精品解析：上海市行知中学2022-2023学年高一10月质量检测语文试题（解析版）

第1 页/共16 页 （北京）股份有限公司 上海市行知中学2022-2023 学年第一学期 高一年级语文质量检测试题 考试时间：120 分钟 满分：100 分 2022.10.12 一、积累运用 1. 按要求填空。 （1）____________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）故木受绳则直，____________。（《劝学》） （3）____________（作者）《劝学》中，君子需要通过广泛学习来提升自己的 两个句子是：________ ____，____________。 【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 金就砺则利 ③. 荀子 ④. 君子博学而日参省乎己 ⑤. 则知明而行无过已 【解析】 【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。 易错字词有：“寥廓”“砺”“荀”“博”“己”“知”。 2. 按要求选择。 （1）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（ ） A. 同窗共读是我们一生中最美好的 时光，“奇文共欣赏，疑义相与析”，收获学识和精神的成长。 B. 父母要求小孙独自安心读书，小孙反驳说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” C. 小李同伴都很贪玩，而他勤奋读书，老师赞他“蓬生麻中，不扶而直。” D. 小孙与小李常常共同学习，相互探讨，可谓是“如切如磋，如琢如磨。” （2）填入下面语段横线处的 语句，最恰当的一项是（ ） 书法是空间艺术，但传统书论更强调它的时间性，要______________________，使抽象的线条展示出 生命变化的趣味来。 A. 在时间中体现出空间的节奏 B. 体现时间和空间融合的节奏 C. 在空间中体现出时间的节奏 D. 体现不同的时间变化的节奏 【答案】（1）C （2）C 第2 页/共16 页 （北京）股份有限公司 【解析】 【小问1 详解】 本题考查学生对名句的理解和运用能力。 C.“蓬生麻中，不扶而直”，意思是蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里， 得到健康成长。而语境说的是小李在同伴贪玩的情况下勤奋读书，名句与语境不符。 故选C。 【小问2 详解】 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的 能力。 语段的中心话题是“传统书法”，联系上下文，前面说“但传统书论更强调它的时间性”，后面说“使抽 象的线条展示出生命变化的趣味来”，可见语段强调的是时间性，故论述的重点和中心应该是“时间的节 奏”。但根据“书法是空间艺术”可知，书法又不能脱离空间这一个背景条件，故应是“在空间中”这一 条件状语。 故选C。 二、阅读 （一） 阅读下文，完成下面小题。 拣麦穗（节选） 张洁 当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。 有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。” 然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：我要备嫁妆哩！” 二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！” 是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！” 她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。 笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？ 卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又 顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。 第3 页/共16 页 （北京）股份有限公司 我的话，很快就传进了他的耳朵。那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要 给我做媳妇吗？‘对呀！”他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也 随着笑声一齐抖动着。 “你为啥要给我做媳妇呢？” “我要天天吃灶糖哩！” 他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。” “你等我长大嘛！” 他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。” 听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上， 拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑 了：“你别死啊，等着我长大。” 他又乐了。答应着我：“我等你长大。” “你家住哪哒呢？” “这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒！” 我犯愁了：“等我长大，去哪哒寻你呀！” “你莫愁，等你长大，我来接你！” 这以后，每逢经过我们村子，他总是带些小礼物给我，还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来 呀！”我呢，也学着大姑娘的样子要我娘找块碎布，给我剪了个烟荷包，还让我娘在布上描了花。 我缝呀，绣呀……烟荷包缝好了，我娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。 我让我娘给我收了起来，我说了，等我出嫁的时候，我要送给我男人。 我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。 卖灶糖的老汉也不再开那玩笑了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。 我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。 年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一 天会死去。 有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经 第4 页/共16 页 （北京）股份有限公司 落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢上，还挂着一个小火柿子。 小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来 。 真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下来。 路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。 我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。 