（高二语文答案）神州智达2021-2022省级联测第一次考试

语文答案 第1 页( 共6页) 神州智达省级联测2 0 2 1 — 2 0 2 2第一次考试 高二语文参考答案 信息性阅读所选的两则材料都有很强的时代气息, 应和了建党一百周年的热点话题。选 择这个话题旨在引导学生关注现实生活, 并注意思考历史的发展变化; 另外, 也积极响应了《 中国高考评价体 系》 中“ 立德树人” 的要求, 有利于增强学生爱国爱党的热情。在考查方式上兼顾了基础性、 综合性和应用性。 1 . C 解析: A 项, “ 新时代的影视作品” 范围扩大, 应为“ 新时代的主旋律影视作品” 。B 项, 并非为了“ 塑造 全新……” , 而是为了“ 高度还原……” 。D 项, 借鉴成功经验并非“ 形式更新” 的唯一条件。 [ 命题意图] 考查筛选并整合文中重要信息的能力。 2 . A 解析: B项, “ 根本原因” 于文无据。C项, 原文中表述是“ 搭建不同观影受众的‘ 情感共通点’ ” , 而不是 “ 创作者与观众的‘ 情感共通点’ ” 。D 项, 推断错误, 新世纪文艺的多元性不一定导致后面的结果。 [ 命题意图] 考查筛选整合并推断信息的能力。 3 . D 解析: D 项, 重在说创作形式, 而非重大主题的价值追求。 [ 命题意图] 考查论点、 论据、 论证方法的正确理解和运用能力。 4 . 答案: ①叙事品格上, 题材丰富、 门类多样, 呈现出现实主义特色和史诗品格相融合的特点, 以全新的视角 审视历史, 挖掘鲜为人知的历史细节。②情感表达上, 历史叙事的情感表现力度和生活话语的情感融合浓 度高。③创作生产格局上, 多维创新, 丰富和提高观众的审美体验。( 每点1分, 答对三点得满分) [ 命题意图] 考查归纳内容要点, 概括中心意思的能力。 5 . 答案: 红色影视是以革命先辈和中国人民追梦圆梦的奋斗历程为创作题材( 1分) , 通过塑造革命领袖和英 模等先进形象( 1分) , 彰显家国情怀, 弘扬革命精神和爱国主义传统( 2分) , 从而凝聚中华民族精神价值、 体现中华民族的崇高品德的影视作品( 2分) 。 [ 命题意图] 考查信息筛选, 给重要概念下定义的能力。 选择这篇文章, 一是照应高二选择性必修上第二单元所选先秦诸子散文文本, 二是通过 这篇散文, 让学生深刻理解春秋时期的时代特点, 并能更深刻地理解孔子的思想和追求, 由此达到“ 立德树 人” 的目的。 6 . A 解析: B项, “ 态度截然相反” 错误, 二者的态度是相同的。C项, “ 跟隐士们一样认为世事无望, 对未来 心灰意冷” 错, 孔子依然心存热望。D 项, “ 但并不聪明” 于文无据。 [ 命题意图] 考查理解文本内容的能力。 7 . C 解析: 并非所有引用的话都能表现孔子的志向和决心。 [ 命题意图] 考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 8 . 答案: ①详细叙述河边问渡这件事, 便于读者更全面深入地理解孔子的处境和他坚定的信念, 为抒发作者 对孔子的同情与尊敬之情做铺垫。②略写楚地狂生的劝说, 是在前文铺垫的基础上对孔子“ 一意孤行” 的 又一次诠释, 对其“ 正道直行, 永不回头” 志向的衬托。( 每点2分) [ 命题意图] 考查对文学类文本写作特色的分析鉴赏能力。 语文答案 第2 页( 共6页) 9 . 答案: ①文章以真实的历史为议论和抒情的依据: 如孔子生活在杀人盈城、 杀人盈野的时代; 同时也是充满 理想与激情、 充满公理仁德的时代; 在这个时代中, 有很多对现实失望归隐田园的隐士, 也有像孔子这样矢 志救世的志士仁人。