如何组织开展角色游戏 为了使孩子们的兴趣和需要得到满足，充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和 创造性，师在组织开展角色游戏时，可以采取以下指导策略： 一、允许自由选择 只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。师在组织开展角色游 戏前，可以观察孩子日常活动的情况，如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料， 孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。师根据自己的细心观察和了解，鼓励 进行指导， 以达到开展角色游戏的目的。 三、适时给予随机指导 我们中有些师认为，游戏的目的就是让孩子玩，随孩子怎样玩都没关系，成人不要随便进 行干预和指导，因为成人的指导会影响孩子游戏的正常开展。其实，这种想法是不正确的 游戏作为的一种自由自主的活动，师少干预是正确的，但少干预并非说就不要师的适当指 导，师观察了解在游戏中的表现，对进行随机指导，不但不会影响孩子游戏的开展，而且 更能激发孩

注重家长在主题活动开展中的作用 上海市曹王 大一班 李健珍 家庭、、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的育思想观念影响下，大多数人认为孩子的 育即育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了育的误区。育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及 周围社区环境也不可忽视。现代育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同 发展，形成1＋1+1>3 的 在二期课改中，我们以主题活动的形式开展着学活动，而取得家长对工作的配合是主题顺利开展的前 提和基础。 主题活动中有许多资料的收集离不开家长这一重要的资源，家长的配合，是活动开展中重要的一环。 在《花灯龙鼓闹元宵》活动中我们需要请家长一起制作灯笼，以便更好地开展活动。但活动前我们也考虑 到，这样做家长会不会埋怨老师给他们带来了麻烦，因此，我们在主题开展前与家长进行了沟通，介绍了 班 的主题与开展情况。 通过这样的活动，我深深感受到：活动前的准备工作十分重要，特别是与家长的沟通更显得至关重要， 在与家长交谈时，应该让家长明确我们这么做，请他们配合的目的在于什么，可以让孩子得到哪些方面的 发展，得到哪些能力的提高，这样，家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意参与与配合。 同时，也使我们受到了一定的启发：如果发动家长参与与配合我们主题活动的开展，参与主题活动的积极

浅谈我在大班开展学成语活动的尝试与体会 作者：甘肃省兰州市陆军总医院安宁分院 黎兵 成语，是中华民族文化宝库中的一朵绚丽的奇葩，它形式简洁意思精辟，有定型的词组 或短句，而每一个成语都有一个韵味隽永的故事，包含着丰富的知识和道理。虽然育大纲 对成语学活动没有做具体要求但随着人们生活水平与文化水平的提高，对新知识的可求也 越来越强烈。大班已掌握了一定数量的词汇，适当地给他们一些通俗易懂琅琅上口的成语，

二、工作重点 1、因为本班男女比率不均匀，造成了间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。 鉴于以上不足，本学期，我们把入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强前阅读、 前书写的训练，（继续开展‘黄金点读’活动）将主题探究活动与各学科学有机结合起来。 2、以新的《纲要》为指导，深刻领会课改精神，以材为主要参考资料，根据本班的实际 发展水平，确立相应的育目标和要求，选择既适合的现有水平，又有一定的挑战性的育内 3、善于发现感兴趣的又有助于拓展视野的事物和问题，借鉴方学进行生成育活动，引导 用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励动手操作、尝试，使通过活动得到满足，得到愉 快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。 4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动 区活动的学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、 变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指 5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定育学计划，注重对的培养，使其养成良 好的习惯、积极愉快的情绪，促进的自我表现与人际交往。 6、结合学主题设置丰富的活动区和育环境。设置有特色的游戏环境，开展受欢迎的游戏 活动。 四、家长工作 1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施小衔接 方打下基础。 2、要求家长配合，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

