第11 讲 任务驱动型作文 目录 《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确了“根据具体的语言情境和不同的对象， 运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”的目标，给出了高考题目命制建议：“考试、测评题目 应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”这个目标在试题中的贯彻，表现为情境交际型作文成 为主流。而《中国高考报告》中明确指出了“无情境，不命题”。 在以 文体任务 内容任务 思维任务 目的 提供语境，明确问题，让写作回归生活与交 给予写作自主空间又避免套作宿构，达到开放性 际，具有实用性 与限制性的平衡。 教材中每一单元后面关于写作方面的要求都是任务驱动型作文，比如：必修上册第一单元就是关于 “青春”话题的写作： 本单元的作品无论是慷慨激昂的《沁园春长沙》，意味深长的《红烛》、《致云雀》，还是反映战 争年代军民鱼水情的的《百合花》，体现中国国 你所在学校的校刊要开设“传统与现代”专栏，请你向专栏投稿，请结合以上材料谈谈自己的理 解和思考。 要求∶选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 二、审题指导 这是一则任务驱动型作文题，由背景材料、任务情境、写作指令与写作要求四部分组成。 ① 厘定背景材料内涵 第一段交代中国火星探测器"天问1 号"的命名来自屈原《天问》，并指出《天问》体现了诗人的怀疑精

第11 讲 任务驱动型作文 （基础题和拔高题） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”明初文学家 刘基曾说：“知进而不知止者，虽得必失。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智 慧。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于800 ；但为了潜在的问题收 手止步吧，退一步则风平浪静。“知进”走得更远，“知止”走得更稳。唯有如此，才不会患得患失，陷 入进退维谷之虞。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料引用了两则看似对立的警句。一则来自《论语》，意思是：譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这 时停下来，那是我自己要停下来的；譬如填平洼地，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进 壤，用奋斗 的汗水与甘霖浇灌出一朵璀璨的生命之花。可平凡与伟大之间从没有万里之遥，一片中医壤，一袭中药香， 母亲便是那平凡中的伟大。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型作文。 材料的关键词是“平凡”“劳动者”“触动我们的心灵”，三个词语概括了材料的主旨。材料列举的山村 小学教师、医生、保洁阿姨、农民正是我们生活中平凡的劳动者，但就是这些平凡的劳动者，他们身上有

第11 讲 任务驱动型作文 （基础题和拔高题） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”明初文学家 刘基曾说：“知进而不知止者，虽得必失。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智 慧。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于800

第11 讲 任务驱动型作文 目录 《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确了“根据具体的语言情境和不同的对象， 运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”的目标，给出了高考题目命制建议：“考试、测评题目 应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”这个目标在试题中的贯彻，表现为情境交际型作文成 为主流。而《中国高考报告》中明确指出了“无情境，不命题”。 在以 文体任务 内容任务 思维任务 目的 提供语境，明确问题，让写作回归生活与交 给予写作自主空间又避免套作宿构，达到开放性 际，具有实用性 与限制性的平衡。 教材中每一单元后面关于写作方面的要求都是任务驱动型作文，比如：必修上册第一单元就是关于 “青春”话题的写作： 本单元的作品无论是慷慨激昂的《沁园春长沙》，意味深长的《红烛》、《致云雀》，还是反映战 争年代军民鱼水情的的《百合花》，体现中国国 你所在学校的校刊要开设“传统与现代”专栏，请你向专栏投稿，请结合以上材料谈谈自己的理 解和思考。 要求∶选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 二、审题指导 这是一则任务驱动型作文题，由背景材料、任务情境、写作指令与写作要求四部分组成。 ① 厘定背景材料内涵 第一段交代中国火星探测器"天问1 号"的命名来自屈原《天问》，并指出《天问》体现了诗人的怀疑精

考点6：漫画式材料任务驱动作文 【解题技巧】 漫画类作文题，其实也是材料作文题。考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之 间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面“主题”，从关系中找到“内在关 联”，从而准确画面的显性主题或内在寓意。还需依据画面寓意，展开联想，分别从相关、 相似、相对、相反、因果、条件等方面联系现实生活，从不同的角度、不同的领域、不同的 侧面来思考画面与现实的关联，从而确定主题及立意的方向。

考点4：话题式材料任务驱动作文 【解题策略】 一、“任务驱动型作文”的概念 所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、 探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。 具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么 看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”。 任务驱动型作文有别于新材料作 任务驱动型作文有别于新材料作文，任务驱动型作文，在“叙事性新材料”中，增加 “任务型指令”，一般指令为“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看 法”。其本质就是针对材料的事件，“就事论理，说深论透”！ 二、任务驱动型作文与新材料作文的区别 “任务驱动型作文”与“新材料作文”有何不同呢？通俗地说，“任务驱动型作文”是针 对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证 （联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点 后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打 开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。 “任务驱动型”作文写作的基本思路 第一部分（开篇） １.转述材料，提出问题 ２.提出观点 第二部分（主体） １.多层面论述所持观点的正确性 ２.多层面论述相对观点的错误性