我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一 种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的但却疼爱我的卖灶糖的老汉。 后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非因为我是一个贪吃的，而又生得极其丑陋没人疼爱的小女孩 吧？ 等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求， 没有任何企望的。 3. 分析本文是如何塑造“卖灶糖的老汉”这一人物形象的。 4. 根据画线句赏析“小火柿子”的象征意义。 5. 请评析文章的思想意义。 【答案】3. 文章通过细节描写塑造老汉形象。通过对老汉肖像神态“慈祥的笑意”“见到我就乐了”“张 着大嘴笑了”“乐呵呵”，以及老汉和“我”的对话的描写，塑造了一个和善慈祥、真心理解疼爱“我” 的“卖灶糖的老汉”形象。 4. “小火柿子”是自然界中历经磨难、不改本色、生命力顽强的美好事物，它象征着老汉饱经沧桑却依然纯 真美好的心灵，寄托了作者对人与人之间超越世俗的纯洁美好情感的追求，是对人性真善美的赞颂。 5. 本文通过记叙“我”儿时的梦想，为了天天吃灶糖面要嫁给卖灶糖的老汉，表现“我”对老汉的依恋和 老汉对“我”的疼爱，展现了人与人之间超越世俗的纯洁美好情感，表达了作者对理想人生形式的执着追 求。在人情冷漠、利益当前的当下，这种人性纯真之美更值得我们赞赏和追求，这是一种最本质、最朴素， 不掺杂一点私情和企求的至纯之情，是人性最美好的一面，也是最难能可贵的。 【解析】 【3 题详解】 本题考查学生赏析作品的艺术形象，分析文章艺术手法的能力。 文章主要通过生动细致的细节描写塑造“卖灶糖的老汉”。原文“他脸上的皱纹一道挨着一道，那些皱纹， 给他的脸上增添了许多慈祥的笑意”“那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了……他张着大嘴笑了， 露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着”是对老汉的外貌描写。 第5 页/共16 页 （北京）股份有限公司 作者描写老汉外貌时，重点突出他的慈祥面相，以及几次“笑”，由此说明老汉的和善慈祥。 文中“这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还 乐呵呵地对我说”“不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢”侧重于对老汉的行为描写，以 及他和“我”的对话的描写，从中可见老汉对“我”的言行关怀。从这些地方，我们能看到一个真心理解 疼爱“我”的“卖灶糖的老汉”形象。 【4 题详解】 本题考查学生把握作品中物象作用的能力。 第一次写“小火柿子”，是在“那棵柿子树的顶梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照， 更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来， 雨打下来，雪压下来”句子中，“可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下来”，突出小火柿子生命力的 顽强，经冬不凋，作者一方面以此象征自然界中历经磨难、不改本色、生命力顽强的美好事物，另一方面 也想说明老汉饱经沧桑（就像柿子历经风霜雨雪的摧残）却依然纯真美好的心灵（柿子依然挂在枝头）。 第二次写“小火柿子”是在“我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得 透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的但却疼爱我的卖灶糖 的老汉”中。“它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉”与“我”的悲痛形成对比，老人已经 离去，而那个漂亮却又“孤零零的小火柿子”依然存在。说明“我”和老汉之间淳朴的感情就像小火柿子 一样，历经寒风却依然不会凋萎。这里寄托和象征了作者对人与人之间超越世俗的纯洁美好情感的追求， 是对人性真善美的赞颂。 【5 题详解】 本题考查评析作者的情感态度，评价作品的价值判断和审美取向的能力。 评析文章的思想感情，首先就要理解分析出文章的思想感情。《拣麦穗》是一篇回忆童年生活的散文。一 个生长在农村的小女孩，一位到处流浪、饱经生活风霜的老人，这一老一少之间开始了一段纯洁、动人而 又妙趣横生的交往。老汉真心疼爱“一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩”：年纪已老， 饱经风霜的老汉，给“我”的温情和关爱，温暖了那段岁月。因此女孩对在贫穷和寂寞中形成的友情非常 珍视，对老人也越来越依恋。终于有一天，女孩没再等到卖灶糖的老汉，老汉离开了人世。女孩禁不住伤 心地哭了，为生活中失去这样一位慈祥可爱的老人，为他们之间朴素而美好的交往无可奈何的中断而深感 悲伤。在贫穷和寂寞中培养起来的友情最为可贵，“等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁 能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的”，从这段文字中可以体会到，作者对 “不带任何希求、没有任何企望”的无私之爱的歌颂。所以，《拣麦穗》通过对小女孩和卖灶糖老汉之间 感人至深的关系的描写，表达了作者对人世间温情的渴望。她希望生活中能够多一些像卖灶糖老汉那样的 慈爱之辈，懂得爱护关心别人，尤其关心“丑小鸭”式的孩子，而且这种关心爱护又该是没有任何希求的 第6 页/共16 页 （北京）股份有限公司 给予。 此外，“评析”这一动词，还要求我们在分析文章思想情感后，还能结合现实生活和自己的切身体会谈谈 文中的情感观点有何现实意义。对此，可将文章与现如今人与人之间过于冷漠、以物质利益驱动的人际关 系进行对比，指出我们在这种环境下更应该珍惜，以及积极弘扬文中所叙述的朴素的人情美。 （二） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 临江仙·寒柳① （清）纳兰性德 飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残。疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关 ② 。 最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙③梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。 【注】①一般认为这是一首悼亡之作。②相关：关心。③湔（jiān）裙：溅湿了衣裙。这里用柳枝姑娘的 典故：柳枝姑娘向男友表示三天后将涉水湔裙来相会。 6. 从字数上看，这首词应是 。 7. 下列分析不正确的一项是（ ） A. 杨花飞絮飘泊零落，又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。 B. “春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。 C. 两人无缘相会，而“梦断”之后连梦中的 欢会也不可得，更添愁苦。 D. “眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。 