高考语文作文考点8：选择组合类材料任务驱动作文（全国通用）

考点8：选择组合类材料任务驱动作文 【解题技巧】 选择组合类材料任务驱动作文，命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个 (或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。 组合类材料任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联 的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合 延伸能力。 对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分 显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。 解题策略： ①分析不同词句各自的含义!(内涵); ②组合词句，确定角度和立意(在此步骤中，要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证 思维，才能组合延伸出好的角度和立意); ③根据写作任务，谋篇布局，展开写作。 【写作借鉴】(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料， 根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 (李清照) ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？ 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 也谈“成功之道” 《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族精神的重要内容，激 励着一代又一代中华儿女努力拼搏、积极进取。 当然，自强不息、锲而不舍的精神更是成功者的必备条件——“凡古来能成大事者，必 其自胜之力甚强者也”是梁启超的自勉，“自强为天下健，志刚为大君之道”是康有为的宣 言，清华大学更是将“自强不息，厚德载物”作为校训勉励莘莘学子。 然而，具备了自强不息的精神就可以取得成功吗？并非如此。著名乒乓球运动员容国团 常常想：“外国人能得到世界冠军，我们中国人为什么不能？”1958 年，他在一次誓师大 会上发出这样的誓言：“我要在 3 年内夺取世界冠军！”为实现这一远大理想，他拼搏奋进， 终于在一年后的第 25 届世界乒乓球锦标赛中力克群雄，夺得了男子单打冠军，后来又在第 26 届世乒赛上和队友一起夺取了男子团体冠军。 理想有多远，成功的舞台就有多大。容国团取得如此骄人的成绩，不仅依靠自强不息的 精神，还得益于心中远大的理想。正如魏源所说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四 方。”理想是心灵之光，是人生坚实的支柱，心灵之光够亮，人生支柱够高，人的成就才够 大。 阿里也有崇高的理想和自强不息的精神，他通过自己的顽强拼搏成为了举世闻名的拳王。 然而，在一次拳击比赛中，他被对 手打碎下颚，比赛以他惨败告终。舆论界一 片哗然，嘲讽、 挖苦之声不绝于耳，面对这种情况，阿里并没有一蹶不振，他从失败中找原因，毫不松懈地 苦练，之后，他两度打败该拳手，重新获得了胜利。敢于正视失败，并从失败中学习，把失 败变为顽强拼搏的动力，是阿里成功的关键。 可身为能量守恒定律发现者之一的德国青年医生迈尔就无法与阿里相提并论了，他的论 文多次受到权威杂志主编的压制，未能发表，他自费出版后也并未受到学界的认可和重视。 因此，迈尔的精神受到极大刺激，他于严重失眠后自杀未遂。后来，他患上了精神错乱症， 长期在精神病院接受治疗，饱受折磨。这让我想到鲁迅说过的一句话：“必须敢于正视，这 才可望敢想，敢说，敢作，敢当。” 没有直面艰难困苦的勇气和胆量，就不能举起理想的旗帜，也经不起磨砺、挫折和打击。 是啊，一个人如果拥有了坚定不移的理想与信念，就有了自强不息、锲而不舍的精神。 奔走在实现理想的道路上，那敢于直面艰难险阻的勇气，往往是通往成功之路的助推器。 因此，自强、理想与勇气是一个人走向成功的重要条件。 【典例引路】 1.(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料， 根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊 猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、 移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 【考查目标】这道作文题，考查学生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的 认识，进而进行写作的能力。 