247 读书《社会性动物》口播推荐语 书名：《社会性动物》 作者：[美] 埃略特·阿伦森 豆瓣评分：9.1 从众、服从、围观…… 本书被誉为社会心理学圣经。作者通过许多贴近生活的实验和事例，向我们普 及大量社会心理学知识。让我们不仅清醒的意识到自己所处的社会、社会中的 人群究竟是什么样子，还不禁使我们反思自己在人群中充当着何种角色。要注 意的是，本书虽已尽量通俗化，但内容依旧稍显晦涩，阅读时需要些耐心。

狗接飞盘B. 鸟筑巢C.猫用猫 砂D.马表演 4. 动物保护领地时，会表现出什么行为？A. 攻击入侵者B. 逃跑C.隐 藏D.友好 5. 下列动物中，哪一种是社会性昆虫？A. 蝴蝶B. 蚂蚁C. 蜘蛛D.甲虫 6. 鸟类求偶时，常会做什么？A. 唱歌B. 打架C. 睡觉D.吃东西 7. 下列哪种动物会使用工具？A. 更好防御C.两者 都是D.没有好处 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 哪些动物是迁徙动物？A. 燕子B. 企鹅C. 狮子D.鲸鱼 2. 哪些动物是社会性动物？A. 狼B. 大象C. 老虎D.蜜蜂 3. 动物求偶行为包括哪些？A. 展示羽毛B. 唱歌C. 打架D.送礼 4. 哪些动物是夜行性？A. 猫头鹰B 所有动物都会冬眠。（） 2. 蜜蜂通过跳舞沟通食物位置。（） 3. 动物行为都是本能，没有学习。（） 4. 鸟类迁徙是为了逃避寒冷。（） 5. 社会性动物总是生活在一起。（） 6. 动物求偶行为只是为了吸引配偶。（） 7. 伪装是动物防御的一种方式。（） 8. 所有哺乳动物都照顾幼崽。（） 9.

子会缠绕在我们身边和我们说话， 这时我们总是以积极的态度做孩子的倾听者。利用晨间、离前的零散时间，提供语言交流 机会。 （三）、学习初步的人际交往技能，培养良好的社会适应能力。 培养初步的社会性行为，学习在集体中遵守规则，逐步接受老师的建议和指令，有良好地 日常基本常规，乐意参加各种活动。 1、95%的能基本遵守各项活动中的规则，特别是在自由活动中的规则意识更强了。周子 杰能基本做到参加各项锻炼活动了。 入到活动中去，与多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生互动关系。 （三）、合理利用有限空间开展区域活动。 1、根据主题活动的开展情况及间的差异，创设活动环境，提出活动要求。如菜场在学习 初步的社会性行为的基础上，融入分类要求；在操作区增加图形宝宝的家、给小鱼穿衣等 新材料对不同水平的提出不同的要求：象小鱼穿衣，**等小肌肉发展较弱的重在撕开即时 贴，**等等能力较强的孩子则要求能按两种颜色间隔粘贴。 孩子们的自主性，在选择材料和准备材料上鼓励孩子积极参与。长期的提醒，有很多孩子 都能记得将家中的废物带到区域中，变废为宝。 3、充分发挥同伴群体的作用。在大带小活动中，提高了与大班哥哥姐姐交往的能力，增 进了社会性的发展。从最初的退缩到后来的乐于，都源于同伴群体的作用，促进了勇敢、 开朗品质的形成，开拓了的视野。 （四）、课题生成情况 1、我们根据日常育学和主题活动的开展，在预设的课程中深化育学及主题的内容，形成

更多地体现在竞赛性游戏中。 总之，对于来说，“游戏是的生活”。不管是游戏的规则还是规则的游戏，都对童的发展 有着其自身的价值和特殊意义。 二、游戏规则、规则游戏与的发展 1．与社会性的发展 “研究表明，规则游戏对于的社会性发展，包括‘去中心化’、理解规则的意义、学会合作 与公平地竞争，具有独特的价值与功能。” ①“去中心化”的发展。学前期的童总是喜欢以自己的立场和观点为中心来思考问题，不能 另外，合作游戏、竞赛性游戏是社会性发展的最好的游戏方式。在合作游戏中，与同伴友 好合作、共同协商、同步发展，在集体游戏中快乐地游戏；在竞赛游戏中，比赛获胜是全 体成员的事情，需要很好地合作。即使是竞赛游戏，获胜不是唯一的目标，和睦相处、共 享游戏的体验、共同发展才是游戏的根本追求。 2．与道德发展和价值观的初步形成 规则是对人们行为的规范，是协调人们之间关系和行为冲突的社会性标准。对于规则本身

学习，孩子们长 高了，长胖了，也变的更加懂事了；现我班共有39 名（男孩18 名，女孩21 名）。经过 二年多的集体生活的学习和熏陶，使他们越来越灵活、聪明、可爱。在身体发展、认知发 展以及社会性发展等方面有很大的提高。 优势方面： 1、的生活能力有很大的提高，会自己穿脱衣服、折叠小被，有为集体做好事的欲望，做 老师的好帮手，帮助老师整理被子、收晨检牌等；很多孩子能和同伴友好、合作地游戏， 一一带动学习 主动性较差的孩子进行探究，我们要捕捉 每个孩子的亮点，及时地进行表扬鼓励。所以，我们将尝试建立“成长档”，追随的发展。 4、在小衔接方面： （1）、我们重点培养的社会性，适当地布置作业培养的任务意识，活动之中加强的规则 意识。 （2）、请小学师来讲述小学生活规则，参观小学，调整座位，适当延长活动时间等等， 为进入小学打好基础。 （3）、注重培养良好的学

