专题07：文言文阅读之人物形象分析（练习）-2025年中考语文复习 文言文阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题07：文言文阅读之人物形象分析（练习） 考点1 直接分析人物品质 阅读下面的文言文，完成小题。 苏武牧羊 单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自 抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃 毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置 他所。 武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （选自《汉书》，有删减） 【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃 得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。 1．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） ．“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵 引”之意。 B．“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。 ．“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。 D．“掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思相同。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） ．天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死 B．天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死 ．天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死 D．天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死 3．用现代汉语写出文中画线语句的大意。 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ 4 ． ✬ 结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。 【答】1．B 2．D 3．丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？ 4．①意志坚定： 从“十年持汉节”或“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”或“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以 看出：②忠贞爱国或有民族气节：从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”或“律知武终不可胁”或“十年持 汉节”或“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可以看出；③宁死不屈：从“引佩刀自刺”或“律知武终 不可胁”可以看出。 【解析】1．本题考查文言实词。 ．“引佩刀自刺”句意：拿出佩带的刀自刎。引：拿； ．“乃徙武北海上无人处”句意：就把苏武迁移到北海边没有人的地方。徙：迁移； D．“掘野鼠去草实而食之”句意：掘野鼠、收草实来吃；食：吃。“食之不能尽其材”句意：喂马的人 不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它；食：同“饲”，喂； 故选B。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：天下雪，苏武卧着嚼雪同旃毛一起吞下去，几日不死。 根据句意断为：天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死。 故选D。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等 情况。重点词有：屈节，丧失气节；虽，即使；何，什么；面目，脸面；归，回归。 4．本题考查人物形象。 根据第二段“乃幽武，置大客中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死”，诗歌“十年持汉 节”“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”可知，苏武被关在大地窖里面，断绝供应，苏武嚼雪同旃毛一起吞下去 来维持生命，多年持汉节不归顺单于；可见其意志坚定； 根据第一段“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”“引佩刀自刺”，第二段“律知武终不可胁”，第三段 “杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，诗歌“十年持汉节”可知，苏武认为自己丧失气节、有辱使命， 没有脸面回归汉朝廷，于是拔刀自刎；卫律知道苏武终究不因胁迫投降，苏武拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、 起来都拿着，节上牦牛尾的毛全部脱落，长时间的坚守；可见其忠贞爱国，有民族气节，宁死不屈。 【点睛】参考译文： 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠等人说：“丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回 归汉朝廷呢？”拿出佩带的刀自刎。卫律大吃一惊，亲自抱住并扶好苏武，（派人）骑快马去找医生。医 生在地上挖一个坑，在坑中点燃无焰的火，然后使苏武背朝上卧在燃火的坑上，踩他的背部，让瘀血流出 来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。 卫律知道苏武终究不因胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，关在大地窖 里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同旃毛一起吞下去，几日不死。匈奴认为 这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的 随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。 苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿 着，节上牦牛尾的毛全部脱落。 考点2 围绕观点分析 班级开展范仲淹形象探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题 【材料一】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里、长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使最知延州，担起西北边疆 防卫重任。