第09讲 七上课标古诗词复习（讲义）（解析版）

专题二 古诗文阅读 第09 讲 七上课标古诗词复习 目 录 一、考情分析..........................................................................2 【课标要求】....................................................................2 【考查重点】....................................................................2 【主要题型】....................................................................2 【命题趋势】....................................................................2 二、络建构.............................................................................2 篇目1：《观沧海》........................................................3 篇目2：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》............................4 篇目3：《次北固山下》..................................................6 篇目4：《天净沙·秋思》................................................7 篇目5：《夜雨寄北》.....................................................9 三、方法总结........................................................................10 诗歌鉴赏题的答题一般程序..............................................10 四、考场练兵........................................................................11 【课标要求】 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高 自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借 鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 【考查重点】 诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。 【主要题型】 在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6 分。 【命题趋势】 近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3 个小题，第1 题 通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2 题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查， 或者只考查课外古诗词。 篇目1：《观沧海》 作者简介： 曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人 民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精 神财富，史称建安风骨。 主题思想： 本诗是诗人在碣石山登山望海时，用饱含浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千 的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表现了诗人开阔的胸襟，抒发了 诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 重点赏析： 本诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。作者 运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些 自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发 的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。 【例题剖析】 1．对这首诗的理解不恰当的一项是（ ） ．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃 发的特点。 ．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅 礴气势。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 2．全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？ 【答】1． 2．抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄心壮志；一揽天下、豪迈自信；积极 进取、胸怀天下的思想感情。 【解析】1．本题考查诗歌鉴赏。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发 出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用丰富奇特的想象、夸张的手法，为 虚写，描绘大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象；“‘日月之行’至‘若出其里’四句，是诗人对眼前实 景的描绘”有误； 故选。 2．本题考查作者思想感情。 结合背景和内容来理解。《观沧海》这首诗写于曹操东征乌桓胜利之后，撤军路过碣石山之时，看见沧海 洪波涌起、吞吐日月之际，英雄豪气顿生，有感而发，写下了这篇大气磅礴的传世之作。首句点明“观沧 海”的地点，“观”字统领全篇，写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。“水何澹澹……洪波涌 起”实景描写，写观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表 达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；“日月之行……歌以咏志”是虚写，运用 丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞 吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负，积极进取、胸 怀天下的思想感情。 篇目2：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者简介： 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与 杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、 《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。 主题思想： 本诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 重点赏析： 1“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？ 答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁 和无奈，以及对友人的关切之情。 2 诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？ 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流 落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选 取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。 【例题剖析】 诗词阅读，完成下面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．首句“杨花落尽子规啼”写景，选取 和 两个意象，点明了暮春时节，渲染一种凄清、悲凉 的氛围，烘托离别的伤感之情。 2．请从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 【答】1． 杨花 子规 2．这两句诗运用了拟人的修辞手法，把“明月”人格化，它能将“愁心”带 给远方的友人，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的同情与关切之情。 【解析】1．本题考查诗中的意象。 “杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。古人借助这一特点常用杨 花象征飘零离散。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这 两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，渲染了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之 痛。 2．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一 直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化， 赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月 拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的 怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人的忧愁和无奈以及对王昌龄的同 情和慰藉。 篇目3：《次北固山下》 作者简介 王湾，字号不详，唐代诗人。王湾"词翰早著"，现存诗10 首，其中最出名的是《次北固山下》。 主题思想 诗人描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见的壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 重点赏析 1、说说“阔”和“悬”的妙处。 “阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风高悬。