专题03：古诗词鉴赏之表现手法-2025年中考语文复习 古代诗歌阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题03：古诗词鉴赏之表现手法 【课标要求】 《课标》对古诗词的学习提出了具体要求，其中一项就是了解古诗词中常用的表现手法并分析其作用。 考生在答题时存在表达技巧辨识不准、脱离诗句架空分析、技巧与作用张冠李戴等问题。 【考查重点】 古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是指作者在塑造 形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、 表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所 使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感 情所起到的作用。 【主要题型】 鉴赏写法技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。2、请从修辞的角度赏析尾联。3、首联 在全诗中起到什么作用？4、领悟并感受古诗词中的意境和形象。5、请结合诗句简要分析诗人产生某种情 感的原因。 【命题趋势】 古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、 借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、对比、象征等。考查 表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年中考的重点和热点。 【备考策略】 这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种 手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式： 揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。 考点1 衬托和对比 先说概念，衬托就是利用事物间相似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表 现手法。 对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使其特性更加鲜明。 【例题剖析】 【例1】（2024·山东济南·一模）阅读下面的一首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·桂花① 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人②可煞无情思，何事当年不见收。【注释】①鹧鸪天：词牌名。 此词作于建中靖国（1101 年）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双 双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：指屈原。 【问题】从表现手法的角度，赏析“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的妙处。 【答】用衬托的手法，写出了梅花对桂花的嫉妒，菊花因迟开于桂花而感到害羞。在装有华丽护栏的花里， 桂花在中秋时节的花木中，名冠群芳，突出了桂花内在的美，表达了作者对桂花的喜爱及赞美之情。 【解析】本题考查诗句赏析。 “梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的意思是：梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。在 装有华丽护栏的花里，它在中秋的应时花木中无双。梅花既有妍丽的外在美，更有迎霜雪而开的高洁的内 在美。菊花更是大家共同认可的“君子之花”，兼具内外之美。但是这两种名花，在桂花的面前都自叹不 如，甚至产生了羞愧和妒忌的心理。作者运用衬托的手法，突出了桂花的美好，表达对桂花的赞美之情。 考点2 比兴 比兴实际上就是比喻，只不过比喻这种手法，运用在诗歌中就叫做比兴。诗歌中经常运用这一手法来 达到形象生动和化实为虚的艺术效果。 比兴的判断是非常简单的，就像前面说的，诗歌当中的比喻就叫比兴，所以说，只需要在诗歌中找比 喻的手法就可以了，可千万别说找不出比喻哟。 【例题剖析】 【例1】（2024·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【问题】诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 【答】诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折表达了自己空有抱负却生不逢时，无 从施展的无奈。 【解析】本题考查诗句赏析及情感主旨。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关 进铜雀台了。“东风”指三国时期的一个战役——火烧赤壁，“周郎”指周瑜。后句写赤壁之战的故事， 诗人通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，怀古抒怀，表现出诗人对历史非凡的认识，曲 折地反映出他无处施展才能的抑郁不平之气。 考点3 象征 象征指的是通过特定的，容易引起联想的具体形象，表现某种概念，思想和感情的艺术手法。象征体 和本体之间存在某种相似的特点。 【例题剖析】 【例1】（2024·江苏常州·二模）阅读下面的诗,完成下面小题。 赠刘景文 苏 轼 荷尽已无擎雨盖①，菊残犹有傲霜②枝。 一年好景君③须记，正是橙黄橘绿时。 注：①擎雨盖：喻指荷叶。