、心理、动作等表现人物性格的关键句子，这样可以快速的答题。 四、结合写景句和写作背景分析。 文言文的写景句融入了作者的情感，文章后的写作背景往往交代了写作的缘由。从写景句中体悟作者 情感；“知人论世”，挖掘文章主旨。 五、主旨概括关键词。 做人道理：做任何事情，人与人需要信任，以诚相见；人贵有自知自明；做错事要及时改正，迷途知 返，若固执己见只会错得更远；做人要正直，讲诚信；做人要公正无私，不能偏祖徇私。 处世方式：理论要联系实际；遇事要独立思考，不要轻信更不能盲从；要勇于尝试，不要被自己想象 的困难吓倒；不要盲目相信别人，要有主见。 科学哲理：一切从实际出发，不能自以为是，要全面地看问题，不能片面；做事情要懂得变通，墨守 成规，凭经验办事，只会因小失大；看问题要透过现象看本质，不能凭想象办事。 一、（2024·吉林长春·一模）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚 举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．解释加点词在文中的意思。 （1）空乏其身( ) （2）而后作( ) 2．下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） ．文章开篇列举事例，第二段又运用对比论证，文末水到渠成地提出本文的中心论点。 B．文章第一段阐述了人虽身处逆境，但经受住了磨难，也会有所成就的道理。 ．“故天将降大任于是人也”“人恒过，然后能改”这两句中的“人”都是指普通百姓。 D．文章大量使用排比句，形成不可反驳的雄辩气势。 3 ． ✬ 结合本文主旨，写出你在议论文写作选材方面获得的启示。 二、（2024·江苏常州·三模）阅读两则文言，完成下面小题。 甲 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 乙 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。 刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廓下， 激聒石渠 ⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。 朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右 亦如之，咀呷有声。然其跳达 ⑧刺泼 ⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲 宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ （袁中道《西山十记·记四》） 【注释】①碧云，碧云寺，在北京西山。②罅，裂缝。③涵澹，水波激荡的样子。④有老树，中空火出， 泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠，在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣，满 池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜，样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达，是指鱼欢快游动的样子。⑨刺泼，鱼 击水声。 4．解释下列加点的字词。 （1）任意东西 （2）千转不穷 （3）周于廓下 （4）界以石梁 （5）或投饼于左 5．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏。 （2）见食不赴，安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ 6 ． ✬ 甲乙两文同为山水小品文，它们在主旨上有什么 异同 ？ 7．对甲乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） ．甲文“急湍甚箭，猛浪若奔”，通过比喻和对比形象生动地写出了江流的速度之快。 B．乙文“喷吐冰雪，幽韵涵澹”，意在突出冰雪和水波之美，有着幽深的韵味。 ．甲文首段以“奇山异水，天下独绝”统领全文，乙文首段交代了游览的时间和地点。 D．甲乙两文都描写游鱼，甲文一笔带过，乙文具体描绘，动静结合。 三、（2024·吉林长春·二模）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 送东阳马生序 宋濂 余时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而 承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书， 无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若 余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚 畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学 之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 8．解释下列加点的词。 （1）援疑质理( ) （2）久而乃和( ) 9．你怎么理解作者说的“专”? 10 ． ✬ 本文的主旨是（ ） ．述苦 B．劝学 ．赠别 D．自夸 四、（2024·吉林四平·二模）阅读下文，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其 真无马邪？其真不知马也！ 【积累意识】 11．本文作者是 代文学家韩愈，字 ，“唐宋八大家”之一。 12．解释下列加点词在文中的意思。 （1）才美不外见( ) （2）执策而临之( ) 【思辨意识】 13．阅读全文，试分析千里马被埋没的直接原因和根本原因。（用原文语句回答 【探究意识】 14．通过最后一段食马者的种种行为，反映出食马者怎样的形象特征？ 【主旨意识】 15 ． ✬ “说”是一种议论性文体。请根据文体特点分析本文所揭示的社会现象及作者的看法。 五、（2024·江苏淮安·一模）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 浮山去县治①一百里，其奇怪名天下，而县之人罕有至焉。盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游 者弃之，类怅望不能至；其至者又多因他事过其下，偶一登览遂去，荚能尽其奇也。而负郭②道旁之山无 可观者，而相率游者甚众。呜呼！以远且僻而其奇不得售③焉，其售者又止如此，岂非其地使然哉！ 余尝闻浮山之胜，欣然慕之，自以生此邦，有终焉之意。辛酉之秋，与二三子者浮舟出江滨，经浮 山之麓，私心独喜，庶陟④而游焉，以娱吾志。二三子者不可，曰：“去！去！”及风之迅也。先是，余 在舟中望见之，高不一里，广袤不二三里，若无奇焉，而其中岩整秀丽，盖已工绝。夫以远且僻不得售其 奇，而其奇又隈⑤回藏舍蓄如此，此其所以至之者少也。余既悔其去而不得尽其奇也。已而归过山中，登 览二日而还。俟他日买田其间以终焉，而庶以写浮山之形容，而先为记之如此。 （节选自戴名世《戴名世集》，有删改） 注：①县治：旧指县政府的所在地。②郭：泛指城。③售：施展，此处指推广。④陟（zì）：登，升。⑤ 隈（ē）：山边或水流弯曲之处；角落。 【乙】 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 16．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 有 终 焉 之 意 17．解释文中加点词语。 ①负郭道旁之山 ②以娱吾志 ③俟他日 ④有良田、美池、桑竹之属 18．把下列句子翻译成现代汉语。 ①余既悔其去而不得尽其奇也。 ②阡陌交通，鸡犬相闻。 19．阅读【甲】文，浮山以“奇怪名天下”，却为何“县之人罕有至焉”？ 20 ． ✬ 阅读【甲】【乙】两文，分析两篇文章中作者的情感有何异同？ 六、（2024·陕西商洛·三模）“海上生明月，天涯共此时。”千年月光照亮古人，也照亮你我。第四组同 学搜集到以下诗文，探寻古人在月亮上寄托的情思。完成下面小题。 月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多 无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣，若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独 行以夜而之空旷幽绝，蕲①顷刻之玩也哉？今余之游金沙堆②，其具是四美者欤？ 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草③之中，其高十仞，四环之水，近者犹 数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒 目眩。阆风、瑶台、广寒之宫④，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远 人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 （节选自《于湖居士文集》） 【注释】①蕲（qí）：祈求。②金沙堆：洞庭湖中的小岛，由黄色湖沙淤积而成。③青草：指青草湖。唐 宋时在洞庭湖东南。④阆风、瑶台、广寒之宫：均为传说中神仙居住的地方。 21．解释下列句子中加点的词语。 （1）临水胜( ) （2）宜独往( ) （3）去人远者又胜也( ) （4）于是为备( ) 22．下列句子中加点的虚词意义和用法