②文章能以客观的态度去看待每个人的选择, 深入体察人物内心的情感: 隐士选择避 世有其充足的理由, 孔子艰难救世作者也深深赞美; 孔子面对隐士的劝说也会迷惘, 楚地狂生警告孔子作 者并不加以批驳, 给予人性充分的理解。③文章逻辑清晰, 充满思想: 在行文上, 作者对孔子的态度由同情 而尊敬, 由尊敬而赞颂, 渐次深入; 孔子驾车, 更驾驭时代; 孔子问津, 不仅是问路, 更是在问人生的方向, 思 想深邃, 引人深思。( 每点2分, 言之成理即可) [ 命题意图] 考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 选择这则材料, 一是贴合2 0 2 1年新高考Ⅰ卷的命题方向与特色, 二是文段中涉及齐王与 孟子的对话, 也是对教材文本的拓展阅读。学生可从这段文字中体查到孟子的思想, 从而达到向更为深广的 层面去培养学生学科素养的目的。 1 0 . C 解析: 根据句意“ 大王赶紧下令, 释放捉来的老人和小孩, 停止搬运他们的国宝重器, 和燕国协商一 下, 设立新君后赶紧撤离, 这样还来得及阻止各诸侯国联合攻击齐国” 可以推断; 另外需注意“ 反其旄倪, 止其重器” 句式结构相同, “ 则犹可及止也” 中的“ 则” 一般置于句首, 这些均可作为断句依据。 [ 命题意图] 考查文言断句的能力。 1 1 . A 解析: 太子只能有一个, 所以“ 有时也可指其他儿子” 的说法错误。 [ 命题意图] 考查对常见古代文化常识的掌握能力。 1 2 . B 解析: 燕国军民不反抗齐国并非渴望由齐王来统治, 而是对燕王的统治不满意。 [ 命题意图] 考查分析概括、 评价文章的思想内容和作者在文中的观点态度的能力。 1 3 . 答案: ( 1 ) 我听说您打算整饬君臣大义, 申明父子名位, 我的国家虽然很小, 愿意听从您的号令。( “ 闻” 听 到, 听见。“ 饬” 整治, 整顿。“ 明” 明确, 申明。以上各1分, 句意1分) ( 2 ) 周公派管叔去监督商的遗民, 管叔却凭借商地叛乱。难道是周公早就知道管叔将要造反才有意派他 去的吗? ( “ 以” 凭借。“ 畔” 通“ 叛” , 叛变, 造反。“ 与” 同“ 欤” , 句末语气词。以上各1分, 句意1分) [ 命题意图] 考查在具体语境中翻译文言句子的能力。 1 4 . 答案: ①“ 古之君子” 犯了错会及时改正, “ 今之君子” 犯了错听之任之。②“ 古之君子” 犯了错, 会让天下人 都知道, 等他改正了, 百姓仍然敬仰他; “ 今之君子” 犯了错, 不仅不思改正, 还要寻找托辞。( 答对一点给 1分, 全对给3分) [ 命题意图] 考查筛选和归纳文言文内容要点的能力。 参考译文: 燕国子之当了三年燕王, 燕国大乱。将军市被和燕太子平密谋攻打燕王子之。齐宣王派人告诉燕太 子平说: “ 我听说您打算整饬君臣大义, 申明父子名位, 我的国家虽然很小, 愿意听从您的号令。 ” 太子平于 是邀集党羽部众, 让将军市被攻击子之, 没有攻下来。市被回头攻击太子。国内动乱几个月, 死了数万 人, 燕国百姓惶恐害怕。齐宣王派将军章子率领五城的军队及北方边地民众来攻打燕国。燕国军队不作 战, 城门不关。齐国捉住燕王子之, 剁成肉酱, 还杀了前燕王姬哙。齐宣王问孟子: “ 有人劝寡人不要攻打 燕国, 有人劝寡人拿下它。以万乘之国攻打万乘之国, 只用了区区五十天就大功告成, ( 如果没有上天护 佑) 单凭人的力量恐怕是做不到的; 不灭燕国, 一定会有天谴。寡人想灭了燕国, 怎么样呢?” 孟子回答道: “ 大王想吞并燕国, 如果燕国的百姓喜欢, 那就吞并吧, 古代就有人这么做, 比如武王伐纣; 如果燕国老百 姓不愿意, 大王就别吞并燕国, 古代也有人这么干, 周文王就是个例子。