考点8：选择组合类材料任务驱动作文 【解题技巧】 选择组合类材料任务驱动作文，命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个 (或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。 组合类材料任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联 的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合 延伸能力。 对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不 结合材料，写一篇议论文，给学校文学刊物的“经典与成长”栏目投稿，体现你的感悟 与思考。 要求:选准角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。 【审题】 这是一道任务驱动型材料作文。材料一由一段历史人物语录和一则诸子名言组成。我们 先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，看是否有共同点。 第一则材料选自《资治通鉴·汉纪》中刘邦夺取天下后与群臣之间的对话。刘邦说:在大 文章加以阐述。 要求：①以其中的两三句为基础确定立意，并合理引用。②选好角度，确定立意，③明 确文体，自拟标题，④不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【审题立意】 这是一道典型的任务驱动型材料作文，导向明确，非常契合近年来高考作文对“社会主 义核心价值观”和“立德树人”理念的强调。而且材料中“实干”“担当”“创新”“竞 争”等关键词时代感强，非常契合当下的社会现实。同时立意多元，写作空间很大。

考点7：时评类材料仼务驱动作文 【解题技巧】 一、时评类作文仼务驱动作文 什么是时评？“ 时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，本质上属于材料性议论 文，是对新近发生的一件事发表自己看法的议论性文章。它是针对现实生活中的重要问题直 接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式，即对“时事、时势、时世、时政、时局、时 弊”评论的文章。时评类作文的特点：观点鲜明,说服力强。就事论事，就事选例，就事说理。 航程，在乎其勇猛胆识！中 华青年英杰，能续写青春航程者，又都有赖于时代中那种潜藏的昂扬风貌。 因此，续航何为？惟保有那颗炽热的青春之心，这才是人生巨舰的核动力！ 【审题】 这是一道命题+任务驱动型材料作文题。本文以“亮相”为题目，同时又有文体要求，写 一篇“记叙文”。材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生 活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关

考点5：启发式材料任务驱动作文 【解题策略】 以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作题的概率很高， 考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需根据语 义进行判断，否则可能会出现偏题。①厘清材料陈述的现象，找出材料中的核心句子，确定 写作角度，表明自己的看法；②寻找素材，深入论证观点；③总结看法，再次强调自己的态 度。 总体框架 们身上看到了历经沧桑、阅尽千帆后，依旧热爱生活、心怀祖国的“少年气”。 新学期开始，你将给高一的学弟学妹做一次以“少年气”为主题的国旗下讲话，请结合 上述材料与他们分享你的思考与感悟，不少于800 字。 【审题】 本题为任务驱动型作文题。材料关键句：“是因为人们在他们身上看到了历经沧桑、阅 尽千帆后，依旧热爱生活、心怀祖国的‘少年气’”，这句话明确了写作的主题“少年气” 及其内涵，可见“少年气”无关年龄，而在于一种蓬勃向上、心系家国、不畏挑战的昂扬精

题型31 任务驱动型作文 《普通高中语文课程标准(2017 年版2020 年修订)》明确了“根据具体的语言情境和不同的对象，运用 口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”的目标，给出了高考题目命制建议：“考试、测评题目应以 具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”这个目标在试题中的贯彻，表现为情境交际型作文成为主 流。而《中国高考报告》中明确指出了“无情境，不命题”。 在以立德树人为 你所在学校的校刊要开设“传统与现代”专栏，请你向专栏投稿，请结合以上材料谈谈自己的理 解和思考。 要求∶选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 二、审题指导 这是一则任务驱动型作文题，由背景材料、任务情境、写作指令与写作要求四部分组成。 ① 厘定背景材料内涵 第一段交代中国火星探测器"天问1 号"的命名来自屈原《天问》，并指出《天问》体现了诗人的怀疑精 （文体格式不合题目要求。语言表达上：词语误用！谦敬失当！） 情境任务驱动型材料作文的材料往往是有争议性的实事或时事，且多能体现时代价值观多元化的特点， 并带有明显的驱动任务。因此在审题时，首先要审读材料本身，明确其创设的情境，分析引导语。此外， 弄清写作任务，即明确写作者的身份、写作对象、写作目的、写作文体等。 新材料作文可以淡化甚至舍弃题目材料，而情境任务驱动型作文强调就事论理，深入透析材料。因此 在确定立