浅谈活动区角的设置 一、要坚持以为主体。 小班感知事物的经验少，动手能力较弱，多数不能单独活动。因此，区角数量不宜设置太 多，也不宜太复杂，应以喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养 角”等。中班已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，角区数量要适当 增加，以充分满足的好奇心和认知兴趣，可增设表演、美工、科学等内容的区角，如： “音乐厅”、“手工角”和“

浅谈小衔接的问题与对策 摘要： 小衔接是童身心发展的客观需要，是关系千千万万童的大问题,不少育工作者在这方面做过一些探 索和尝试，其中不乏有价值的想法和措施，但从目前情况来看，我国的小衔接工作还存在单向性、片面性、 突击性、盲目超前性、表面性等各种各样的问题。本文旨在分析这些问题并通过借鉴国外小衔接工作的有 益经验以提出适合我国国情的小衔接的策略。 关键词： 小衔接； 小学化倾向； 对策

浅谈多媒体课件的设计与制作 我们已经进入了高科技的21 世纪、计算机也从它那高高的神坛上走下来，走进学校、走进，走进我们 平常百姓家。用它来制作辅助育学活动的多媒体课件，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优 越性，在活动中起到了事半功倍的效果。然而，实践证明，要创作出令人满意的课件，课件制作与育学活 动达到完美的结合却并非易事，必须遵循以下几点。 一、必要性 课件应

浅谈创造性思维的培养 二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从开始培养，由于长期受传 统学思想的束缚，在学中存在着不少压抑创造性思维的做法。其一，在学方法的选择上。 往往用“填鸭式”的学方法，让机械地模仿，机械地记忆，只重视知识的传授，而忽视了 能力的培养。其二，在学活动中，经常要求完全照着老师的样子进行各种活动。其三，在 学活动的评价上，师只喜欢记忆型的，喜欢上课规规矩矩，下课老老实实的，这样的学压

浅谈我在大班开展学成语活动的尝试与体会 作者：甘肃省兰州市陆军总医院安宁分院 黎兵 成语，是中华民族文化宝库中的一朵绚丽的奇葩，它形式简洁意思精辟，有定型的词组 或短句，而每一个成语都有一个韵味隽永的故事，包含着丰富的知识和道理。虽然育大纲 对成语学活动没有做具体要求但随着人们生活水平与文化水平的提高，对新知识的可求也 越来越强烈。大班已掌握了一定数量的词汇，适当地给他们一些通俗易懂琅琅上口的成语，

浅谈多媒体学手段在语言学活动中的运用 随着育现代化的逐步深入，多媒体育手段得到越来越广泛的运用。在语言活动中开展多媒 体学，不仅能使学过程充满童心、童趣，更能充分活跃思维，激发其表达欲望，对语言能 力的提高有着深刻的影响。 多媒体营造动态情境，激发语言表达的积极性 由于个性和环境的差异，之间的语言表达能力存在着明显的差异。有的能说会道；有的寡 言少语；有的天性外向，说起话来落落大方；有的生来羞怯，看见外人不愿说话。这样一

《有一种失败叫成功》 《有一种力量叫中国精神》 《有一种希望叫“春笋般成长”》 11、模式：《浅谈______的正确打开方式》 《浅谈高中生减负的正确打开方式》 《浅谈“吃播”的正确打开方式》 《寻找传统文化的“打开方式”》 12、模式：《______当先，______为后》 《义当先，利为后》

奖 2001 年11 月撰写文章《在美术学中发展的形象思维》获艺术论文三等奖； 2002 年12 月撰写文章《童画评价的误区探索》中小学美术专委会一等奖； 2002 年12 月撰写文章《浅谈个别育在数学育中的应用》获三等奖 2002 年12 月撰写文章《运用电化学优化英语活动初探》获电专委会二等奖； （四）辅导作品类： 2000 年6 月指导舞蹈《欢乐大鼓》获得内一等奖，被录入花朵朵节目”的篇头；

父亲的故事，或者说 说自 己对父亲的感情。希望通过这个过程让同学和父亲之间的感人故事感 染其他的同学从而达到一种感情的共鸣。 5.让我们一起讨论与父亲发生矛盾该怎样解决。 6.班主任浅谈自己的如何看待这个问题的。 7.做一个小游戏休息一下。 8.主持人的总结，我们不仅要感谢父亲，我们要学会感激所有帮助过 我们的 人，从而达到一种主题的升华。 9.主持人宣布班会结束 在五千六百万令人尊敬 的父亲们身上花去十多亿美元礼品费，但在礼品的种类上除了领带和 雪茄烟外其它东西很少。很多人认为给父亲买礼物最难。其实有很多 有趣的合适的礼物送给父亲。 3.主持人甲(浅谈班会的目的):让学生了解父母之爱，感受父母之情， 体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。让学生学 会如何去理解父母尊敬父母体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在 做起从点滴以实际的行动来回报父母。

是想要分担 皇帝的政务压力，但是后来却因为内阁权力划分和律法等问题，使得内阁是一种不健全的 存在，在皇权的压制下，内阁被夹在了皇权和外任官员之间，极其容易受到君主意志的影 响。 ——摘编自陶佳城《浅谈明朝内阁制度的优缺点》 （1）根据材料一，概括明代内阁阁臣选拔的特点。（6 分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出明朝内阁运行中存在的问题。（6 分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12 分）