8. 赏析上阕画线部分的景物描写。 【答案】6. 中调 7. D 8. “疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。“五更寒” “明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法 （移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生了解并掌握相关的文学文化常识，识记诗歌体裁的能力。 词，是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。按字数将词分为小令、中调和长 调三种，58 字以内为小令；59 到90 字为中调；长调91 字以上，最长的词达240 字。本词不算标点有60 个字，故答案为中调。 【7 题详解】 第7 页/共16 页 （北京）股份有限公司 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“‘眉弯’即柳叶，这是拟人修辞”以及“言西风有恨却无法吹去枝头柳叶”错误，“西风多少恨，吹不 散眉弯”意思是“再强劲的西风也吹不散我眉间紧锁的不尽忧愁”，可知“眉弯”并不是柳叶，而是作者 紧锁的眉头，也没有用到“拟人”手法。 故选D。 【8 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “疏疏一树”正是寒柳的意象，而“五更寒”原本仅仅是一个时间的意象，此时交迭在一起，却把夜阑、 更残、轻寒这些意象付诸于柳树身上，使柳树获得了人格化的色彩。“爱他明月好，憔悴也相关”，递进 一层，似在说明月无私，不论柳树是繁茂还是萧疏，都一般照耀，一般关怀。貌似在写明月，实则是作者 自况：柳树就算“疏疏”，就算“憔悴”，也减不了自己一分一毫的喜爱；伊人就算永诀，也淡不去自己 一分一毫的思念。用词方面，用“疏疏”“憔悴”刻画寒柳萧条、稀疏、弱不禁风、惹人爱怜的情态；艺 术手法方面，用“五更寒”“明月”，侧面描写烘托寒柳的萧瑟之状；“爱”“相关”运用拟人手法，表 达了作者借寒柳寄寓的对爱人的挚爱之情。 （三）依据《劝学》知识，完成下列小题。 9. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 假舆马者，非利足也 利：对……有利。 B. 无以成江海 无以：没有用来……的。 C. 假舟楫者，非能水也 水：游泳。 D. 下饮黄泉，用心一也 一：专一。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.句意为“借助车马的人，并不是擅长走路（脚走得快）”，可见“利”，形容词使动用法，使……快。 故选A。 10. 对下列句中通假字解释不正确的一项是（ ） A. 虽有槁暴，不复挺者 “暴”通“爆”，强烈 第8 页/共16 页 （北京）股份有限公司 B. 图穷而匕首见 “见”通“现”，显露 C. 君子生非异也 “生”通“性”，天性 D. 輮以为轮 “輮”通“煣”，用火烤，使之弯曲 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生准确理解常见的文言实词的意义，辨析通假字的能力。 A.“暴”同“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。 故选A。 11. 按照“之”字的意义和用法,全是代词的一项是（ ） ①青,取之于蓝而青于蓝 ②黄鹤楼送孟浩然之广陵 ③不如须臾之所学也 ④蚓无爪牙之利,筋骨之强 ⑤冰,水为之而寒于水 ⑥君将哀而生之乎 ⑦非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑧孤之有孔明,犹鱼之有水也 A. ②③⑤ B. ①⑤⑥ C. ③⑦⑧ D. ④⑤⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。考查“之”的意义和用法，找出全是代词的一项。具 体分析如下：①中代词，代指“青”；②中译为去、往；③句助词，不译；④句定语后置的标志；⑤句代 词；⑥句代词；⑦句译为“的”；⑧句助词，不译。综合B 项全是代词。 12. 下列各句中“而”的用法和其他三项不同的是（ ） A. 声非加疾也，而闻者彰 B. 积善成德，而神明自得 C. 非能水也，而绝江河 D. 臂非加长也，而见者远 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生准确理解常见的文言虚词的意义和用法的能力。 第9 页/共16 页 （北京）股份有限公司 A.“而”表转折，但是。句意：声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。 B.“而”表顺承，因此，于是。句意：积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界。 C.“而”表转折，但是。句意：并不善于游泳，却可以横渡江河。 D.“而”表转折，但是。句意：胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。 故选B。 13. 下列各句中“焉”作兼词的一项是（ ） A. 针针丛棘，青麻头伏焉 B. 塞翁失马，焉知非福 C. 盘盘焉，囷囷焉 D. 肉食者谋之，又何间焉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生准确理解常见的文言虚词的意义和用法的能力。 A.“焉”为兼词，相当于“于之”，意为“在那里”。句意：长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里。 B.“焉”表反问，意为“怎么”。句意：家住边塞的老翁失去了马，又怎么知道这不是一种福气呢？ C.“焉”为形容词词尾，意为“……的样子”。句意：盘结交错，曲折回旋。 D.“焉”为句末语气词，意为“呢”。句意：位高禄厚的人自会谋划，你又何必参与呢？ 故选A。 14. 下面句中加点的词古今义相同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 积土成山，风雨兴焉 C. 非蛇鳝之穴无可寄托者 D. 烈士暮年，壮心不已 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“爪牙”，古义：爪子和牙齿；今义：指坏人的帮凶，贬义词。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿， 强健的筋骨。 B．“风雨”，都指自然界的风雨。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。 C．“寄托”，古义：指寄身，容身；今义：指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。句意： 如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身。 D．“烈士”，古义：有气节有壮志的人士；今义：指为正义事业而牺牲的人。句意：壮志凌云的人士即 便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。 故选B。 第10 页/共16 页 （北京）股份有限公司 15. 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝而青于蓝 B. 蚓无