【审题立意】按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老 文明的传统中国； (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代 开放的高科技中国； (3)由“中华美食”“广场舞”说说好 玩的中国、热情的中国、开放的中国； (4)由“共享单车”“移动支付”谈谈 生机勃勃的时尚中国或新生事物层出 不穷的互联网中国； (5)将“京剧”与“广场舞”并置，谈 谈传统与传承、传统与流行等； (6)将“中华美食”与“食品安全”相 勾连，谈谈文化悠久与严峻现实等； (7)将“长城”与“一带一路”相互对 照，谈谈发明、创造、创新等。 (8)从“大熊猫”延伸到动物保护乃至 生态保护的迫切，借“空气污染”“食 品安全”论述过度追求 GDP 的危害以及对“创新、协调、绿色、开放、共享”这“五 大发展理念”的呼唤。 “讲好中国故事”引导考生用中国梦激扬青春梦，关心现实国情与改革发展,展示他们的 理想信念、精神状态与综合素质。 【例文】 更便捷，更美好 中国，已经不再是一头沉睡的雄狮，它早已从混沌中醒来，用自己的方式，屹立于世界 民族之林。思想落后，技术落后，“落后”是中国的关键词？不，不，不，今日之中国与往 昔之中国已不可同日而语，它的飞速发展令人瞠目。便捷与科技，才是今日之中国的主旋律。 移动支付，让人们的消费更便捷！ 外出就餐没带够钱？没关系，扫一扫二维码就可以支付餐费。要交水电费却又不想在烈 日骄阳下奔波？没关系，手指轻轻一点，就可完成在线支付。如今的中国人，可谓“一机在 手，天下我有”，人们出行时，车票、酒店等，都可以提前预订，在线支付，免受排队之忧。 在线支付，让生活更便捷，更美好！ 共享单车，让城中出行更便捷！ 众所周知，中国是人口大国，人们对出行工具的选择和生活水平有很大的关联，但家家 都有小汽车，带来的大气污染也不容小觑。鉴于这些问题，共享单车应运而生！如今，在各 大城市的街头巷尾，共享单车随处可见，人们只要下载专用的 App，扫一扫车上的二维码， 即可解锁、使用。共享单车的出现为人们提供了一种健康、环保的出行方式，不但解决了地 铁站或公交站之间的“最后一公里”问题，还缓解了交通拥堵问题。闲暇时刻，人们可以骑 着共享单车，穿梭于城市的大街小巷，感受古巷老街的文化气氛，寻找儿时的记忆……共享单 车，让生活更便捷，更美好！ 高铁，让城市间出行更便捷！ 古人云：“虽乘奔御风，不以疾也。” 如今用这句话来形容高铁，再贴切不过了。幼时记忆中“呜呜”叫着的喷着蒸汽的绿皮 火车如今已难见到，一日万里的高铁理所当然成了许多人首选的出行方式。原来乘坐绿皮车 需要几日的车程，如今被高铁压缩了几倍！人们出行时再也不必忍受车程漫漫之煎熬，是科 技带给了人们享受生活的新方式。 高铁，让生活更便捷，更美好！ 科技的飞速发展使当代中国人的生活变得更便捷、更美好，也使中国变得更强大、更美 好！ 沉睡的雄狮早已醒来，它用自己那气震山河的吼声，向世界证明它的强大。“落后”的 中国一去不返，而新的中国定会让世人敬佩！ 2.(2023 年高三3 月月考)阅读下面的材料，根据要求写作。 《资治通鉴·汉纪》中记载了刘邦与群臣的对话，刘邦说:“夫运筹帷幄之中，决胜千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜， 攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”《老子》第 三十三章有言:“知人者智，自知者明;胜人者有力，自胜者强。” 结合材料，写一篇议论文，给学校文学刊物的“经典与成长”栏目投稿，体现你的感悟 与思考。 要求:选准角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。 【审题】 这是一道任务驱动型材料作文。材料一由一段历史人物语录和一则诸子名言组成。我们 先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，看是否有共同点。 第一则材料选自《资治通鉴·汉纪》中刘邦夺取天下后与群臣之间的对话。刘邦说:在大 帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良;平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝 运粮食的道路，我不如萧何;联合众多的士兵，打仗一定胜利，攻占一定取得，我不如韩信。 这三个人都是人中豪杰，我能够善用他们，这是我取得天下的原因。刘邦所言体现了自知与 知人的智慧。 “自知”是指了解自己，知道自己的个性特点、长处和短处等。“自知”的意义是使自己 更明智更谦逊，是自强的前提:“知人”是指了解他人，了解他人的个性特点、长处和短处等。 “知人”的意义是反观自知。更周全更富于智慧，把自己和他人放在更合理的关联位置上: “自知”和“知人”的关系可以互为因果，互为前提或相与相成。 第二则材料节选自《老子》第三十三章，意思是:善于知人是智慧，能够知己是心明:战 胜别人叫有力，战胜自己是坚强。