第24讲 标题的理解及作用（讲义）（原卷版）

专题三 现代文阅读 第24 讲 标题的理解及作用 目 录 一、考情分析........................................................................................2 【课标要求】..................................................................................2 【考查重点】..................................................................................2 【命题趋势】................................................................................2 二、知识建构........................................................................................3 考向1：标题的含义...........................................................................3 考向2：标题的作用...........................................................................4 考向3：拟写文章的标题....................................................................5 三、方法总结........................................................................................8 中考记叙文阅读理解答题技巧.............................................................8 四、考场练兵......................................................................................11 【课标要求】 2022 版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。 1 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解 诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 3 阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品， 感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 4 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世 界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 5 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品 味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6 领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅 力。 【考查重点】 1 标题的含义 2 标题的作用 3 拟写文章的标题 【命题趋势】 纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选 文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文 摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、 毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课 程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的育 意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会 不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合 和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个 性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。 应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更 灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 考向1：标题的含义 1 常见题型 探究作者以“ⅹⅹ”作为标题的理由。 文章题目中“ⅹⅹ”有哪些含义? 请联系全文，理解文章标题的内涵。 试分析标题“ⅹⅹ”的含义。 2 思路分析 （1）分析标题的表层含义。 抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在文中的指代义。 （2）分析标题的深层含义。 分析文章标题深层含义的五个角度: 深 层 含 义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用。如契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑 洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性 格，具有极强的讽刺性。 双关义 分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如《风筝》一 文标题的表层含义是指放风筝的事，深层含义则是作者淡淡的乡愁和对 冷酷现实的憎恶及对美好明天的憧憬。 象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系。如高尔基的《海燕》以“海 燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命 先驱者。 情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点。如《我的老师》这一标题 既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含 义。 主 旨 指出标题与主旨的内在联系。如《济南的冬天》这一标题就概括了文章 的主要内容，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动 人的冬景，表达出自己鲜明的感受。 （3）条理清楚，精准表达。题目的表层含义是……(本义/字面义/指代义),深层含义是… …(从题目修辞义、象征义、情感态度、主旨等角度作答) 3 答题格式 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 考向2：标题的作用 1 常见题型 以ⅹⅹ为标题作用是什么？说说标题的作用。 2 方法归纳 （1）审清题干，明确题干要求，考察标题作用。 （2）联系文本，对标题修辞、内容、结构等方面具体分析。 标 内容 概括文章内容，交代记叙要素，点明背景，奠定感情基调，渲染气氛 题 作 用 结构 充当文章的线索，全文围绕标题展开 主旨 点明(暗示)文章主旨 表达效果 设置悬念，激发读者兴趣；运用……修辞方法，生动形象，吸引读者；借用 古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味；营造……氛围(用词新颖别致)， 吸引读者 （3）条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。 注：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。②题目中运用修辞的，要还原它的 本义后再分析作用。③文章的题目如果是一个人、一件物品、一个内涵丰富的动作等，很可能就是该 文的行文线索。 3 答题模板 标题作用=（含义）+选角度+答作用（角度：结构、内容、写法、语言、情感、主旨等） 考向3：拟写文章的标题 1 思路分析 ①寻找文章线索 ②明确主旨和思想感情 ③反复研读开头和结尾 ④注意反复出现的词语或句子 ⑤抓住核心人物 ⑥抓住核心事物 ⑦抓住核心事件 ⑧把握作者情感。 注意：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。 2 答题模板 自拟标题=线索（主要事件、人物、环境、情感、主旨）关键词 【例题剖析】（2023 上·广东茂名·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ____________________ 胡玲 ①夜幕降临，华灯初上。街道两边，大大小小的餐馆次第亮起霓虹招牌，宛如朵朵璀璨的鲜花在夜色 中绽放。空气中弥漫着各种美食的香气，深深诱惑着来往的路人。 ②街尾的一间小馆子里，一对父女正津津有味地享受着丰盛的晚餐。小女孩一双小手紧抱着大鸡腿， 吃得满脸都是。年轻的父亲宠溺地看着女，用纸巾温柔地拭去她脸上的食物残渣。“慢点吃，看你，吃得 像个小花猫。” “ ③爸爸，炸鸡腿真好吃！”小女孩笑得像花朵一样甜。“等下次妈妈出差时，爸爸再带你来吃。不 过，这是咱俩之间的秘密，不能告诉妈妈，妈妈说这些都是垃圾食品，不让咱们吃。” “ ④好，爸爸，我不说，这是咱俩的秘密，秘密就不能告诉任何人。”小女孩凑到爸爸面前，放低声 量说。 ⑤这时，有个男人走到饭馆门口，四五十岁的样子，提着一个大大的行李包，黑瘦的脸上布满了风霜 和倦意。