针，切实做好学校师生安全育，综合整治校安全隐患，防患于未然，以保障学校广 大师生人身财产安全和学生健康成长。 二、活动目的 今年4 月15 日是第三个“安全育日”，为了更好地开展此次活动，我校将围 绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，集中开展一个周的安全育活动， 通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意 识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工 x 月__日（周一）升国旗仪式，由大队辅导员对全体师生进行以安全育为主题 的国旗下讲话。 （二）全体动员 全体师利用周三业务学习时间，学习有关校安全知识条例并签署安全责任状。 （三）围绕主题开展活动 1、x 月__日开始，在学校张贴标语，号召广大师生提高安全防范意识，争做学 校安全人。 2、利用班会时间，对学生进行一次安全育。重点加强学生校活动安全育以及 交通事故等育。 3、 5、组织学生进行一次防火逃生演练。 六、活动要求 1 根据要求，全体师密切配合，努力将活动落到实处。 2 充分发挥学校广播、墙报等育阵地，开展安全育主题宣传活动。 3 通过丰富多彩的安全育活动和防范训练活动，加强对学生的安全育，不断提 高师生自我保护意识和能力。 4 各班将开展“安全育活动”的情况做好总结。 5 学校结合安全育周活动，加强自查自纠，对本校进行全面的安全检查，预防 校安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

讲解与育。 3 开展自选游戏，帮助进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。育游戏后主动地分类 摆放相关游戏材料。 三月份： 1 结合“三八节”庆祝活动，体验爱妈妈、老师的情感，在娃娃家中开展“小鬼当家”的活动。并在其它 区域活动中培养物归原处的好习惯。 2 丰富图书角材料，育爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。 3 在创意室中开展折纸展览活动，鼓励大胆创造作品 。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。 四月份： 1 美工区开展“春天”主题活动，鼓励用多种方式表现春天的美好。 2 加强礼貌育，引导在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的 小问题、小纠纷。 3 尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展游戏交往的空间，合理安排一日活动，保证游戏的时间。 五月份： 1 根据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中 现春天的特征。 建构区中开展“小小建筑师”活动，将的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流。 2 加强游戏常规管理，培养良好的游戏习惯，育合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据游戏区 域记录，调整游戏主题和材料。 3 丰富自然角内容，增加春季花卉让观察。利用春游活动的机会，鼓励观察并采集种子，放置在自然角开 展种子展览。 4 发动自带图书、玩具，开展分享游戏，增进同伴间的交流，提高交往频率，培养交往能力。

了市—区—三级的 研工作体系，创立了诸如“专题研究”等独特的工作方法；内研工作的开展也日渐规范化 等等。然而，长期以来研工作存在的诸多问题也使得其在实效性上还差强人意，没有充分 的发挥它在提高保工作质量和师资素质方面的应有的重要作用。 为了了解当前研工作的现状，我们于2001 年4 月—7 月在北京市开展了一项深入的 专项调查。 该项调查分如下两部分进行。首先,结合北京市1998 对本市164 工作纳入到内的日常工作体系之中。多数能够按照研制度坚持开展研活动（北京市的研活 动的开展频率一般为每两周一次研活动，也有部分达到了一周一次、甚至两次研活动）。 2．从研工作的方式方法上来说，形成了诸如“专题研究”、“年级组集体备课”和 “随机研究”等一些行之有效的工作方法。 所谓“专题研究”指的是选取内育学工作中存在的某一“普遍性问题”或某一时期的 “工作重点”作为研究对象，围绕其开展的一系列的、有针对性的育研究活动。它往往有 织全体师系统地开展相应的研究活动 来直接提高活动区学的质量和师在活动区指导童活动的育能力。目前这种“专题研究”的 研工作方式在占据绝对主导地位。 除专题研究外，“年级研组”的集体备课也是目前在多数的研工作中所占比重较大的一种 研工作方式。此外一些还出现了针对师当前工作中所面临的特殊问题（如针对新生刚刚入 开展“常规育”的特殊需要以及针对学期结束童面临升班适应问题等等）开展的“随机研 究