强调人欲知人，必先自知，人欲胜人，必先自胜，故以 “自知”“自胜”为立身之本。 “胜人”是在“知人”的基础上，比权量力，凭借自身才华、能力、品质，在比较中凸显 优势，这是对自身的一种肯定:“自胜”是在“自知”的基础上，超过现在的自己:或是克服自 己的不良习性、贪念欲望等弱点，以强大的毅力保持足够的清醒和严格的自律。 “结合材料”，我们可找到二者共同点，可采用求同法审题立意。只要在自己和他人的辩 证关系中，论以下任一组都属于结合材料:自知与知人，知己知彼，胜人与自胜，自知与自胜。 “体现你的感悟和思考”，这句引导语启发学生要有独立思考的精神，对材料要有自己的 认识。 行文构思上，可以先解读“知人”和“自知”的内涵，引出为人处世究竟该“知人”还 是自知这一问题;接着先分析“知人”，如“知人者，明其道，能洞敌先机，知人善用;反之， 不知人者，只能英雄末路，参败沙场”，列举事例，然后分析“自知”，如“自知者，知其 性，能闲贫乐道，独善其身;反之，不知人者，只能功败垂成，身死道消”;之后综合二者， 如“为人处事既要知人，也要自知”，最后发出呼呼。 【立意】 1.学会知人与自知，让智慧浸润我们的心灵 2.人贵自知，自知而后知人。 3.知己方能知人，知人才能善用。 【例文】 知人者智，自知者明 “知人”是什么，“自知”是什么?知人就是知晓他人，了解他人的为人秉性，作风习惯; 而自知就是认知自己，知道自己的长处和缺点。那么，为人处事要知人还是要自知呢?老子说: 知人者智，自知者明。 知人者，明其道，能洞敌先机，知人善用;反之，不知人者，只能英雄末路，参败沙场。 楚汉争霸时期，刘邦无能却知人善用，他用张良“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，他用萧 何“镇国家，抚百姓，给遗养，不决粮道”，他用韩信“连百万之军，战必胜，攻必取”， 最后成为了汉高祖;反观项羽，自己勇猛善战却不知人，他辱韩信，错失良将，又先后气走陈 平、范增，最后落了个乌江自刎的下场。刘邦知人，所以他胜利了，而项羽不知人，只能惨 败收场;试想，如果项羽能知人善用，那么楚汉历史是否也将改写呢?由此可见，为人处事当 知人。 自知者，知其性，能闲贫乐道，独善其身;反之，不知人者，只能功败垂成，身死道消。 东晋时期的陶渊明，他自知性格如此，不能再乱世中做官，于是退隐山林，潇洒一生。而长 平之战中的赵括，因为他的不自知，高看了自己，断送了四十余万将士的生命和赵国的前途。 倘使陶渊明不自知，想着在乱世中请得微名，他能闲贫乐道，自在逍遥吗?正是因为他的自知， 他才能摒弃杂念，成为一名震古烁今的田园诗人。反观赵括，如果他能自知，那么赵国也不 会大伤元气以至于后为秦所灭。由此可见，为人处事当自知。 为人处事既要知人，也要自知。那么，如何能让我们学会知人和自知呢?古人说:听其言、 观其色、察其行、知其性。做到这四点，那别人的性格本质都会一览无遗。至于自知，先圣 孔子告诉我们要“吾日三省吾身”，看到不好的行为，要时常反省自己，如果长此以往，那 么我们一定可以自知。如果人人都能做到以上两点，那么知人和自知又有何难呢? 久居兰室不闻其香，久居鲍室不闻其臭，在这个喧嚣的社会里，我们一定要学会知人， 不交损友;不知其人，则不为其友。吕氏春秋有云:不知而自以为知，百祸之宗也。所以我们 要自知，不断完善自己。学会知人与自知，让智慧浸润我们的心灵。 【趁热打铁】 1、阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）素质教育从本质上来说就是以提高国民素质为目标的教育。（李岚清） （2） 中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神等六大要素。（《中国学 生发展核心素养》） （3）人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 （《中国学生发 展核心素养》） （4） 一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来。（《中国社会科学 报》） （5）科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神。（《中国社会科学 报》） （6）科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。（巴斯德）。 当代中国学生需要何等素养，不同的人有不同的看法。读了上面六句话，你有怎样的感 触与思考，请以其中的两三句为基础立意，并合理引用写一篇文章。 【审题立意】 本次作文属于组合材料作文，其中 1、6 两句是名人名言。2、3 句来自《中国学生发展 核心素养》，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 4、5 句来源于《中国社会科学报》的名言警句。