1、能高高兴兴上，了解、熟悉的生活。 2、不害怕健康检查和各种健康接种。 3、引导学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。 4、对体育活动有兴趣，能参加做操、游戏等体育活动。 社会性领域： 1、喜欢上，能适应的集体生活。 2、认识里的人和自己的同伴，认识的环境。 3、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和。 4、享受与同伴分享的乐趣。 1、不怕生，愿意与师、同伴接触。 2、学会自己进餐，餐后会漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子。 3、会插接、拼搭简单的造型。 4、会听音乐做模仿操。练习双脚原地向上跳以及四散走、跑。 社会性领域： 1、在游戏活动中，学习、遵守简单的游戏规则。 2、愿意接触周围的人。学习问早、问好、说再见等礼貌用语。 科学领域： 1、认识生活中常见的花,知道其名称、外形特征、颜色、等。 1、帮助养成独立进餐的习惯，引导愿意吃各种食物。。 2、对桌椅要轻抬、轻放，不拖桌椅。 3、引导外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。 4、引导在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。 社会性领域： 1、知道友好的对待邻里的小朋友。 2、知道一点公共的事情和公共场所。 科学领域： 1、引导大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 2、认识四五种常见的花，了解花的好朋友与花之间的关系。

61 读书《故事是这个世界的解药》推荐语 韩松落 一本兼顾深刻性、社会性、幻想性的故事指南，带你 读真正优秀的故事，为你提高阅读审美，告诉你故事 何以成为世界的“解药”。 精选22 部现当代作家的文学作品，涉及各大热门与 小众题材，从严肃文学到类型小说，读者不仅能领略 《白鹿原》《追风筝的人》等史诗式纯文学名著的魅 力，也可以深入探讨《房思琪的初恋乐园》《使女的 故事》等作品高度的社会话题，还能与《克苏鲁神

计了许多游戏，有“蝴蝶找翅 膀”、“拼图”、“手套配对”、“树叶茂盛”区域活动的丰富让孩子们的游戏更为多样，也更好地发挥 了的对英语语言的运用。充分体现了各位老师的聪敏才智。 （2）丰富社会性自主性游戏活动区。 为了更好地贯彻纲要精神，我们老师在上学期的基础上，又展开了一次自主性游戏环境布置活动，我们老 师又是和孩子们收集废旧物品，又是忙着和孩子们制作，还要保证孩子的一日活动，真是忙得不亦乐乎。 是忙得不亦乐乎。 如我们在中大班结合角色游戏中的“鲜花店”游戏、“医院”、“超市”、“小舞台”等游戏。大大丰富 了的运用语言交流的良好环境。使不仅在英语口语方面有了很大的提高，其自主性，社会性也同时有了较 好的发展。 （3）重视家共育，提高学质量 创造一个良好的科学认读单词的氛围。如将每周的学习内容布置在墙上，“天天读句”，“快乐宝宝乐”， 将游戏中的各角色如“Dddy”“

家人，情绪发展迟缓，独立性差， 难以忍受集体生活。第二是家长的过度严厉。表现为干涉过多，不允许和其他婴交往、接 触，使孩子失去了社会活动机会，导致孩子社会性发展缓慢，入托后人际关系紧张不安， 或有集团适应障碍。所有这些势必会使婴产生社会性焦虑；第三是家长不恰当的行为。孩 子入托也会造成家长的焦虑，这些家长常常是送孩子入后，迟迟不愿离去，亲亲、抱抱、 楼楼，依依不舍，更有甚者与孩子一起痛哭 对当前的许多行为，此时孩子往往会表现出无奈和焦虑。而婴自身内向的性格也是造成焦 虑的另一个方面。性格内向的孩子，不太愿意亲近师和同伴，不愿参与各类活动，这样， 依恋的情绪情感就更强烈，由此孩子会沉默寡言、偶尔还会出现攻击性行为，社会性焦虑 的表现更为剧烈。 在实践研究过程中，我们感觉到婴分离焦虑的产生，很大程度上取决于婴的外部环境 与条件。因此为婴创设良好的温馨、和谐的外部环境，是改善婴分离焦虑的先决条件。 （二）分离焦虑的缓解策略

（20 分） (1)观点：毛：走“农村包围城市，武装夺取政权”的道路（或：“工农武装割据”理 论）；（2 分）李：城市中心论。（2 分）依据：汲取南昌起义等失败教训；中国半殖民地 半封建社会社会性质或国情决定（城市中敌人力量过于强大，农村里敌人力量相对薄弱 等）；井冈山等农村革命根据地成功实践。（6 分） 原因：‘左’倾教条主义的错误路线，导致第五次反围剿失利，使红军损失惨重。（2 分）