生成课程与预成课程 生成课程最近在界非常受关注。多数老师是在“项目活动”过程中接触到“生成课程”这个概念的。比 如，我们常说：师要有育机智，要随时关注生活、关注孩子的兴趣，根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、 有育意义的事件来调整学计划，这其实就是生成课程的思想。也有不少老师曾经把这种思想变成实际行动， 比如配合当时的社会主题（如抗洪救灾、申办奥运等）组织开展相应活动等，只是，我们没有及时地把这 的项目活动的介绍， 生成课程的问题引起了大家的关注。不少在接受了生成课程的概念并尝试实践时，提出了这样一些问题： 是否课程都要随机生成？还应不应该预见先设计目标非常明确的课程？如何处理生成课程和预成课程之间 的关系？要解决这些问题，我们必须首先要深入了解一下生成课程。 一、什么是生成课程 美国太平洋橡树学院的约翰·尼莫授用排除的方式，即用说明生成课程不是什么的方式来说明生成课 二、生成课程的特点 一个事物的特点是在和它相类似的事物的比较中显现出来的。在谈到生成课程的特点时，我们不妨把 它和预成课程作一对比： 1、从课程存在的形态来看：预成课程在课程实际进行之前就已经有一个预先设计好的方或计划；生 成课程没有这样预先准备好的静态的所谓“方”。 2、从方的设计来看：生成课程没有精密的设计。当然这并不等于师事先没有计划。只是这种计划仅

►第16 讲连词成句（讲义） 目录 一 复习目标 掌握目标及备考方向 二 考情分析 连词成句中考考情分析 三 连词成句 的考向 1 了解基本句型确定句式解构 2 掌握简单有效的解题策略和正确的解题步骤 3 提升必考题型归纳 四 真题感悟 中考连词成句经典考题精选 【复习目标】 1 了解基本句型确定句式解构 2 掌握简单有效的解题策略和正确的解题步骤 【考情分析】 连词成句命题规律 【名师解难】 首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做： 1 陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得时间和地点是放在后面的。 2 疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，找主语，找其他。没有疑问词的情况下， 就找助动词/be 动词，再找主语，找其他。 3 做这一类型的题目时，学生要有一定的基础，会认读单词，熟悉基本句型。 读单词，熟悉基本句型。 具体可以分一下几步来完成： 连词成句是中考英语试题中新设的考查项目。这样，写作实际上分成了三个层次：1） 词语的运用。是在命题人规定好的框架内，根据特定的语境，依据基本的规则完成单句。 这如同体育竞技中的完成规定动作；2）连词成句。这个环节属于半开放式的表达形式。词 汇范围有限定，但组合形式不见得只有一种；3）书面表达。在表达主题上有限定，但在表 现形式和选用词

第16 讲 连词成句 （模拟精练+真题演练） 1．（2023·河北沧州·校考三模） vluteer, d, be, yu, t t ? 【答】D yu t t be vluteer 【详解】根据所给标点和单词可知，该句为一般疑问句，d 作助动词，置于句首，首字母要大写，yu 作主 语，t t be 作谓语， vluteer 作宾语。故答为：D es by surfg te teret“他们通过上获悉新闻”。 100．（2022 上·河北石家庄·九年级校考期末）rm, s, sgg, ext, , smebdy, tere, te (连词成句) 【答】Tere s smebdy sgg te ext rm 【详解】根据所给标点可知，句子是陈述句，是Tere be 结构，主语是smebdy，sgg 是现在分词作后置定语， 状语是

►第16 讲连词成句（讲义） 目录 一 复习目标 掌握目标及备考方向 二 考情分析 连词成句中考考情分析 三 连词成句 的考向 1 了解基本句型确定句式解构 2 掌握简单有效的解题策略和正确的解题步骤 3 提升必考题型归纳 四 真题感悟 中考连词成句经典考题精选 【复习目标】 1 了解基本句型确定句式解构 2 掌握简单有效的解题策略和正确的解题步骤 【考情分析】 连词成句命题规律 【名师解难】 首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做： 1 陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得时间和地点是放在后面的。 2 疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，找主语，找其他。没有疑问词的情况下， 就找助动词/be 动词，再找主语，找其他。 3 做这一类型的题目时，学生要有一定的基础，会认读单词，熟悉基本句型。 读单词，熟悉基本句型。 具体可以分一下几步来完成： 连词成句是中考英语试题中新设的考查项目。这样，写作实际上分成了三个层次：1） 词语的运用。是在命题人规定好的框架内，根据特定的语境，依据基本的规则完成单句。 这如同体育竞技中的完成规定动作；2）连词成句。这个环节属于半开放式的表达形式。词 汇范围有限定，但组合形式不见得只有一种；3）书面表达。在表达主题上有限定，但在表 现形式和选用词

