专题09：文言文阅读之把握主旨情感（讲义）-2025年中考语文复习 文言文阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题09：文言文阅读之把握主旨情感（讲义） 课标要求】 《语文课程标准》中要求中学生“在读懂文言文的基础上，对文章主旨、人物个性、情感倾向有所把 握和分析”。揣摩作者情感、把握文章主旨这是文言文阅读的重要能力之一。 【主要题型】 常见题型有：议论评价型、形象分析型、比较鉴别型。 【命题趋势】 学习文言文，不但要学习积累一些经典句子，更要了解作者传达给我们的内容，包括文章刻画了什么 人物，叙述了什么事件，阐述了什么道理。从这些事件中看出人物的品质、事件的意义、文章的主旨、得 到的启示等，而这些内容也正是文言文阅读考查的重点、难点。 【备考策略】 （一）重点提示： 1、理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。 2、重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。 3、不要就事论事，应从个中归纳出普遍性的道理。(一个人、一件事要上升到所有人、所有事 。如是 物要上升到人。） 4、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其 中一个或两个作为答。 （二）解题步骤： 第一步，优先浏览标题、题干。先浏览标题，初步把握文章主旨。先浏览题干，有利于审清题意，弄 清考点，带着问题回归原文找答，以谋求更加高效的解题方法。 另外，在阅读题干的过程中，能把握一定的文章主旨，尤其是内容理解题(主要指“选出下列哪一项对 文章概括、理解不正确”)和开放性理解题题干。 第二步，结合文章注释速读、通读全文，争取了解文章大意。(明确文章提及了什么人、什么事，事情 的发生、发展、结果，阐述了什么道理或者有什么样的意义。)另外，速读过程中要在相关考点处做标记， 哪个人说了哪些话，做了哪些事情都可以成为我们关注的重点。 第三步，针对题干回到原文对比作答。在把握文章大意和审清题意、弄清考点的基础上，分析判断文 章细节，找出正确选项。 内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我 们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整 个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的 中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到 文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒 发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引 用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第 一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 考点1 体会情感 【例题剖析】 【例1】 阅读下面语段，完成后面小题。 【甲】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上 入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰惟神女 峰最为纤丽奇峭宜为仙真所托……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾④鹤翔舞 徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》有删改） 【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②泰、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮 盖，这里指云。④鸾：凤凰一类的鸟。 1．下列加点的字意义相同的一项是（ ） ．百叫无绝 沿溯阻绝 绝处逢生 绝无仅有 B．久之不散 何陋之有 钟鼓乐之 荣幸之至 ．千转不穷 欲穷其林 山穷水尽 穷且益坚 D．不可悉见 悉如外人 悉以咨之 悉听尊便 2．用现代汉语翻译文中画线句。 （1）经纶世务者，窥谷忘反。 （2）是日，天宇晴霁，四顾无纤翳。 3．用“/”给下列文字断句。（画两处） 所 见 八 九 峰 惟 神 女 峰 最 为 纤 丽 奇 峭 宜 为 仙 真 所 托 4 ． ✬ 古人云“仁者乐山，智者乐水”，请说说甲乙两段选所表达的情感的异同。 【答】1．D 2．①那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 ②这一天，天空晴朗，看四周没有丝毫云烟。 3．所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜为仙真所托。 4．两文都表达了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情，不同之处在于甲文还表达了作者避世退隐的高洁志 趣。 【解析】1．本题考查一词多义。 停息/断绝/尽、穷尽/绝对； B 不译，补足音节/宾语前置的标志/代词，指窈窕淑女/到达； 断/穷尽，走到……的尽头/尽头/贫穷； D 都译为：全、都； 故选D。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等 情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）经纶：筹划、治理；反：同“返”，返回； （2）是：这；天宇：天空；晴霁：晴朗；翳：遮盖，这里指云。 3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭，适宜作为神女的化身。 “所见八九峰”为诗人所见，单独断开；“惟神女峰最为纤丽奇峭”和“宜为仙真所托”是对神女峰特点的 描述，句意完整单独断开。 故断为：所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜为仙真所托。 4．本题考查作者情感。 甲文，《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的 一个片段，通过对山水之美的生动描绘，从而引出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（像 凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那 些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返）”的感受，流露出爱慕美好的大自然，对祖 国壮丽山川的热爱与赞美，抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，表现了避世退隐的高洁志 趣。 