了市—区—三级的 研工作体系，创立了诸如“专题研究”等独特的工作方法；内研工作的开展也日渐规范化 等等。然而，长期以来研工作存在的诸多问题也使得其在实效性上还差强人意，没有充分 的发挥它在提高保工作质量和师资素质方面的应有的重要作用。 为了了解当前研工作的现状，我们于2001 年4 月—7 月在北京市开展了一项深入的 专项调查。 该项调查分如下两部分进行。首先,结合北京市1998 对本市164 工作纳入到内的日常工作体系之中。多数能够按照研制度坚持开展研活动（北京市的研活 动的开展频率一般为每两周一次研活动，也有部分达到了一周一次、甚至两次研活动）。 2．从研工作的方式方法上来说，形成了诸如“专题研究”、“年级组集体备课”和 “随机研究”等一些行之有效的工作方法。 所谓“专题研究”指的是选取内育学工作中存在的某一“普遍性问题”或某一时期的 “工作重点”作为研究对象，围绕其开展的一系列的、有针对性的育研究活动。它往往有 织全体师系统地开展相应的研究活动 来直接提高活动区学的质量和师在活动区指导童活动的育能力。目前这种“专题研究”的 研工作方式在占据绝对主导地位。 除专题研究外，“年级研组”的集体备课也是目前在多数的研工作中所占比重较大的一种 研工作方式。此外一些还出现了针对师当前工作中所面临的特殊问题（如针对新生刚刚入 开展“常规育”的特殊需要以及针对学期结束童面临升班适应问题等等）开展的“随机研 究

为使能成功的完成小衔接,顺利的步入小学。我们根据育计划，围绕服 务、研究、创新的指导思想，以重细节、讲实效、看长远的育宗旨去努力工作，并特定计划如下: 1 育理念突破 新学期以新思想做新育,开展大家是朋友活动。即老师是的朋友，多和谈心、交流、参与他们的活动，站 在的角度考虑问题、解决问题，创设观察记录本,周周进行总结评价。两位老师互相监督自己的言行举止， 不挖苦，收回不当的行为。做到“收回食指、竖起大拇指” 习的欲望，形成良好的学习习惯。 3 班级工作突破 抓住里开展的每一次活动，认真对待、不断创新。树立“班兴我荣、班损我耻”的班风。开展“我是班级 一员”的活动，使懂得班级有了我们的努力才能获得成功。培养班级的凝聚力和集体意识。鼓励全班积极 努力做到不为班级扣分,使班级各项活动走在前面。 4 家长工作突破 (1) 从2007 年1 月份开始，开展每月一次“心心交流”的活动。让家长对自己孩子一个月的表现总结出 建议不断改进。 (2)开展“有难大家帮”的活动，设置“你的困惑，就是我们的服务”箱，让家长随时将自己在育孩子方 面遇到的困惑投放箱内，我们会通过查阅书籍或上等途径寻求解决的办法来帮助家长，或通过及时的交流 沟通来为家长服务。 (3)开展服务到家的活动。平时通过家长反馈交流发现共性问题，我们会随时开展小纸条调查活动，帮助 家长纠正孩子的不足。 (4)开展“沟通天天有”的活动，根据我

依据幼儿一日生活作息时间和活动安排，拟订符合本年级组幼儿的活动常规。 2、开展“多人同课循环活动”。 针对研究商定的一个教学中心内容，集体备课、轮流执教、全体评析，调动每个教师积极进行教学研究， 以此提高教师在教学过程中的教育机制与实践能力，还可以此提高教师设计、研究方案的能力。 3、开展读书活动。 我们将认真开展读书学习活动，提高阅读质量，在年级组中形成良好的读书氛围。认真阅读理论书籍和文 取得经验和成绩；互相观摩教育教学，帮助开展公开活动的教师反思教学活动中的得与失。 5、做好安全工作。 为了使幼儿身心得到更好的发展，中班本学期将积极开展安全主题教育活动，为幼儿提供健康、丰富的学 习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。 6、建设绿色学校年级组： 各班有计划地开展环境教育主题活动。根据幼儿年龄特点和实际情况，充分挖掘生活中环境教育内容，并 ，充分挖掘生活中环境教育内容，并 融入到各大领域之中，有效开展环境专题教育活动，让幼儿在参与的过程中，树立环保意识，丰富环保知 识。 7、做好家园联系工作。 本学期每班继续开放家长半日活动，开好家长会。办好家园立交桥，做好日常的家园交流工作，做到“真 心、热心、耐心、细心”。 四、逐月工作安排： 二、三月份： 1、做好幼儿报名注册工作。 2、制定教育教学计划、年级组计划、班务计划。