万乘之国吞并万乘之国, 如果百 姓都捧着食品、 茶水来欢迎齐军, 难道还有别的原因吗? 只是希望能救他们于水火之中。如果水更深, 火 语文答案 第3 页( 共6页) 更热, 他们就欢迎别人去了!” 各诸侯国将要合谋拯救燕国。齐宣王对孟子说: “ 很多诸侯国正商量要进攻 齐国。我该怎么办呢?” 孟子回答: “ 听说只有方圆七十里的土地而能向全天下推行政令的, 商汤王做到 了。没听过拥有千里国土而害怕别人的。《 尚书》 上说: ‘ 企盼我们的君主, 君主来了, 百姓就复苏了。 ’ 而 今, 燕国君主虐待他们的百姓, 大王前去征讨, 燕国百姓以为要救他们出水火, 当然会箪食壶浆迎接大王。 如果杀了他们的父兄, 掳掠了他们的子弟, 毁了他们的宗庙, 抢夺他们的国宝重器, 他们怎么会欢迎你呢? 各诸侯国本来就害怕齐国强大, 现在国土面积增加了一倍而不实行仁政, 这是在招致全天下的讨伐啊! 大王赶紧下令, 释放捉来的老人和小孩, 停止搬运他们的国宝重器, 和燕国协商一下, 设立新君后赶紧撤 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 离, 这样还来得及阻止各诸侯国联合攻击齐国。 ” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 齐宣王没有听从。很快, 燕国人反叛。齐宣王说: “ 真惭 愧, 后悔没听孟先生的话。 ” 陈贾说: “ 大王就别担心了。 ” 于是前去拜访孟子, 问: “ 周公是个怎样的人呢?” 孟子回答: “ 古代的圣人啊!” 陈贾说: “ 周公派管叔去监督商的遗民, 管叔却凭借商地叛乱。难道是周公早 就知道管叔将要造反才有意派他去的吗?” 孟子说: “ ( 周公) 不知道管叔将反。 ” 陈贾说: “ 原来圣人也会犯 错误啊!” 孟子回答: “ 周公是弟弟, 管叔是哥哥, 周公的过失不也是应该的吗! 况且, 古代的君子, 有过失 能及时改正; 现在的君子, 有过失听之任之。古代的君子, 其错如日食月食, 人人可见; 改了错, 人们还照 样敬仰他们。现在的君子, ( 有了过失) 不但听任错误不改, 还要寻找托辞!” 这一年齐宣王去世, 儿子湣王 地继位。 经过高一阶段的学习, 学生已经比较熟悉古代诗歌的阅读方法和考查方式, 所以可以从 更广阔的范围中去选材, 从而丰富学生的见闻。这首宋词, 无论是在语言上, 还是风格上, 都能很好地体现宋 词的特色。所设的两道题, 更侧重考查学生的综合能力。 1 5 . C 解析: 应为拟人的修辞手法。 [ 命题意图] 考查在具体情境中分析诗歌的内容、 手法的能力。 1 6 . 答案: ①寒食节的夜晚, 作者却无法回乡像以往那样祭拜先祖, 不禁更添思乡情绪; 落花纷飞的暮春时节, 想要借酒消愁却不成, 终至沉醉。②作者运用虚实结合的手法, 虚写寒食节无法回乡祭祖的思乡之情, 实 写暮春时节落花纷飞时的沉醉伤感, 使得思乡之情绵延更长久, 境界更阔大。③“ 怀家” 直抒胸臆, “ 中酒” 借事抒情, 两相呼应, 更强烈地表达出作者的思乡之情、 归家之愿。( 每点2分) [ 命题意图] 考查对诗歌内容、 手法、 情感的综合鉴赏能力。 1 7 . 答案: ( 1 ) 己所不欲 勿施于人 ( 2 ) 物有本末 事有终始 ( 3 ) 知人者智 自知者明 ( 每空1分) [ 命题意图] 考查默写常见的名篇名句的能力。 这段文字涉及了整本书阅读《 红楼梦》 , 虽然语段并非出自原文, 但这种评论性文字能更 好地引导学生进行鉴赏性学习。尤其是对小说中人物性格的总结与评价, 更容易让学生在阅读理解的基础 上提升认识。所设的三道题更侧重灵活性、 综合性和应用性。 