第 1 句是李岚清的讲话，提出了素质教育 的本质就是“提高国民素质”，第 2 句明确了中学生发展核心素养的具体内容，即“人文底 蕴、科学精神”等六大素养，这两句谈教育的本质：无论是素质教育，还是发展核心素养， 都要培养国民应具备的品格；第 3 句谈“人文底蕴”包括的基本要点：人文积淀、人文情怀 和审美情趣等，第4 句用假设复句强调“人文精神”对一个民族和国家的未来发展的作用， 这两句谈人文素养，从正反两方面强调人文素养的重要性；第 5 句揭示科学精神的内涵，即 “实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神”，第6 句用巴斯德的名言讲科学的重要作用， 这两句主要强调科学精神的本质和意义。 材料提供的六句话从不同侧面都强调当代中学生需要具备的核心素养，这些素养实际上 是党的教育方针的具体化，是学生应具备的必备品格和关键能力的具体要求，也是教育要 “立什么德，树什么人”的具体体现。这六句话具体谈到的核心素养主要包括人文底蕴和科 学精神两大素养，这就如同鸟之双翼、车之两轮，应该双向并举，齐头共进，二者不可偏废。 其中人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、 情感态度和价值取向，具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点；科学精神主要 是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现， 具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。弄清这些基本内容，写作的方向就清 楚了。 学生在具体作文时要注意，根据题干指向“当代中国学生需要何等素养，不同的人有不 同的看法。”“你有怎样的感触与思考”“以其中的两三句为基础立意，并合理引用”等要 求，如果你选2、3、5 句，就可谈中学生的核心素养既要有科学精神，又要有人文底蕴，科 学和人文一个都不能少；如果你选2、3、4 句，就可强调人文素养的重要性，人文素养是中 学生素养的底色，直接影响学生的情感态度和价值观；若选2、5、6 句，就谈科学精神的重 要作用，科学精神又是学生探索未来、飞向未来的翅膀，直接影响学生的创新精神和创新能 力。 无论如何选择，人文和科学都可谈论，但一定要选好立足点，要扣住材料，不能脱离 “中学生需要何等素养”这个中心。 【例文】 人有素养国威壮 仍记得梁任公先生“少年强，则国强”的呐喊，仍记得毛主席“恰同学少年，风华正茂， 书生意气，挥斥方遒”的激昂，仍记得周总理“为中华崛起而读书”的远大志向。 作为当代中国青年，在接受并继承先辈荣光的同时更应具备人文底蕴、科学精神等当今 社会所必需的核心素养，从而提升自我修养与素质，投身到祖国的伟大建设事业中。 仰观历史长河，古今中外成大事者无一不具有优秀的核心素养。素质教育之于当代中国 学生，之于泱泱大国，其意义之深远必使每个人铭记于心。若我们每位学子都有“孩儿立志 出乡关，不取功名誓不还”的志气，那么伟大祖国走向复兴的那一天便指日可待。 一个国家的人文底蕴是国家和民族历经千年不衰的支柱，上下五千年浩瀚的历史长河满 载着一个又一个杰出人物的丰功伟绩。 我们经历过开元盛世的荣耀，也蒙受过八国联军火烧圆明园和日寇铁蹄践踏的屈辱，但 签订丧权辱国的条约并非意味我们懦弱无能，因为我们明白一时的落后并不代表永远的屈服， 五千年流传的民族之魂是我们反抗的信念，中华民族虽暂时沉沦但一定能再次一飞冲天。悠 久的人文底蕴是国之脊梁，是当代学子最应拥有的素养。如今世界格局不断变化，国与国之 间文化软实力的比拼同样可以代表一个国家的人文积淀和人文情怀。而我们是国家的未来， 我们的素养关系着国 势走向。 古有四大发明流传至今，今有邓稼先、钱学森等众多隐姓埋名的科学家在艰苦的岁 月中研制出一个个国之重器，这些耳熟能详的故事都体现出我们的民族智慧，我们以勇 于探索真理的精神作为火把，照亮了一个又一个未知世界，科学不仅仅是民族的财富，更是 人类的财富。若将文化底蕴比作民族软实力，那么科学精神便是国家硬实力，它指导国家和 民族走在正确的发展道路上不断前行，也指导着一代又一代优秀学子为了理想而奋斗终身， 尽管困难挫折如同荆棘遍布路上，但终点光芒万丈。 领袖说，一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社 会科学的国家也不可能走在世界前列。广大青年科技人才要树立科学精神，培养创新思维、 挖掘创新潜能，提高创新能力，在继承前人的基础上不断超越。正所谓“少年强，则国强”。 作为新时代的中国青年，肩负着国家与亲人给予的厚望，更应当以梦为马，不负韶华， 努力提高素养，为国家建设添砖加瓦，树立远大志向并为之奋斗，让中华巨龙再次腾飞！ 2、阅读下面的文字，按要求作文。 十八大以来，领袖曾在多个场合寄语青年学子： “ ①心系人民、胸怀世界” “ ②踏石留印、抓铁有痕” “ ③百舸争流，奋楫者先” “ ④大道至简，实干为要” “ ⑤功成不必在我、功成必定有我” “ ⑥让青春之花绽放在祖国最需要的地方” “ ⑦机遇属于勇于创新、永不自满者” “ ⑧没有比人