这首词即作于这一时期。 【材料二】 岳阳楼记【注】（节选） 范仲淹 ①嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？ 【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方，为守旧派所不 容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 【材料三】 邠州建学记（节选） 范仲淹 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邵城守。暑事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材 出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”国议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙 迁焉。明年夏，厥功⑤告毕 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百 四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风， 其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业。” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行 选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 5．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时 分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文） 6．参考表格提示的方法：解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 （1）吾谁与归 查阅词典法：①返回②归还③归附，归属④结局，归 宿 （填序号） （2）通守太常王博士稷告 予 课内迁移法：有司业、博士为之师 （3）今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 （4）广厦高轩，处之显明 结合语境法：前文有“地为高明，遂以建学” 7．如果将材料二划分为两个层次，下列划分恰当的一项是（ ） ．①/②③④⑤⑥ B．①②③④/⑤⑥ ．①②③④⑤/⑥ D．①②/③④⑤⑥ 8．请将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）广其学宫，优生员也。 9 ． ✬ 宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英 杰”的原因。 【答】5．例如：秋天到了，延州在层层山岭的环抱之中，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳 了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长 烟落日，孤零零的城门紧闭。 6． ③ 古代学官的统称。 小 光线明亮 7． 8．（1）不因 为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。 （2）扩大学宫，优待生员。 9．因为范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀，还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的远大政治抱负。 【解析】5．本题考查诗歌画面描绘。作答时可结合句意以及合理的想象来分析。 例如：天气极冷，风吼马啸夹杂着号角的边声，看不到大雁的影子，崇山峻岭里升起了长烟，落日西沉， 暮霭沉沉，边塞被层层的山岭围绕着，孤零零的城门紧紧地关闭着。 6．本题考查文言实词。作答时可结合句意或题干提示的方法来分析。 ①空：“吾谁与归”的意思是：我同谁一道呢？归：归依，归附，归属。故选③。 ②空：课内迁移法“有司业、博士为之师”的句意：有司业和学官当他们的老师。“通守太常王博士稷 告予”的意思是：邠州通判负责祭祀的学官王稷告诉我。博士：古代学官的统称。 ③空：“心胸狭隘”的意思是：意思是气量非常小。隘：小。“今夫子庙隘甚”的意思是：如今孔夫子 庙太狭小。因此这里的“隘”意思是：小。 ④空：结合语境法“地为高明，遂以建学”可知，这里说的是把地势高光线明亮的地方用来建学堂，因 此可推测“广厦高轩，处之显明”中的“显明”意思是：光线明亮。 7．本题考查划分层次。 ①②③④⑤句是讲述古仁人不同于因外物或喜或悲的人的原因，并由此引出作者的胸襟和远大的政治 抱负，⑥句则感叹没有与自己志同道合的人； 故选。 8．本题考查文言文翻译。作答时应注意如下重点字词的意思： （1）以：因为。喜：高兴。悲：悲伤。 （2）广：扩大。优：优待。 9．本题考查理解文章内容和分析人物形象。 《渔家傲·秋思》中范仲淹一年又一年驻守边塞，却不能尽早回家与家人团聚，他渴望战争结束，希望可以 在英雄的史册上留下浓墨重彩的一笔，报效祖国的英雄气概跃然纸上。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”作者范仲淹虽身居江湖，但心忧国事，虽遭贬责，仍然不在意自身的安危，他忧国忧民 的情怀令人动容；根据《邠州建学记》中“增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也”“吾党居后稷、 公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业”可知，范仲淹 重视人才的培养，彰显君主的仁德，一心一意为国效力。 【点睛】参考译文： 【材料二】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于(以上)两种人的心情，这是为 什么呢？(是由于)不因外物好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不 做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时 候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人， 我同谁一道呢？ 【材料三】庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下 州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。 第二年春天，我请求担任邠州知州。处理公事第三天，拜谒了孔夫子庙，邠州通判负责祭祀的学官 王稷告诉我说：“奉圣旨兴建学堂，才俊从诸位士子中产生，已经齐备了，如今孔夫子庙太狭小，读书人 无安身之处。”于是商议改动（庙址），选择在州府的东南角，地势高光线明的地方用来建学堂，连同夫 子庙一块迁移到这。第二年夏天，该工程宣告完毕。 增大庙的尺度，这是推重师礼；扩大学宫，这是优待生员。在大堂谈论经书，在书库珍藏书籍。长 廊迂回曲折，环绕学舍四周，总计一百四十个柱子。宽广的厦房高高的窗户，置身其中感觉光线明亮。