1 8 . D 解析: 第一处, 透彻: ( 了解情况、 分析事理) 详尽而深入。通透: 通达、 透彻。语境强调王熙凤看透了 事情的本质, 尤其是坏的本质; 而“ 通透” 多用于获得真理或真相之后的欣悦, 或用来形容人性格直爽明 净。所以选“ 透彻” 。第二处, 不露声色: 内心活动不从语气和神态上显露出来, 形容态度镇静。无动于 衷: 心里一点儿不受感动; 一点儿也不动心。语境并非说王熙凤内心是否受感动, 而是强调她有心机有打 算, 所以选“ 不露声色” 。第三处, 温柔敦厚: 原指态度温和、 朴实厚道, 后也泛指待人温和宽厚。温良贤 淑: 形容女子温柔贤惠。“ 温柔敦厚” 适用对象更广泛, “ 温良贤淑” 专用来形容女子; 且“ 温柔敦厚” 是形容 性格, “ 温良贤淑” 更符合原文中“ 妇道” 特点。所以选“ 温良贤淑” 。第四处, 五颜六色: 指各种颜色。五光 十色: 形容色彩鲜艳, 式样繁多。文中是用来修饰“ 人物画廊” , 强调人物的多样性, 所以选“ 五光十色” 。 语文答案 第4 页( 共6页) [ 命题意图] 考查正确理解和运用词语的能力。 1 9 . B 解析: A、 C项句间关系为并列, 不符合语境, 可排除。B 、 D 项为递进, 符合原文意思的表达。对于王 熙凤这个连字都不认识几个的女子来说, 首先对她形成束缚的应该是约束她及周围人的传统的伦理信 条, 更深层的才应该是鬼神报应, 故应选B项。 [ 命题意图] 考查辨析病句的能力。 2 0 . 答案: 薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻, 薛宝钗的现实与林黛玉的诗化, 薛宝钗、 贾宝玉的婚姻空 洞与林黛玉、 贾宝玉互相浇灌的纯净之情形成鲜明对比。( 3分) 写出薛宝钗和林黛玉截然相反的特点, 更突显出《 红楼梦》 塑造人物成功的特点。( 2分) [ 命题意图] 考查分析鉴赏写作手法的能力。 这段文字选材侧重与现实生活的密切联系, 论述化妆品不可食用的观点, 廓清一种错误 认识, 因而容易引发学生的阅读兴趣。本段材料逻辑清晰, 既有理论的支撑也有实践的验证, 非常适合考查 学生的衔接连贯能力。 2 1 . C 解析: 根据文意, C项, 用递进复句强调食品级化妆品的安全性。D 项, 用递进复句强调食品级化妆品 的可食用性。不符合语境。A 项因果复句、 B 项并列复句都无法达到“ 强调安全性” 这一效果, 可排除。 故选C项。 [ 命题意图] 考查在具体语境中语句衔接的能力。 2 2 . 答案: ①食品级化妆品是一个伪概念 ②食品用于护肤不一定安全 ③食品级化妆品属于虚假广告 ( 每 句2分) [ 命题意图] 考查对文段整体内容的理解把握及语言表达连贯的能力。 两则材料均与东京奥运会相关, 充满时代气息。本届奥运会延续了“ 更快、 更高、 更强” 的 思想追求, 运动员为争取个人与国家的荣誉拼尽全力, 但与此同时, 本届奥运会出现了很多“ 亮眼” 之处— — — 新一代运动员身上体现出了强国自信的特质, 他们朝气蓬勃, 个性张扬。这些崭新的特点是当下青年人关注 的焦点, 学生对此有话可说。 2 3 . 【 写作指导】 这是一道极具时代气息的作文题。首先它关注时代热点— — —刚刚结束的东京奥运会; 其次, 它涉及的内容关乎时代、 关乎青春、 关乎荣誉、 关乎生命色彩, 每一项内容都是这个时代的焦点。 从材料上看, 材料一引用著名体育记者许基仁的点评, 指出本届东京奥运会的选手与以往选手的不 同之处, 并点出中国运动员们“ 自信” 这个特点与时代的关系; 材料二则选取奥运赛场上一个又一个生动 的例子来彰显选手们的自信、 个性、 朝气与对生活的热爱, 既与材料一互为呼应, 也能唤起国人温暖的 记忆。 