第16 讲 连词成句 （模拟精练+真题演练） 1．（2023·河北沧州·校考三模） vluteer, d, be, yu, t t ? 2．（2023·河北沧州·校考三模）everyere， d’t， rubbs， tr， plese 3．（2023·河北沧州·校考三模）fll， suld， te rules， e 4．（2023·河北石家庄·统考三模）ll by, es, surfg, te teret, tey 100．（2022 上·河北石家庄·九年级校考期末）rm, s, sgg, ext, , smebdy, tere, te (连词成句)

专题271 成比例线段【七大题型】 【人版】 【题型1 成比例线段的概念】.................................................................................................................................1 【题型2 成比例线段的应用】............. ....... 13 【知识点1 成比例线段的概念】 1．比例的项： 在比例式 （即 ）中，，d 称为比例外项，b，称为比例内项．特别地， 在比例式 （即 ）中，b 称为，的比例中项，满足 ． 2．成比例线段： 四条线段，b，，d 中，如果和b 的比等于和d 的比，即 ，那么这四条线段， b，，d 叫做成比例线段，简称比例线段． 【题型1 成比例线段的概念】 【例1】（2022 B．3：15＝4：2 ．2：3＝15：4 D．15：2＝3：4 【分析】根据对于四条线段、b、、d，如果其中两条线段的比（即它们的长度比）与另 两条线段的比相等，如 b＝d（即d＝b），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比 例线段，进而分别判断即可． 【解答】解：、2：4＝1：2＝15：3，能组成比例，错误； B、3：15＝2：1＝4：2，能组成比例，错误； 、2：3≠15：4；不能组成比例，正确；

专题271 成比例线段【七大题型】 【人版】 【题型1 成比例线段的概念】.................................................................................................................................1 【题型2 成比例线段的应用】............. ........ 6 【知识点1 成比例线段的概念】 1．比例的项： 在比例式 （即 ）中，，d 称为比例外项，b，称为比例内项．特别地， 在比例式 （即 ）中，b 称为，的比例中项，满足 ． 2．成比例线段： 四条线段，b，，d 中，如果和b 的比等于和d 的比，即 ，那么这四条线段， b，，d 叫做成比例线段，简称比例线段． 【题型1 成比例线段的概念】 【例1】（2022 D．15：2＝3：4 【变式1-3】（2022 秋•八步区期中）如图所示，有矩形BD 和矩形'B''D'，B＝8m，B＝ 12m，'B'＝4m，B''＝6m．则线段'B'，B，B''，B 是成比例线段吗？ 【题型2 成比例线段的应用】 【例2】（2022 秋•渭滨区期末）已知△B 的三边分别为，b，，且（﹣）：（+b）：（﹣ b）＝﹣2：7：1，试判断△B 的形状． 【变式2-1】（2022

专题272 平行线分线段成比例【八大题型】 【人版】 【题型1 “#”字型】................................................................................................................................................... 1 【题型2 “X”字型】 .......................... 11 【题型6 平行线分线段成比例与三角形的中位线的综合】................................................................................15 【题型7 多次利用平行线分线段成比例进行计算】.................................... ...19 【题型8 平行线分线段成比例中的常作辅助线】...............................................................................................23 【知识点1 平行线分线段成比例定理】 两条直线被三条平行线所截，所得的对应线段成比例，简称为平行线分线段成比例定 理．如图：如果 ，则 ， ，

在 评 价 中 快 乐 成 长 发展评价是课程评价体系中的一个重要组成部分，定期对进行阶段总结性评价是整个评价 过程中的重要环节，它一般是以发展情况汇报册为载体来展现评价的内容、方式和结果， 从中折射出相应的课程思想和育观念。 《快乐成长》是一本发展情况记录册，是我"生活、 学习、做人"课程深化研究的又一成果。它以其独特的表现形式和结构充分体现了"以为本， 家共同参与"的评价理念，是一