2025年六升七语文衔接期阅读批注与深度理解试卷及答案

2025 年六升七语文衔接期阅读批注与深度理解试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是： A. 亘古（gèn ）迸溅（bìng ）诲人不倦（huǐ） B. 修葺（qì ） 猥琐（wěi ） 忍俊不禁（jīn） C. 吞噬（shì ）羸弱（yíng ）怏怏不乐（yāng） D. 俯瞰（kàn ）炽热（zhì ） 毛骨悚然（sǒng） 2. 对下列句子修辞手法判断错误的一项是： A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （排比） C. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） D. 难道你就只觉得它只是树？（反问） 3. 下列句子标点符号使用正确的一项是： A. “ ” “ ” 哎呀，真是美极了！皇帝说：我十二分地满意！ B. “ —— ” 雨后的田野里，青蛙呱呱 呱呱地叫个不停。 C. 我不知道这条路能否走通？但我一定要坚持下去。 D. 他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 4. “ ” 下列对批注的理解不恰当的一项是： A. 批注是读者在阅读时对文本内容、情感或写法的即时感悟与点 评。 B. 批注只能写在书本空白处，形式固定单一。 C. 批注可包括疑问、赏析、联想、评价等多种类型。 D. 批注有助于深化阅读理解，培养批判性思维。 5. “ 阅读片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 ……” 地 （鲁迅《故乡》）此句的作用是： A. 渲染悲凉氛围，暗示人物命运 B. 以乐景写哀情，反衬现实残酷 C. 描绘静谧画面，奠定回忆基调 D. 象征光明希望，寄托作者理想 6. “ ” “ ” 下列对伏笔与照应的分析，适用于哪类文本？ A. 说明文中的事例举证 B. 议论文中的论点支撑 C. 记叙文中的情节设计 D. 诗歌中的意象呼应 7. 下列句子表达得体的一项是： A. “ ” 小明对老师说：请您再给我讲一遍，我没听懂，真是笨死了！ B. “ ” 志愿者对老人说：老人家，您腿脚不便，我扶您过马路吧。 C. “ ” 同桌对借橡皮的同学说：喂！橡皮用完赶紧还我！ D. “ ” 小华对获奖同学说：你运气真好，这种题都能蒙对。 8. 下列成语使用错误的一项是： A. 他妙笔生花，把平凡的故事写得引人入胜。 B. 面对突发状况，他从容不迫，真是胸有成竹。 C. 辩论赛上，双方队员针锋相对，舌战群儒。 D. 这座建筑的设计别具匠心，令人叹为观止。 9. “ ” 对托物言志手法分析正确的一项是： A. 《爱莲说》借菊花表达隐逸情怀 B. 《石灰吟》以石灰象征坚贞品格 C. 《白杨礼赞》用白杨比喻柔弱女子 D. 《海燕》借海鸥抒发思乡之情 10. 下列文学常识搭配错误的一项是： A. —— —— 《朝花夕拾》 鲁迅 散文集 B. —— —— 《骆驼祥子》 老舍 话剧 C. —— —— 《西游记》 吴承恩 神魔小说 D. 《繁星· —— —— 春水》 冰心 诗集 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列句子存在语病的有（）： A. 通过这次实践活动，使我们增长了见识。 B. 能否坚持锻炼是保持健康的关键。 C. 校园里飘荡着五颜六色的红旗。 D. 他不仅学习优异，而且乐于助人。 2. 下列诗句中蕴含哲理的有（）： A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D. 问渠那得清如许？为有源头活水来 3. “ ” 对草色遥看近却无一句的批注角度合理的有（）： A. 感官描写：视觉由远及近的细腻变化 B. 语言风格：平实中见精准 C. 情感表达：体现诗人对早春的惊喜 D. “ ”“ ” 炼字赏析：遥 近对比凸显观察之妙 4. 下列人物形象与作品对应正确的有（）： A. —— 闰土 《故乡》 B. —— 虎妞 《四世同堂》 C. —— 尼摩船长 《海底两万里》 D. 保尔· —— 柯察金 《童年》 5. 下列文言加点词解释正确的有（）： A. 