“阔”和“悬”传神 的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静美景。 2、任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 （5）两句诗对偶工整，形象生动。 【例题剖析】阅读下面的文字，完成下列各题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 记诵诗歌鉴赏口诀 从题目认识对象；从字面读出感觉； 从注释破解难点；从作者了解背景； 从原作找到根据；从题干得到启示； 从首联找到特点；从尾句参透主旨； 从景物把握情感；从意境洞察心胸。 (1)颔联的“潮平两岸阔”，写出了什么样的情景？ (2)“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的自然理趣？请简要分析。 【答】(1)颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船 上人的视野也因之开阔。 (2)时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。海日生于残夜，江上春意闯入旧年，赶走寒冬，运用拟 人的修辞手法，形象地写出了夜退日出、冬去春来的自然变化，蕴含了“新事物孕育于旧事物当中的哲 理”。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 “潮平两岸阔”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。“阔”，是表现“潮平”的结果。 春潮上涨，江水盛大，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 （2）本题考查赏析诗句中的哲理。 “海日生残夜，江春入旧年”意为：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上 已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作 为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意 说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种时间变化，新旧交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上 的艺术鼓舞力量。 篇目4：《天净沙·秋思》 作者简介 马致远，字千里，晚号东篱 ，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关 汉卿、郑光祖、白朴并称"元曲四大家"，作品《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。马致远所作杂剧今知有15 种，《汉宫秋》是其代表作，散曲120 多首，有辑本《东篱乐府》。 主题思想 这首散小令运用映衬手法勾勒出一幅清冷凄绝的深秋晚景图，抒发了一个飘零异地的游子的羁旅之苦 诗歌的体裁分类 从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗（唐以后）和古体诗（唐以 前），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、 曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民 间流传,集体创作的诗）。 和思乡之情。 重点赏析 1、前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这 幅图画 答：深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自 在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小 桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。 2 这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析。 答：（1）运用了寓景于情的手法。作者选用“藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和 西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。 （2）运用了静景和动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家” 相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。 （3）运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等， 组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。 【例题剖析】阅读下面这首元曲，回答各题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．对这首曲赏析有误的一项是（ ） ．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 ．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高 度的统一。 2．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 【答】1． 2．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽 独行。 【解析】1．本题考查诗文鉴赏。 “小桥流水人家”，小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，渲染了宁静祥和的氛围，作者此时正 远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情， 是“断肠人”心碎肠断的触发物； 故选。 2．本题考查描绘画面的能力。解答此类题型需注意：首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词），列 出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面。本题注意抓住意象“古道” “西风”“瘦马”，理解意思，展开合理想象，用生动形象的语言描绘。古道：已经废弃不堪再用的古老 驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。 示例：在荒凉的古驿道上，秋风瑟瑟，一位疲惫的旅人牵着一匹瘦骨嶙峋的老马，缓缓向前走着。 篇目5：《夜雨寄北》 作者简介 李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也 很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗 和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西 昆好，独恨无人作郑笺”之说。 主题思想 这首诗既写出巴山倾听秋雨的寂寥之苦，又想象来日相聚之时的幸福快乐，抒发了诗人羁旅他乡对团 聚的期盼之情。 重点赏析 1 赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句的妙处。 这是对未来团聚时的幸福想像。诗人在此选取了两种情态：一个是“动态”，一个是语态“却话”。 “共剪西窗烛”具体细腻而又无限传神地描绘出一幅良宵美景图。一个“共”字极写亲昵之情态。而“何 当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处。 2“巴山夜雨”两次出现的作用。 不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。 第一个“巴山夜雨”表现的是眼前对现实愁苦的感受； 第二个“巴山夜雨”表现的是他日对此时此地此景的回味。重复的作用是突出思亲念旧，寂寞凄凉的 感情，将现在和将来自己和亲友巴蜀和北方（长安）联结起来。 【例题剖析】阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） ．诗的前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了作者对妻子深深地思念。 B．“涨”字富有动感，既写出了夜雨注满秋池之景，又流露出了不得归之苦。 ．诗的最后两句是实写，描写了诗人终于回到家乡和妻子秉烛夜谈的场景。 D．这首诗语言朴素自然，即兴写来，道出诗人的情感在刹那间的曲折变化。 2．诗中两次提及“巴山夜雨”有什么妙处？ 【答】1． 2．第一个“巴山夜雨”是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个“巴山夜雨”是写虚，是想象 与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦。两相对比，更加衬托出第一个前者孤身一人的凄清寂寞。同时两个 “巴山夜雨”也构成了回环往复之妙。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解。 有误，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只 有寄托在将来，是虚写； 故选。 2．本题考查诗歌赏析。赏析两个“巴山夜雨”的关键在于从情与景，虚与实的角度展开。 “巴山夜雨涨秋池”说的是雨水把秋池涨满了，这个“巴山夜雨”是眼前的夜雨，是实景；“却话巴山夜雨 时”是作者想像中与妻子团聚后在一起谈话聊天的内容。这一个“巴山夜雨”是设想将来与亲人见面畅谈 时回味的夜雨，这是虚写，是作者想象中的画面，“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替，增 添了思念缠绵的意味。两相对比，更加衬托出第一个前者孤身一人的凄清寂寞，同时两个“巴山夜雨”也 构成了回环往复之妙。 诗歌鉴赏题的答题一般程序 (1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。 另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。 (2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。 比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评 价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。 (3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗 句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的