2025 年六升七道德与法治衔接期校园欺凌干预机制设计试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 校园欺凌的主要表现形式不包括： A. 身体欺凌 B. 语言欺凌 C. 互助合作 D. 网络欺凌 2. 发现校园欺凌事件时，第一责任人是： A. 旁观同学 B. 受害学生 C. 学校教师或管理人员 D. 欺凌者家长 3. 以下哪项属于校园欺凌干预机制的核心原则？ A. 隐瞒不报 B. 事后严惩为主 C. 预防为主，早发现早干预 D. 仅由学校处理 4. 法律明确禁止校园欺凌的法规是： A. 《未成年人保护法》 B. 《道路交通安全法》 C. 《消费者权益保护法》 D. 《知识产权法》 5. 被欺凌者最需要的是： A. 忽视和沉默 ” 学校建立心理辅导室的主要目的是： A. 惩罚违纪学生 B. 为欺凌者提供心理疏导 C. 仅服务教师 D. 解决学生心理问题，包括欺凌创伤 7. 家长在校园欺凌干预中的角色是： A. 无需参与 B. 配合学校，关注子女心理状态 C. 代替学校处理 D. 指责受害者 8. 遭遇网络欺凌时，正确的做法是： A. 删除证据

城市交通出行结构关键影响因素辨识及干预对策研究 城市交通出行结构关键影响因素辨识及干预对策研究 汇报人： 汇报人： 导 师： 导 师：××× ××× 1 1 1 1 绪论 绪论 2 2 2 2 城市交通结构的界定与表征 城市交通结构的界定与表征 3 3 3 3 城市合理交通结构 城市合理交通结构 4 4 4 4 城市交通结构影响因素辨识 城市交通结构影响因素辨识 5 5 5 5 城市交通结构干预对策 城市交通结构干预对策 城市交通结构干预对策 目 录 目 录 Contents Contents 界定与表 界定与表 征 征 合理交通 合理交通 结构 结构 影响因素 影响因素 辨识 辨识 干预对策 干预对策 绪论 绪论 绪 论 绪 论 3 3 3 3 课题来源 课题来源 研究现状 研究现状 研究方法 研究方法 课题来源 课题来源 国家自然科学基金面上项目 国家自然科学基金面上项目 《城市交通结构演变机理及干预策 《城市交通结构演变机理及干预策 略研究》 略研究》 目的意义 目的意义 鉴别城市交通出行结构主要影响因素，进而 鉴别城市交通出行结构主要影响因素，进而 揭示交通结构的变化规律，提出实现合理城 揭示交通结构的变化规律，提出实现合理城 市交通结构的干预策略，为科学决策交通设 市交通结构的干预策略，为科学决策交通设 施建设方案、合理制定交通需求管理对策，

构建人 类命运共同体等，通过建立公平合理的国际经济新秩序来取代不公平不合理的国际经济旧 秩序。（8 分） 43. 论题：政府干预对社会经济发展的作用是一把双刃剑。 阐述：19 世纪工业革命以来，欧美主要资本主义国家奉行自由主义的经济政策，政府充当 “守夜人”的角色，不直接干预社会经济运行。自由主义经济政策的推行，推动了欧美主 要资本主义国家社会经济的发展进步。1929-1933 年爆发空前严重的资本主义世界经济 美国开启罗斯福新政，全面增加了政府干预经济的职能，开创了国家垄断资本主义的新模 式。二战后该模式在欧美资本主义国家普遍推行，促进了西方经济20 多年的繁荣。 20 世纪70 年代，西方经济陷入“滞胀”，凯恩斯主义失灵。欧美资本主义国家逐渐探索 出减少政府对经济干预的新自由主义经济发展策略，使资本主义经济逐渐于80 年代走出 “滞胀”，实现经济复苏。 结论：政府不干预或过度干预都是不利于社会经济发展的，只有准确把握政府干预经济的 有准确把握政府干预经济的 职能边界才能促进社会经济的健康和可持续发展。（12 分） 44.（1）变化：一战前战争与正义、道德无关（现实主义战争观）；一战后理想主义的战 争观，二战后正义的战争观。（6 分） （2）原因：两次世界大战的惨痛教训；法西斯的罪恶；核武器的产生与使用。（9 分）