乙文“祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇”“惟神女峰最为 纤丽奇峭宜为仙真所托”“是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久 之不散，亦可异也”，展现了神女峰纤丽奇峭的美丽景致，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美。 据此表达甲乙两段选所表达情感的异同即可。 【点睛】【甲】参考译文； 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和 远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠 的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇 的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家 大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条 互相掩映，有时还能露出阳光。 【乙】参考译文： 二十三日，经过巫山凝真观时，拜谒了妙用真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠庙正对着 巫山，峰峦高耸冲上云霄，山脚径直插入江水中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。 但是巫山十二峰并不能全部看到。所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭，适宜作为神女的化 身……这一天，天空晴朗，看四周没有丝毫云烟，只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞， 徘徊了很长时间都没有散去，也是很奇异的一个现象。 考点2 把握主旨 【例题剖析】 【例1】文言文阅读 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹作飞涛声，但恨无青莲之诗、子瞻之文，描写其高古濆 薄②之势，为缺典耳。石壁青削，似绿芙蕖，高百余仞，周回若城，石色如水浣净，插地而生，不容寸土。 飞瀑从岩巅挂下，雷奔海立，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观也。因忆《会稽赋》有所谓“五 泄争奇于雁荡③”者，果尔，雁荡之奇，当复如何哉 ? 暮归，各得一诗。余诗先成，石篑次之，静虚、公望、子公又次之。所目既奇，诗亦变幻恍惚，牛鬼 蛇神，不知是何等语。时夜已午，魈呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼 矣。 (袁宏道《袁中郎随笔·五泄二》 [注]①五泄：位于浙江省诸暨市西北世。泄，瀑布。②濆(pē)薄；濆薄，冲激，激荡。③雁荡：山名。 1．给下列加点字注音。 (1)泠( )泠作响 (2)高百余仞( ) 2．解释下列加点词语。 (1)猛浪若奔 (2)蝉则千转不穷 (3)横柯上蔽 (4)但恨无青莲之诗 (5)为缺典耳 (6)石色如水浣净 3．翻译下列句子。 (1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (2)雁荡之奇，当复如何哉? 4 ． ✬ 两篇文章同为山水小品文，它们在主旨上有何异同 ? 【答】1． （1）líg （2）rè 2．（1）飞奔的马 （2）同“啭”，鸟叫声 （3）树木的枝干 （4）遗憾 （5）罢了 （6）洗 3．（1）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心； 那些整天忙于政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）会流连忘返。 （2）（那么）雁荡山的奇美，又当如何呢？ 4．同：都赞美了山水(自然景物)的美好(奇妙、神奇、美丽)。 异：【甲】文还表现了对于热衷功名利禄之人的鄙视；【乙】文还体现了与好友同赏山水归来后的种种趣 味。 【解析】1．注意“泠”的正确读音为“líg”，“仞”应读“rè”。 2．本题考查的是文言实词的积累。实词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含 义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、 动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题注意“奔”这里指飞奔的马。“转”是通假 字，同“啭”，指鸟叫声。恨：解释为“遗憾”，古今异义不同。 3．本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的 关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 翻译时必须注意重点字词：鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。望峰息心：意思是看到这 些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。息，使……平息，使动用法。经纶（lú）世务者：治理社会事 务的人。经纶，筹划、治理。世务，政务。窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥，看。反， 通“返”，返回。奇：奇美。复：又。 4．本题考查学生对文言文内容及情感的理解能力。分析人物情感类的题目，应注意结合文章内容，写的 景物的特点，所叙述事情的性质，作品的写作背景等综合分析揣摩，并用切题的、通顺的语句概括作答。 “奇山异水，天下独绝”甲文写富春江美丽景色，“宇宙间一大奇观也”乙文写雁荡山的奇美。明确相同 点是：两文相同点都是歌颂山水的美好。甲文中看到富春江的奇山异水时，作者发出了“鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。“经纶世务者，窥谷忘反”意思是说那些热衷功名利禄的人， 看到富春江美丽的山水景色，流连忘返，此句感慨表现了作者对功名利禄的厌弃。乙文“时夜已午，魈呼 虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣”还体现了与好友同赏山水归来后的 种种趣味。