男人站在门口，想进来又没进，朝里张望了几眼，脸上是犹豫不决的表情，迟疑了一会，才鼓足 勇气，怯怯地走了进来。 “ ⑥请问，这里的米饭多少钱一份？”男人问店员。“两元钱一碗。”店员说。“可以只点一碗米饭 吗？”男人有些不好意思。店员打量了男人几眼，说：“可以。”“我要一份米饭。”男人局促地说。 ⑦店员和善地一笑，“好，你先坐，饭马上就来。”男人走到一个角落，放下行李，坐下来。男人的 座位离父女俩不远，正对着年轻的父亲。 ⑧店员端来一碗热气腾腾的白米饭，男人从行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里，就着米 饭，大口大口吃起来，那样子，仿佛是一个很久没吃东西的人突然吃到了山珍海味。吃着吃着，男人突然 噎着了，他干咳了几声，从行李包里取出一个旧保温杯，来到餐馆的柜台前，柜台旁摆着一排开水瓶。 “ ⑨这里的开水是免费的吗?”男人问店员。店员点点头。男人倒了一杯开水，又回到座位上，埋着头， 边喝水边吃饭。年轻父亲看着男人，若有所思。他悄悄走到店员身边耳语了几句，回来继续吃饭。很快， 店员给男人端过来一盘青椒肉丝。男人连连摆手说：“我没点菜。”店员说：“今晚我们店做活动，给进 店的前十名客人各送一个菜，免费的。”“是吗？那太感谢了。”男人一脸感激。 ⑩看对面的男人津津有味地吃着菜，年轻的父亲会心一笑。没吃几口，男人的手机突然响了，男人急 忙放下筷子接电话。“喂，丫头啊，你在学校还好吧？别太省，好好吃饭，好好学习，我挺好的，已经找 到工作了，单位包吃包住。你别担心。我正在单位食堂吃饭呢！我吃什么？我正吃着青椒肉丝呢！不信？ 你这丫头，老爸怎么会骗你？我真的在吃饭。视频？下次再视频吧，这会同事们都在，怪不好意思的。真 的真的，我不骗你。”男人着急，涨红了脸。 ⑪年轻的父亲见状，急忙走过去，对着男人的手机大声喊：“你快点吃，等会咱们还要加班呢！”男 人对年轻父亲投来感激的一瞥，继续和女打电话。“是我的同事，叫我赶紧吃饭，这下你相信了吧？我先 吃饭了，有时间我再跟你打电话，丫头再见！” ⑫男人挂掉手机，长长地松了一口气，抬头对年轻父亲一笑：“刚才，谢谢你。”年轻父亲笑笑说： “不客气，一句话的事。”男人吃完饭，去柜台结了账，回头对年轻父亲挥挥手说了声“再见”，提着行 李走了。 ⑬看着男人瘦削的背影走远，淹没在大街上汹涌的人潮里，年轻父亲的眼睛湿润了。“爸爸，你怎么 哭了？”小女孩睁着亮晶晶的大眼睛，疑惑地看着父亲。“爸爸想你爷爷了。”“你和爷爷也有秘密 吗？”“当然有。”“什么秘密？”“这是我和你爷爷之间的秘密，是秘密就不能告诉任何人。”他出神 地望着窗外的夜色，想起了很多以往和父亲之间的秘密。 ⑭小学暑假，趁母亲睡了，父亲叫他起床，偷偷带着他去村口的大河里游泳，天快亮了才回去。18 岁 生日那天，父亲领着他在一个小馆子里吃饭，父亲点了一瓶酒，要他也喝一杯，说喝了这杯酒，从今往后 他就是大人就是男子汉了。读大三那年，他羡慕同学有高档手机，借遍同学和朋友也买了一部，后来因还 不上钱，被人追账，班主任把事情告诉了父亲。父亲扇了他一记耳光，那是父亲第一次打他。后来，父亲 求爷爷告奶奶四处找人借钱，给他把账还了。那段日子，父亲对母亲谎称单位加班，下班后帮人送水送燃 气，饿了就吃馒头和咸菜，三个月后才把借别人的钱还清了。 ⑮他和父亲之间有很多的秘密，然而，有一个秘密，父亲却一直隐瞒着他。大学毕业那年，他在一家 单位实习，为了好好表现，他过年也没有回家。可是年后回去时，父亲已经不在了。原来，父亲半年前就 诊断出肝癌晚期，怕他伤心，一直没有告诉他。 ⑯他打开手机，点开父亲的照片，长久地凝视着。“爸爸，你这么大了，还想自己的爸爸啊?” “ ⑰在父母面前，再大的人都是孩子。”说着，眼泪从他眼角悄然滑落。 （摘自2022 年8 月14 日《惠州日报》） 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 1．你需要按照事件发生的先后顺序，把小说内容的概述补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。 年轻的父亲带女到饭馆吃炸鸡腿→① →年轻的父亲偷偷给男人加一盘青椒肉丝→② →男人的女不相信，年轻的父亲配合男人演戏→③ →年轻的父亲被伟大的父爱感动 落 【电影拍摄】 2．为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子进行赏析。 （1）“真的真的，我不骗你。”男人着急，涨红了脸。（从人物描写角度） （2）在父母面前，再大的人都是孩子。（从句子意蕴的角度） 【敲定片名】 3．★如果给本微电影拟一个片名（电影的名字，也是小说的标题），你认为下列两个片名哪 个更好？请结合选文说明选择的理由。 片名一：父亲的秘密 片名二：善意的谎言 【观影互动】 4．电影播出后，同学们对影片中的男一号（小说的主人公）产生了争议。有人说男一号是“年轻的父 亲”，有人说男一号是“男人”。对此，你怎么看？请结合选文说明理由。 中考记叙文阅读理解答题技巧 （一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大 意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一 些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查 找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子， 有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层 理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事 实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答 题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答。最好先把文章从头到尾通读一遍， 对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到 底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。 它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答。有的学生采用"倒读法"， 就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着 问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容 出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提 高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分 析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。 （二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文 字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题 的阅读空间和范围。 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题， 经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在 句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有 些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信 息”来回答问题。 如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若 它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求 挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思 考，寻求完美的答。 （三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求 所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句 子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的 内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到 如下几点： 一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意 义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内 容。 二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进 行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影 响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃， 我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答，因为用这种方法难以提高阅读理解的效 果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完 后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义 和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好 阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。 碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角