父母或其他法定监护人 D. 教育行政部门 3. 当孩子进入初中后，家长最应重视的责任转变是： A. 代替孩子完成作业 B. 全程陪读监督 C. 培养自主管理能力 D. 直接干预教师教学 4. 学校在家校共育中的关键职责不包括： A. 提供专业教育教学 B. 定期沟通学生成长情况 C. 承担全部家庭教育责任 D. 建立家校合作机制 5 初中生手机管理，家庭与学校最合理的责任划分是： A. 学校全面禁止，家庭无需干预 B. 家庭制定使用规则，学校配合监督 C. 由学生自主决定 D. 家长每天联系教师确认使用情况 9. 发现孩子心理状态异常时，家长应当： A. 立即要求学校更换班主任 B. 与学校心理老师协作干预 C. 禁止孩子参与集体活动 D. 指责学校管理失职 10 题） 1. 下列属于家庭法定监护责任的有： A. 保障未成年人人身安全 B. 配合学校教育教学活动 C. 代替教师批改作业 D. 承担民事赔偿连带责任 E. 干预学校课程设置 2. 学校在家校共育中应提供的基础服务包括： A. 每学期至少2 次家长会 B. 家庭矛盾司法调解 C. 学业发展定期反馈 D. 课后托管收费服务

传染病爆发的控制措施中，隔离病例主要用于阻断哪一环节？ A. 传染源 B. 传播途径 C. 易感人群 D. 环境因素 7. 健康教育的基本原则强调？ A. 强制性干预 B. 知识传递和自愿行为改变 C. 单一信息发布 D. 依赖行政命令 8. 公共卫生风险评估的核心步骤包括？ A. 识别危害和暴露评估 B. 样本采集 预防接种可有效控制的疾病包括？（） A. 麻疹 B. 结核病 C. 流感 D. 艾滋病 6. 健康教育和促进的策略包括？（） A. 社区宣传 B. 行为干预 C. 社交媒体传播 D. 强制限制 7. 公共卫生事件应急响应阶段的核心步骤有？（） A. 风险评估 B. 资源调配 C. 病例治疗 D 错误） 3. BMI ≥ 24 被定义为肥胖，是健康风险的阈值。（正确/ 错误） 4. 职业病仅发生在重工业领域，与办公环境无关。（正确/ 错误） 5. 公共卫生干预应以自愿为基础，政府不强制参与。（正确/ 错误） 6. 流感疫苗可100% 预防流感病毒感染。（正确/ 错误） 7. 队列研究是前瞻性观察研究设计的一种，能确定因果关系。（正确

穿昂贵品牌服装 7. 欺凌事件的心理干预主体是 A. 班主任 B. 学校心理教师 C. 家长 D. 学生干部 8. 视频证据保存期限至少应为 A. 24 小时 B. 3 天 C. 1 个月 D. 6 个月 9. 不属于欺凌处置流程的是 A. 安抚被欺凌者情绪 B. 立即公开批评施暴者 C. 多方调查核实情况 D. 制定个性化干预方案 10. 帮助转学后仍遭受网络欺凌应 忍受直至对方停止 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 肢体欺凌包含哪些行为（） A. 故意推搡 B. 藏匿书本 C. 勒索钱财 D. 持续踢打 2. 目击欺凌时可采取的干预方式（） A. 分散施暴者注意力 B. 暗示受害者离开 C. 记录现场视频证据 D. 召集更多人围观 3. 易受欺凌学生的特征包括（） A. 身体有残障 B. 成绩突出 C 近现场 2. ① ② ③ ④ 立即医疗机构验伤 保存受损物品原状 联系见证人作证 在 教师协助下复制监控 3. 24 ① ② ③ 小时保护该生安全 启动纪律审查程序 提供心理危机干预 ④向教育主管部门备案 4. ① ② ③ ④ 弱化行为危害性认知 诱发模仿冲动 扭曲是非判断标准 阻 碍受害者求助意愿 注：本试卷严格遵循要求： - 无标题及引导词，直接呈现试题