擎：举，向上托。②傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。③君：你，指刘景文。 【问题】结合全诗，分析本诗如何运用象征表现手法，表达了对朋友的勉励之情。 【答】参考答：诗中以物喻人，以物之风华喻人的品格节操。冬景萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收 的景象，在作者看来，是一年中最美好的风光。而人到壮年的友人，虽青春已逝，却是人生成熟、大有作 为的黄金岁月。诗中通过对初冬景物的描写，勉励朋友珍惜大好时光、乐观向上、努力不懈，成就高尚品 格、坚贞节操。 【解析】本题主要考查赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表 达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。针对此题首先结合诗句分析用 了什么写作手法，然后指出表达了怎样的情感。平时常用的解题方法是了解本句运用了什么手法，描绘出 怎样的画面，表达了什么情感即可。诗中写冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这 一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。本 题主要是寓情于景，以物喻人，借橙橘的岁寒之心表达自己孤高傲世的高洁品格，与友人共勉。 考点4 托物言志（托物寓意） 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法，最常用的有 比喻、拟人、象征等。 托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨，把 一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。 【例题剖析】 【例1】（2024·贵州·模拟预测）阅读下面两首诗，完成答题。 李 花 [宋]杨万里 李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看。 莫学江梅作疏影，家风各自一般般。 题张十一旅舍三咏·榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 【问题】两诗均为写花，其实都是借花喻人，托物寓意，请你分别指出两首诗歌寄寓了诗人什么样的思想 境界。 【答】9．B 10．杨万里在《李花》中写梅花有梅花的妙，李花有李花的好。李花纵“学”梅花，“横 斜”月下水畔，也未见得会逊色。诗人指出：春兰秋菊，各一时之秀，谁也“莫学”谁，自成一家才是正 道，这与做人、做学问是一样的道理。而韩愈可惜张十一旅舍的石榴花纵然开得“照眼明”,却因生在偏僻 之地，无人欣赏，只能默默掉落一地，托物寓意，叹张十一空有满腹才华，却遭朝廷贬谪。 【解析】9．本题考查诗歌内容理解。 杨万里的《李花》中“李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看”强调了李花繁多才好看，并不是真实描绘花朵 盛开之景；韩愈的《题张十一旅舍三咏·榴花》中“五月榴花照眼明”描绘出榴花盛开，明艳耀眼的景象， 也体现了榴花的繁茂。故两首诗歌都出现“繁花似锦 ”的情景。 故选B。 10．本题考查诗歌手法及情感主旨赏析。 ①在杨万里的《李花》中，“莫学江梅作疏影，家风各自一般般”的意思是：不要学江梅稀疏的影子， （李花和梅花）各自的风格是不一样的。诗人托物寓意，通过描绘李花宜远宜繁的特点，指出李花有其独 特之美，不必模仿江梅作疏影。这反映出诗人认为做人、做学问应保持自身的独特性和独立性，自成一家， 不必盲目效仿他人。就如同世间万物各有其特色和价值，每个人、每种学问都应展现出自己的风格和魅力， 无需随波逐流，遵循他人的模式。 ②韩愈的《题张十一旅舍三咏·榴花》诗句大意为：五月的榴花明艳照眼，枝头间已能看到初成的果实。 然而此地偏僻，没有车马往来，致使美丽的榴花无人欣赏，只能在青苔上颠倒落下。诗人借花喻人，托物 寓意，借榴花无人欣赏而独自凋零，寓意张十一满腹才华，却因遭朝廷贬谪而身处僻壤，不被赏识，空有 抱负无法施展，表达了对张十一怀才不遇的惋惜和同情。同时，也暗含了诗人对当时社会人才被埋没现象 的感慨和无奈。 考点5 情景交融 在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境 界。 【例题剖析】 【例1】（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面古诗，回答问题。 重 阳① 文天祥 万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。 雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。 落叶何心定流水，黄花②无主更西风。 乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。 [注]①本诗写于文天祥被元军关押期间。②黄花：菊花。③龙山：暗指中华民族的发祥地。 【问题】这首诗中和标题相照应的词语是 ，颔联主要运用了 表现手法。 【答】 黄花 寓情于景（情景交融、借景抒情） 【解析】本题考查理解分析和写作方法的能力。 《重阳》全诗内容：意思是我远离故土，孤身被囚禁在这里，头发蓬乱不堪，窗外梧桐叶落仿似故乡秋色。 祈望自己能像大雁般自由的在天地间翱翔，等到黄昏日落就归巢。落叶本就无心定流水，无主的菊花就连 那让万物凋敝的西风都无可奈何。昨日隐痛恍如梦中，那心中的遗憾与悔恨该有多少呢？ ①空，依据“落叶何心定流水，黄花无主更西风”句意可知，句中的“黄花”是指菊花。重阳节有赏菊 的习俗。所以，“黄花”与标题相照应。 ②空，依据“雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空”句意可知，写出自己渴望像大雁一样，在天地间自由 翱翔，等到黄昏日落就归巢，从而抒发了诗人对自由的向往之情。所以，本句采用了借景抒情（或寓情于 景）的写法。 考点6 以动衬静 属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。 【例题剖析】 【例1】（2024 年·浙江杭州·二模）阅读下面一首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【问题】有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，请概述理由。 【答】赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写 静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染，反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动 衬静”。 【解析】本题考查对诗歌艺术特点赏析。 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”的意思是：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。“独”和“幽篁” 突出了竹林的静寂，“弹琴”“长啸”写声音，因为声音的悠扬更能突出竹林的静寂，这叫反衬，属于 “以声衬静”的写法。“独坐”“幽篁”都属于静态的景象，而“弹琴”“长啸”属于动态的描写，二者 辉映，更反衬出幽静的特点，烘托出一种更宁静的环境，属于反衬写法，即“以动衬静”。 考点7 乐景写哀 属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。 【例题剖析】 【例1】（2024 年秋·江苏南通·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 谢亭送别 许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。 【注释】①劳歌：本指在劳劳亭（旧址在今南京市南，是一处著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成了 送别歌的代称。②西楼：指谢亭。 【问题】诗歌第二句与“小桥流水人家”在表现手法上有异曲同工之处，请作简要分析。 【材料链接】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ——《天净沙·秋思》 【答】两首诗都运用了以乐景衬哀情的手法，本诗借红叶青山的美景来反衬出自己对朋友的依依不舍之情。 《秋思》借小桥流水人家的美景来反衬出自己漂泊在外的悲伤 【解析】本题考查对比阅读。 “劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”意为：唱完送别之歌你就解开行舟远去，两岸是青山红叶，江水急急 向东流。“小桥流水人家”意为：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。“红叶青山”是乐景， 这明丽之景乍看与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。这是运用了以乐景衬哀情的 手法，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了，更能抒发作者对好友的惜别之情；“小桥流水人家”同样运 用以乐景衬哀情的写法，借美丽的乡村人家反衬出沦落天涯游子的思乡情怀。 考点8 用典 即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可便诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性。 【例题剖析】 【例1】（2024·河南商丘·二模）阅读下面这首诗，完成答题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【问题】运用典故是古诗词常见的表现手法，请谈谈本诗是如何借助典故表达诗人情感的。 【答】示例一：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗人以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹， 表达了诗人对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望的思想感情。 示例二：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。借用“长风破浪”的典故，表现了诗人的倔强、自信和 对理想的执着追求。 【详解】本题考查表现手法的赏析。 “闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”的意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经 过日边；从中看出诗人运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，从中表现了诗人对被重新 任用有所期待，对未来仍抱有希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”他相信尽管前路障碍重重，但 仍将会有一天像宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故， 表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借用“乘长风破万里浪”的典故，展现了诗人坚定的信念和 豪迈的情怀。