阅十余岁（经过） B. 及其日中如探汤（热水） C. 尝贻余核舟一（曾经） D. 但微颔之（点头） 6. 下列适合做议论文论据的有（）： A. 居里夫人数十年如一日提炼镭 B. “ ” 李白铁杵磨成针的典故 C. 朱自清《春》中对春雨的描写 D. “ ” 诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已 7. 对小说环境描写的作用分析正确的有（）： A. 交代故事发生的时间地点 B. 暗示人物心理活动 C. 推动故事情节发展 D. 直接揭示文章主旨 8. 下列批注符号使用规范的有（）： A. ～～～（波浪线）标注优美语句 B. ？？？（问号）标记阅读疑问 C. ！！！（叹号）表示深刻感悟 D. △△△（三角号）提示关键信息 9. 下列句子表达方式判断正确的有（）： A. 紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的。（描写） B. 读书使人充实，讨论使人机智。（议论） C. 他三步并作两步冲向终点。（记叙） D. 水在0 摄氏度时会结冰。（说明） 10. 提升深度理解能力的方法包括（）： A. 联系背景分析作者意图 B. 比较不同文本的写作手法 C. 仅关注字面意思 D. 结合生活经验解读文本 三、判断题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 他像他的父亲一样高大运用了比喻修辞。（） 2. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。（） 3. “ ” 铭是古代刻在器物上警诫自己或称述功德的文字，后成为一种文 体。（） 4. “ ” “ ” 但愿人长久，千里共婵娟中的婵娟指月亮。（） 5. 批注时必须使用专业术语才能体现深度。（） 6. “ ” 通感是指用描写一种感官感受的词语描写另一种感官。（） 7. 《鲁滨逊漂流记》是法国作家笛福的代表作。（） 8. “ ” 采菊东篱下，悠然见南山表现了陶渊明恬淡的田园心境。（） 9. “ ” 说明文中的下定义必须用判断句式。（） 10. 反复阅读同一段落是提高阅读速度的有效方法。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. “ 请从感官角度批注下列句子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 ” 高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） 2. “ 分析下列句子在文中的作用：这十多个少年，委实没有一个不会凫 ” 水的，而且两三个还是弄潮的好手。（鲁迅《社戏》） 3. 对比下面两种批注方式，说明其侧重点的不同： 批注A “ ” ：用蹒跚写父亲爬月台，突出动作艰难 批注B “ ” ：蹒跚背后是父爱的沉重与坚韧 4. “ ” 结合生活实际，谈谈你对读书破万卷，下笔如有神的理解。 答案 一、单项选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 5. C 6. C 7. B 8. C 9. B 10. B 二、多项选择题 1. ABC 2. ABD 3. ABCD 4. AC 5. ABCD 6. ABD 7. ABC 8. ABCD 9. ABCD 10. ABD 三、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. × 四、简答题 1. 运用通感手法，将嗅觉（清香）转化为听觉（歌声），使无形香气 “ ” “ ” 具象化。缕缕写香气断续飘来，渺茫暗示歌声若有若无，二者叠 加营造出空灵悠远的意境。 2. 为后文少年们驾船、看戏、偷豆等情节埋下伏笔，暗示其水性娴 熟，同时展现江南水乡少年的活力，与成人世界的束缚形成对比。 3. 批注A 侧重写作技巧分析（词语的描写作用），批注B 侧重情感内 涵挖掘（词语的象征意义）。前者关注语言表达效果，后者聚焦情感 价值升华。 4. （示例）广泛阅读能积累词汇、学习表达技巧、拓宽思维视野。当 知识储备足够丰富时，写作便如泉水自然涌流。如我坚持读名家散文 后，写作时比喻和细节描写更生动，印证了阅读对表达的促进作用。