以达到开展角色游戏的目的。 三、适时给予随机指导 我们中有些师认为，游戏的目的就是让孩子玩，随孩子怎样玩都没关系，成人不要随便进 行干预和指导，因为成人的指导会影响孩子游戏的正常开展。其实，这种想法是不正确的 游戏作为的一种自由自主的活动，师少干预是正确的，但少干预并非说就不要师的适当指 导，师观察了解在游戏中的表现，对进行随机指导，不但不会影响孩子游戏的开展，而且 更能激发孩子参与游戏的兴趣。比

中解放。通常创造必须在一个自由、宽松的精神环境中才能进行。那么，如何在艺术活动中营造自由的创 造空间呢？一·减少不必要的干预 是富有想象的，好奇心强。他们的一些想法往往稀奇古怪超越现实。 但也是好模仿的，他们的艺术思维容易被他人暗示，所以在在进行艺术创作是应尽量减少干预。在学中我 们经常会遇到这样的情况，在专心作画时，如果师不断的问他们：“你在想什么？”“你在画什么？” 他们就会产生恐 他们就会产生恐惧心理。担心自己画不好，缺乏自信。在他们兴致勃勃乱涂乱画时更不可用“对不对”、 “象不象”等成人固定的思维模式去限制他们。这样，可能会导致放弃正在创作的主题。同样在歌曲、舞 蹈动作创编时，师最好不要也不要干预，以确保创编的流畅性和完整性。二·开阔的眼界，拓宽想象空间。 在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。创造性思维不是凭空而来的，而是通过运用各种感观去接触 外界事物的机会，鼓励他们多看、多摸、多

开罗会议 雅尔塔会议 波茨坦会议（命 题角度：世界格局） 链接中考 考点要求 课标要求 命题趋势 经济大危机与 罗斯福新政 通过了解经济大危机和罗斯福“新 政”，初步理解国家干预政策对西 方经济的影响。 命题角度——：大国崛起/改革/民生。 命题点：经济大危机的特点、影响；罗斯福新 政的背景、措施、实质及影响（考查重点）。 法西斯政权的 侵略扩张 通过了解日本对中国的侵略、意大 形成，世界进步力量联合起来。斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点。 经济方面 1929 年从美国开始的经济危机持续到20 世纪30 年代，是资本主义世界有史以来最严 重、持续时间最长的经济危机。美国总统罗斯福实行新政，采用国家干预手段来扭转经济 形势，帮助美国走出了困局。 思想文 化方面 高科技武器在第二次世界大战中投入使用并发挥了重大作用。 【历史解释】 绥靖政策：20 世纪30 年代，英、法面临德、意、日的挑 政策的推行，助长了法西斯势力的侵略野心，加速了第二次世界大战的爆发。 考点一 第一次世界大战与战后世界格局 【2022 版课标】：通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。 知识点11：经济大危机 主要内容 易混易错 美（1）时间：20 世纪20 年代 1 经济大危 国 经 济 的 的 繁 荣 （2）繁荣的表现：新兴产业迅猛

开罗会议 雅尔塔会议 波茨坦会议（命 题角度：世界格局） 链接中考 考点要求 课标要求 命题趋势 经济大危机与 罗斯福新政 通过了解经济大危机和罗斯福“新 政”，初步理解国家干预政策对西 方经济的影响。 命题角度——：大国崛起/改革/民生。 命题点：经济大危机的特点、影响；罗斯福新 政的背景、措施、实质及影响（考查重点）。 法西斯政权的 侵略扩张 通过了解日本对中国的侵略、意大 形成，世界进步力量联合起来。斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点。 经济方面 1929 年从美国开始的经济危机持续到20 世纪30 年代，是资本主义世界有史以来最严 重、持续时间最长的经济危机。美国总统罗斯福实行新政，采用国家干预手段来扭转经济 形势，帮助美国走出了困局。 思想文 化方面 高科技武器在第二次世界大战中投入使用并发挥了重大作用。 【历史解释】 绥靖政策：20 世纪30 年代，英、法面临德、意、日的挑 政策的推行，助长了法西斯势力的侵略野心，加速了第二次世界大战的爆发。 考点一 第一次世界大战与战后世界格局 【2022 版课标】：通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。 知识点11：经济大危机 主要内容 易混易错 美 国 经 济 的 的 繁 荣 （1）时间：20 世纪20 年代 （2）繁荣的表现：新兴产业迅猛发展，收音机，电冰箱，吸尘器等新产品开始进入大众