众 位学子高高兴兴来到如同回到家中，都说：“我们这些人居住在后稷、公刘创业的地方，沐浴唐尧、虞舜、 夏商周三王的醇厚风俗，岂不是我圣君的赐福，我文道的盛大节日吗？怎么敢不铭记于心不忘，来树立其 厚德大业啊！ 考点3 拟写推介短评 阅读下面选文，完成下面小题。 吴隐之传 ①吴隐之字处默，濮阳邛城人。博涉文史，以儒雅标名。年十余，丁父忧①，每号泣，行人为之流 涕。事母孝谨，及其执丧，哀毁②过礼。 ②迁左卫将军，禄赐皆班③亲族，冬月无被尝浣衣乃披絮，勤苦同于贫庶。后迁中领军，清俭不革。 每月初得禄，裁留身粮，其余悉分振④亲族，家人绩⑤纺以供朝夕。时有困绝，或并日而食，身恒布衣不完， 妻子不沾寸禄。 ③隐之清操不渝，屡被褒饰，廉士以为荣。 （选自《晋书》，有删改） 【注释】①丁父忧：遭父丧。②毁：特指居丧时，因哀痛过度而伤害身体。③班：分给，赐予。④振：同 “赈”，救济。⑤绩：把麻纤维拧成线。 【积累意识】 10．文中“行人为之流涕”中“涕”的意思是 。 【语感意识】 11．用“/”给文中画线句子断句。（限两处） 冬 月 无 被 尝 浣 衣 乃 披 絮 【崇德意识】 12 ． ✬ 博雅小组以“养德修身”为主题进行交流，请你参与并围绕以上两文中的人物分享个人体会。 小博：我要像曹刿一样，心怀家国。 小雅：我要像吴隐之一样，养成节俭的好习惯。 我的体会： 【答】10．眼泪 11．冬月无被/尝浣衣/乃披絮 12．示例一：我要像吴隐之一样，孝顺父母。示例二： 我要像鲁庄公一样，虚心听取他人建议。 【解析】10．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其 注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 根据“行人为之流涕”可知，句意为：行人都会为他（的遭遇）而流泪。涕，指眼泪。 11．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文， 培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的 语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句的意思是：冬天没有被子，他曾洗衣时，没有替换衣服，竟然披上棉絮。 这里“冬月无被”表示原因，应断开；“浣衣”“披絮”几个连动的成分之间也应该有停顿，应该断开。 故据此断句为：冬月无被/尝浣衣/乃披絮。 12．本题考查人物形象和个人体会。 根据题干“博雅小组以‘养德修身’为主题进行交流”和“小博：我要像曹刿一样，心怀家国。小雅：我 要像吴隐之一样，养成节俭的好习惯。”可知，围绕人物“养德修身”方面的品质分析即可。 根据第①段“年十余，丁父忧，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼”可知，吴隐之 是一个孝顺父母的人；所以，启示是：我要像吴隐之一样，孝顺父母； 根据第②段“每月初得禄，裁留身粮，其余悉分振亲族，家人绩纺以供朝夕。时有困绝，或并日而食，身 恒布衣不完，妻子不沾寸禄”可知，吴隐之是一个乐于助人、生活勤苦的人；所以，我要像吴隐之一样， 做一个乐于助人、生活勤苦的人。 根据第③段“隐之清操不渝，屡被褒饰，廉士以为荣”可知，吴隐之是一个操守清廉的人；所以，我要像 吴隐之一样，做一个操守清廉的人； 根据《曹刿论战》可知，鲁庄公是一个知人善用、虚心纳谏、不耻下问、取长补短的人；所以，我要像鲁 庄公一样，虚心听取他人建议。 【点睛】参考译文 吴隐之，字处默，是濮阳鄄城人。吴隐之广泛涉猎文史，以儒雅著名。十多岁时，遭遇了父丧的痛苦。 每次哭泣，行人都会为他（的遭遇）而流泪。他奉养母亲极为尊重。到他守丧时，哀伤的表现超过礼制的 规定。 吴隐之后调任左卫将军。他清廉，虽有高官显职，但俸禄赏赐都分给自己的亲戚及族人，冬天没有被子， 他曾洗衣时，没有替换衣服，竟然披上棉絮，他生活勤苦得与贫寒的庶民一样。后来他被调任中领军，但 清廉俭朴之风不改，每月初得到俸禄，只留下自己的口粮，其余都分别赈济亲戚、族人，家中人靠自己纺 织以供家用。经常有困难缺乏的情况，有时两天吃一天的粮食。身上总是穿布制的衣服，而且破旧不堪， 妻子女一点也不能分享他的俸禄。 吴隐之操守清廉，始终不渝，屡次受到朝廷褒奖，廉洁的士大夫们皆以此为荣。 一、（2024·甘肃兰州·中考真题）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾 臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五 月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 岳飞字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈①厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有 神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其冢。父义之， 曰：“汝为时用，其徇③国死义乎！” （选自《宋史•岳飞传》） 【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：阴历每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，为某种目的而死。 1．解释加点词在文中的意思。 （1）三顾臣于草庐之中 （2）未冠，挽弓三百斤 2．用现代汉语翻译下面句子。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）学射于周同，尽其术，能左右射。 3．【甲】文情辞恳切，感人肺腑。请从以下两句中任选一个加点词，联系全文，说说你对该词所蕴含情 感的理解。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）夙夜忧叹，恐托付不效。 我选： （填词语），我的理解是： 。 4 ． ✬ 有评者说：“义”是诸葛亮和岳飞共同的人生准则。岳飞遵循的“义”是什么？在他身上是如何体现 的？请结合【乙】文内容回答。 【答】1． 拜访 古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年。 2．（1）这就是我用来报答先帝，效忠 于陛下的职责。 （2）他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓 3． 示例：（1）感激 感动 而奋发，表达了对刘备知遇之恩的感激之情。 （2）担心。表达了忘身忧国的一腔忠贞。 4．岳飞的“义”是情义（或重情重义）和正义（或家国情 怀）。既有对师傅的“孝”，也有对国家的“忠”。师傅周同死后，岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠， 赢得父亲赞誉，认为他能将来为国家、为正义而献身。 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：三次到茅庐之中拜访我。顾：拜访。 （2）句意为：不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓。冠：古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年。 2．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思