相较于以往的奥运选手, 这一届选手们将自己的热情、 自信与个性展示在每一个镜头前, 展示给全世 界, 他们的舞台不仅限于赛场, 更在青春飞扬的生活中。而对于国人而言, 时代在进步, 国家综合实力增 强, 奥运赛场上的胜利早已成为熟悉的场景, 斩获金牌固然可喜, 荣誉背后鲜活的生命色彩更值得关注。 【 参考立意】 ①我就是我, 是不一样的烟火。②自信奏响时代最强音。③焕发生命色彩。④朝气铸就最靓 的仔。⑤国家荣誉与个性色彩。 语文答案 第5 页( 共6页) 附录: 高考作文等级评分标准及要求简表 一等 ( 2 0 ~ 1 6分) 二等 ( 1 5 ~ 1 1分) 三等 ( 1 0 ~ 6分) 四等 ( 5 ~ 0分) 基 础 等 级 内 容 2 0 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 2 0 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺, 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 2 0 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明: 一、 基础等级 基础等级评分, “ 题意” 项以符合材料内容及含意涉及的范围为准, 可以不引用原材料的文字。 一等要求: 符合题意: 凡是以材料陈述内涵为基础的。 中心突出: 凡是紧紧围绕文章主旨行文的。 内容充实: 凡是材料丰富, 能充分表现主题的。 思想健康: 凡是思想倾向积极向上, 符合社会主义核心价值观的。 感情真挚: 行文合情合理, 富有感染力。 二等要求: 符合题意: 符合题意同一等。 中心明确: 能够围绕中心行文。 内容较充实: 能够表现文章主题。 思想健康: 思想倾向与一等相同。 感情真实: 感情真实, 比较有感染力。 三等要求: 基本符合题意: 未能抓住材料内涵论述。 中心基本明确: 尚有中心, 但部分材料有所游离。 内容单薄: 虽有一些材料, 但不足以表现主题。 思想基本健康: 思想倾向基本符合道德规范。 感情基本真实: 行文基本入理, 总体尚自然。 四等要求: 偏离题意: 偏离题意, 紧紧抓住材料枝节构思行文。 中心不明确: 中心散漫, 大部分材料游离。 内容不当: 所选材料不能表现主题。 思想不健康: 思想观点有悖于现行法律和道德规范。 感情虚假: 行文矫揉造作。 语文答案 第6 页( 共6页) 内容等级操作: 1 . 作文在6 0 1 - 8 0 0字之间, 按评分标准扣分; 6 0 0字以下( 含6 0 0字) 不再扣字数分; 5 0 1 - 6 0 0字, 在二 等以下( 含二等) 评分; 不足5 0 0字( 含5 0 0字) , 在三等以下( 含三等) 评分。 2 . 完全偏离题意的作文, “ 内容” 分在四等给分, “ 表达” 分及“ 发展等级” 分不能超过三等。 3 . 文不对题: 与材料内容及含意没有任何联系, 在1 0分以下( 含) 给分, 在内容项直接打综合分, 其他各 项0分。 4 . 套作: 对已有文章简单改写, “ 基础等级” 在三等以下( 含) , 发展等级不给分。 5 . 抄袭: 需要提交被抄袭文章, “ 基础等级” 在四等之内评分, 发展等级不给分。 6 . 对于抄试卷材料: 抄1 0 0字以内的正常打分, 抄1 0 0到3 0 0字的各项三等以下给分, 抄3 0 0到5 0 0字 各项四等给分, 抄5 0 0字以上给综合分。 二、 表达等级 表达等级评分: 表达项以文体、 语言为重点, 全面衡量, 参照结构、 字体, 在等内上下浮