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。 从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急 的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处 和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟 飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙 于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时 那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】五泄水石都堪称奇绝，离开它三天后，在梦中仿佛还听到那波涛奔涌的声音。只遗憾没有李白的诗、 苏轼的文，因而自己描写五泄高古喷薄之势缺少范文。石壁黛青瘦削，好像是绿芙蕖，有一百多仞高，像 城墙一样环绕，石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地里突兀出来，上面没有一点泥土。飞瀑从岩石 的顶部挂下来，声若奔雷势如海涌，声音传到几里外，那飞瀑巨大得好象有十围之粗的玉石，真是宇宙间 的一大奇观啊！我于是想起“会稽赋”上有这样的话“五泄争奇于雁荡”，果真如此，那么雁荡山的奇美， 又当怎么样呢。 晚上回来，我们各自写了一首诗。我们眼睛所看到的已经很奇特了，我们的诗歌也就变幻恍惚，无比怪诞， 不知道写的是些什么话。这时已是午夜，猛虎怪兽的叫声似乎就在床边，彼此看看对方，须眉毛发全都竖 起来，一个个都像是见到了鬼一样。 把握主旨情感 一、借“题”解“文”。 文言文中用来命题的句子，往往是文中的关键语句，试题中对文章分析概括的文字，一般也涉及文章 的主要内容。在整体阅读的基础上，借“题”解“文”是了解文章大意的一个重要技巧，通过“倒读法”， 可以巧妙寻找到解题的钥匙。文章中大多会有对人物、景物、事件的评价，对人物、事物的归结语以及一 些点到即止的抒情评论语等。抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，是我们体会作者观点态度的重要 途径。 《马说》原文句子“其真无马邪?其真不知马也。”与“其真无马邪，其真不知马也!”相比标点符号 发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 本题表面上看是分析标点符号变化而带来的表达效果的差异，实际上就是引导学生抓住重点的议论抒 情句对文章主旨或作者写作意图进行探究。这样的题目设计有利于培养学生抓住关键语句，对文本进行多 角度解读的能力。 二、筛选法。 弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点态度是针对 哪一个人物、哪一件事的，议论性文字体现在哪里。再将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的 “观点态度”加以比较，得出正确选项。有时候答并没有体现在整篇文言文中，而是在某个片断中。这就 要求我们答题要在对文章整体感知后，结合题干局部探究相关语段从中筛选出有用信息。 主要步骤：首先找准与原文中对应题目的相关区域，看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定答题的 大致范围。其次联系上下文抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认直揣摩上下文意就能把握文 章主旨。 三、概括评价法。 作者在文中的观点是通过对人物、事件的记叙、议论评价来表现的，因此就要从人物的言行、事件的 叙述中，概括评价作者的观点态度，将这种评价与选项中的评价比较辨析，选出符合题干要求的选项。要 善于抓住人物的语言、心理、动作等表现人物性格的关键句子，这样可以快速的答题。 四、结合写景句和写作背景分析。 文言文的写景句融入了作者的情感，文章后的写作背景往往交代了写作的缘由。从写景句中体悟作者 情感；“知人论世”，挖掘文章主旨。 五、主旨概括关键词。 做人道理：做任何事情，人与人需要信任，以诚相见；人贵有自知自明；做错事要及时改正，迷途知 返，若固执己见只会错得更远；做人要正直，讲诚信；做人要公正无私，不能偏祖徇私。 处世方式：理论要联系实际；遇事要独立思考，不要轻信更不能盲从；要勇于尝试，不要被自己想象 的困难吓倒；不要盲目相信别人，要有主见。 科学哲理：一切从实际出发，不能自以为是，要全面地看问题，不能片面；做事情要懂得变通，墨守 成规，凭经验办事，只会因小失大；看问题要透过现象看本质，不能凭想象办事。 一、（2024·吉林长春·一模）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚 举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．解释加点词在文中的意思。 （1）空乏其身( ) （2）而后作( ) 2．下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） ．文章开篇列举事例，第二段又运用对比论证，文末水到渠成地提出本文的中心论点。 B．文章第一段阐述了人虽身处逆境，但经受住了磨难，也会有所成就的道理。 ．“故天将降大任于是人也”“人恒过，然后能改”这两句中的“人”都是指普通百姓。 D．文章大量使用排比句，形成不可反驳的雄辩气势。 3 ． ✬ 结合本文主旨，写出你在议论文写作选材方面获得的启示。 【答】1． 财资缺乏 奋起，指有所作为 2． 3．示例：文章围绕客观环境与个人和国家命运的关 系，阐述了忧患使人生存发展，安逸享乐使人灭亡的道理。为了有力地论证这一观点，作者首先围绕中心 选取了六个历史名人的典型事例作为事实论据来论证观点，选材具有典型性、概括性。同时，作者又选取 了深刻、准确的道理论据从个人和国家的不同层面来论证观点，选材充分。总之，作者选择的论据材料典 型、准确、恰当、充分，能够有理有据地论证中心论点。（答不唯一） 【分析】1．本题考查文言词语。 （1）句意：使他身处贫困之中。空乏：财资缺乏。 （2）句意：然后才能有所作为。作：奋起，指有所作为。 2．本题考查文章内容理解。 有误，“故天将降大任于是人也”是指经历磨难，成就大业的人，不是指普通百姓； 故选。 3．本题考查分析文章选材。 本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。文章开头，“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举 于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