诗人坚信终有一天会乘风破浪，实现理想，表达了他面对挫折时的乐观态度和对美好未来的 期待。 考点9 虚实结合 实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。实，指客观有形的物象； 虚，指主观的无形活动。实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之， 眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。 【例题剖析】 【例1】（2024·江西·中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 新笋 朱松 春风吹起箨龙①，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 咏新荷 蔡楠 朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。 [注]①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（í）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与 池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等 用。 【问题】从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 【答】示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。示例二：两首诗写物都发 挥想象，运用了虚写的手法。 【解析】本题考查比较阅读。 根据两首诗的题目“新笋”和“咏新荷”可知，这两首诗分别描写的是新生的竹笋和新生的荷。两者都属 于新生事物。根据第一首诗中的“春风吹起箨龙，戢戢满山人未知”可知，春风把竹笋都吹出了地面，满 山遍野聚在一起，人们都还不知道。作者描写了新生的竹笋满山遍野，景物清新而富有生机。根据第二首 诗中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”可知，作者想象水仙似乎是无意吟诗，反倒是有写诗的兴致， 那些将舒未舒的新生荷叶就像是还没有题诗的纸笺一样。所写画面同样清新且富有生机。 第一首诗中的“急唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差”是作者的想象，作者想象第二天竹笋长成竹子的情形， 于是急忙唤起奴仆上山在那烟雨之中挖掘竹笋。第二首诗中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样 是作者的想象，作者想象水仙似乎是无意吟诗，反倒是有写诗的兴致，那些将舒未舒的新生荷叶就像是还 没有题诗的纸笺一样。所以这两首诗都发挥了作者的想象，运用了虚写的手法。 诗词曲艺术表现手法及作用归类梳理 分类 手法 作品 赏析 表现 手法 烘托渲染 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露 为霜。 景物描写，渲染凄清的气氛，烘托人物的惆怅心 情。 比兴 《关雎》：关关雎鸠，在河 之洲。窈窕淑女，君子好 用关雎的叫声起兴，写出男子对意中人的爱慕之 逑。 情。 以小见大 《赤壁》：东风不与周郎 便，铜雀春深锁二乔。 以两个美女的命运代表东吴命运，以小见大，耐 人寻味。 运用典故 《酬乐天扬州初逢席上见 赠》：怀旧空吟闻笛赋，到 乡翻似烂柯人。 用“向秀闻笛、王质烂柯”的典故，抒发了诗人 对旧友的怀念及对世事沧桑、人事全非的无限悲 痛与怅惘之情。 动静结合 《观沧海》：树木丛生，百 草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌 起。 动态静态相映衬，描写了大海苍茫、壮阔，草木 欣欣向荣的景色，表现了山河的雄伟壮丽。 以乐写哀 《春望》：感时花溅泪，恨 别鸟惊心。 花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，使诗人见了 反而落泪惊心。深切地抒发了诗人面对国都沦 陷、山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情。 抒情 手法 直抒胸臆 《满江红》(小住京华)：莽 红尘何处觅知音？青衫湿！ 茫茫红尘世界，去哪里寻找我的知音呢？想到这 里眼泪不由得打湿了青衫！抒发了词人知音难觅 的痛苦之情。 借景抒情 《饮酒》(其五)：山气日夕 佳，飞鸟相与还。 诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达 了自己因摆脱束缚而自由自在的思想情感。 情景交融 《天净沙·秋思》：夕阳西 下，断肠人在天涯。 用寓情于景的手法渲染孤寂愁苦的气氛，表达了 长期漂泊他乡的游子的思乡之情。 修辞 手法 修辞 手法 对偶 《浣溪沙》(一曲新词酒一 杯)：无可奈何花落去，似曾 相识燕归来。 这两句词对仗工整，声韵和谐，寓意深刻，生动 地写出了作者对好景不长的惋惜以及对青春易逝 的感伤，被称为“天下奇偶”。 比喻 《白雪歌送武判官归京》： 忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。 这两句诗构思新颖，想象奇特。运用比喻的修辞 手法，以春花喻冬雪，生动形象地写出了大地银 装素裹、玉树琼枝的壮丽美景，既表达了诗人的 欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，颇富 浪漫色彩。 拟人 《望岳》：造化钟神秀。 运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独